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三、教育對人類地位的提升
教育使得人的價值得到越來越充分的體現(xiàn),人的個性發(fā)展的空間越來越大。
(一)教育對人的價值的發(fā)現(xiàn)
所謂人的價值,是指人在世界中的地位得到肯定,人的作用得到發(fā)揮,人的尊嚴得到保證。
在人類歷史上,人的價值并不是一開始就能被發(fā)現(xiàn)和認識的。教育有責任不斷提高人們對人自身價值的認識,提高人們對人與人、人與社會、人與自然關系的認識;充分認識到人的生命價值,人的主體地位、人的個體的獨特尊嚴。教育不僅要教給人們知識和技能,而且要教會人們駕馭知識技能,教會人們懷疑知識技能。應該使人們清醒地認識到,知識是為人所用的,而不應該由知識反過來奴役人。
(二)教育對人的潛力的發(fā)掘
潛能是能夠把未成熟的人培養(yǎng)為成熟的人,把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。潛能是人區(qū)別于動物的重要標志。
任何人都有潛能,人的潛能的充分發(fā)掘,必須通過教育、通過學習才能實現(xiàn)。教育者必須做到,當具備了某種條件時,人的潛能會得到超常的發(fā)揮。充分認識學生的潛能存在的事實及價值,盡可能地使學生的潛能得到發(fā)展,是教育工作者應該努力追求的目標。
(三)教育對人的力量的發(fā)揮
人的力量是人的身體力量與精神力量的綜合。但人的根本力量,在于人具有精神力量。
人的身體力量的發(fā)展有多種途徑,教育也是其中的一個重要方面,但人的精神力量的發(fā)展只有通過教育才能實現(xiàn)。教育不僅需要分別培養(yǎng)和發(fā)展人的身體之力和精神之力,而且要力圖使人的身心發(fā)展得到充分的、和諧的發(fā)展。
(四)教育對人的個性的發(fā)展
個性亦稱人格,指個體穩(wěn)定的心理特征,具有整體性與獨特性。個性又是人的共同性與差別性在每個個體身上的具體統(tǒng)一。
發(fā)展個性,是要在人的共同性的基礎上,充分把人的差別性表現(xiàn)出來,從而使每個人都具有自主性和獨特性,實現(xiàn)生命的個體價值與社會價值。發(fā)展個性是教育的理想,進行個性教育是教育的本質和真諦。
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(責任編輯:中大編輯)
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