一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15題，每小題2分，共30分)

1.美國(guó)心理學(xué)家( )編著出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。

A.斯金納

B.布魯納

C.華生

D.桑代克

2.( )階段是青少年兒童開(kāi)始發(fā)展自我同一性的時(shí)期。

A.小學(xué)

B.初高中

C.大學(xué)

D.成年

3.操作性條件反射學(xué)說(shuō)的代表人物是( )。

A.斯金納

B.巴甫洛夫

C.桑代克

D.班杜拉

4.布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下不屬于他提出的呈現(xiàn)方式的一項(xiàng)是( )。

A.動(dòng)作表象

B.圖像表象

C.符號(hào)表象

D.情感表象

5.教育心理學(xué)研究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過(guò)兩條途徑來(lái)形成。利用( )主要應(yīng)考慮的就是如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿足。

A.直接發(fā)生途徑

B.直接轉(zhuǎn)化途徑

C.間接發(fā)生途徑

D.間接轉(zhuǎn)化途徑

6.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是( )。

A.桑代克

B.賈德

C.奧蘇伯爾

D.布魯納

7.短時(shí)記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為( )個(gè)組塊。

A.6±2

B.6±1

C.7±1

D.7±2

8.根據(jù)操作對(duì)象的不同可將操作技能分為( )。

A.細(xì)微型與粗放型操作技能

B.連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能

C.閉合型與開(kāi)放型操作技能

D.徒手型與器械型操作技能

9.學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對(duì)記憶有幫助的這種方法稱為( )。

A.語(yǔ)義聯(lián)想

B.視覺(jué)想象

C.關(guān)鍵詞法

D.諧音聯(lián)想法

10.思維的主要特征為( )。

A.間接性和概括性

B.分析性和概括性

C.間接性和整合性

D.分析性和整合性

答案：

1.D

【解析】美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。

2.B

【解析】埃里克森發(fā)展理論指明了每個(gè)發(fā)展階段的任務(wù)，初中和高中階段正是青少年發(fā)展自我同一性的時(shí)期。

3.A

【解析】操作條件反射是斯金納提出的。

4.D

【解析】布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號(hào)三種表象形式來(lái)呈現(xiàn)。

5.A

【解析】可利用直接發(fā)生和間接轉(zhuǎn)化兩條途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，其中考慮如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿足是利用直接發(fā)生途徑。

6.C

【解析】奧蘇伯爾提出的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。

7.D

【解析】短時(shí)記憶的容量有限，一般為7±2個(gè)組塊。

8.D

【解析】根據(jù)操作對(duì)象的不同，可分為徒手型和器械型。

9.D

【解析】略。

10.A

【解析】間接性和概括性是思維的主要特征。

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