幼兒綜合素質(zhì)試題：

21.教師資格證書的適用的地域范圍是( )

A.在全國范圍適用

B.只在本地區(qū)適用

C.只在本校適用

D.在外國也適用

22.最初的人類，為了尋找足夠的食物，經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活，漂泊到一個地方，即隨便找個臨時夜宿處。這種時常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應當視作人類從巢居形式進入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個過渡階段。

對文中“過渡階段”的概括最正確的一項是( )

A.人類為了尋找食物，經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活

B.人類尋找食物找到什么地方，就在什么地方住下來

C.漂泊到什么地方，即隨便找個臨時夜宿處

D.時常遷徙但又隨遇而安的居住形式

23.學校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務，情節(jié)嚴重或者造成嚴重后果，根據(jù)有關法律規(guī)定，( )要承擔相應的法律責任。

A.校長

B.學校負責人

C.有關直接負責人

D.學校負責人和有關直接負責人

24.《幼兒園教育指導綱要(試行)》在藝術領域的內(nèi)容與要求中多次強調(diào)藝術是促進幼兒情感發(fā)展的良好手段，下列不屬于該內(nèi)容的是( )

A.藝術能夠?qū)τ變哼M行情感啟迪

B.藝術能夠促進情感交流

C.藝術有利于幼兒情感表達

D.藝術有利于提高幼兒審美能力

25.“任天而動，自然合節(jié)”，這句話生動地指出了兒歌的( )

A.天真活潑的稚趣美

B.歌戲互補的特點

C.形象性

D.節(jié)奏明快，富于音樂美

26.當選定文件或文件夾后，不將文件或文件夾放到“回收站”中，而直接刪除的操作是( )

A.按Delete(Del)鍵

B.用鼠標直接將文件或文件夾拖放到“回收站”中

C.按Shift+Delete(Del)鍵

D.用【我的電腦】或【資源管理器】窗口中【文件】菜單中的刪除命令

27.校外單位或者人員違反治安管理規(guī)定、引發(fā)學校安全事故的，或者在學校安全事故處理過程中，擾亂學校正常教育教學秩序、違反治安管理規(guī)定的，由( )依法處理。

A.公安機關

B.學校

C.教育主管部門

D.政府

28.以下不屬于幼兒園健康教育活動的內(nèi)容的是( )

A.生活習慣與能力

B.保護自身安全

C.身體活動的知識和技能

D.能聽懂并理解多重游戲規(guī)則

29.對違法犯罪的未成年人的處罰措施說法不正確的是( )

A.實行教育、感化、挽救的方針

B.堅持教育為主、懲罰為輔的原則

C.可以依法減輕或者免除處罰

D.應當依法從輕、減輕或者免除處罰

參考答案：

二、案例分析題(答案要點)

30.(1)該材料反映出教師在處理學生關系上存在的職業(yè)道德問題。違背了尊重和熱愛學生和廉潔從教的道德要求。(2)教師向?qū)W生推銷自己的書，把學生當做自己牟利的對象，表明了我們的一些教師已經(jīng)受到市場經(jīng)濟唯利是圖思想的影響，使師生關系變味，對學生產(chǎn)生了消極的影響。(3)教師以考試作誘餌，威脅學生買書，事實上已經(jīng)超出了自由、自愿的范圍，是以權謀私的行為。(4)不允許學生借書，并要追究出借人的責任，更是一種蠻橫的、侵犯學生合法權利的行為，違背了依法執(zhí)教的職業(yè)道德要求。

31.(1)李老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《中華人民共和國未成年人保護法》第三十條和第三十一條的規(guī)定。

(2)李老師的解釋不正確，因為李老師有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上。《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師要“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。尊重學生、平等對待學生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權益。本案例中，李老師不適當?shù)慕逃绞綄W生高某的離家出走負有不可推卸的責任。

32.(1)這故事告訴我們這樣一個社會哲理：雙贏思維是一種基于互敬、需求互惠的思考框架和心意。目的是為了獲得更豐盛的機會、財富和資源，而非你死我活的敵對式競爭。

(2)讀了這個故事，我受益頗深。

雙贏既非損人利己，亦非損己利人。我們工作的伙伴及家庭成員都要從互相依賴的角度來思考(是“我們”而非“我”)。雙贏思維鼓勵我們共同解決問題，并協(xié)助個人找到互惠的解決辦法，是信息、力量、認可和報酬的分享。

助人者自助。社會的發(fā)展使人們之間的交往變得更加頻繁而深入，合作、互利在人們的社會生活中越來越顯示重要作用。孤家寡人是不可能成功的，因而，一個人要想在自己的事業(yè)中取得成功，一定要廣結善緣，樂于助人，在幫助別人獲得成功的同時，自己也獲得成功——達到“雙贏”的功效!

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風”。這就是告訴我們教師，任何一所學校，全體教師必須本著雙贏的思維，齊心協(xié)力，才能完成學校教書育人的重任。雖說廣大教師的工作目標和根本利益是一致的，教師之間是平等的同志關系。但不能否認，在現(xiàn)實生活中，教師之間、教師與領導之間、教師與輔導人員之間還存在著一些矛盾。對此教職工之間應該提倡同心同德、團結協(xié)作、敬業(yè)樂群的雙贏理念。教師之間無論是在思想上、業(yè)務上、工作上還是生活上，都要互相關心，互相幫助，互相尊重，尊重對方的自尊心，尊重對方的勞動，增進彼此的理解和信任，樹立同行相親、相助的新風尚。

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（責任編輯：vstara）

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