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第三章 教育的基本功能
一、個體身心發(fā)展的含義
人的身心發(fā)展包括人的身體和心理兩方面的發(fā)展。隨著個體年齡的增長，身體和心理兩方面在內(nèi)外部多種因素的共同影響下發(fā)生顯著變化的過程就是個體的身心發(fā)展。人的身體的發(fā)展主要指生理機能的成熟，包括各種身體組織的正常發(fā)育和機能的增長以及體質(zhì)的增強。人的心理的發(fā)展是指人的精神方面的發(fā)展，主要包括人的認知能力和情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。
人的生理和心理兩方面的發(fā)展是緊密聯(lián)系、相互促進的，生理機制的成熟促進了心理機能的發(fā)展，心理方面也能影響到生理方面的成熟和發(fā)展。
二、教育對個體身心發(fā)展的作用
主要體現(xiàn)在兩個方面：
1. 教育促進了個體的個性化和社會化
2. 學校教育在人的身心發(fā)展中具有主導作用
真 題 1+1
一、選擇題
1.“因材施教”的教育原則依據(jù)的是人的身心發(fā)展的( )。
A. 階段性
B. 個別差異性
C. 順序性
D. 不均衡性
【解析】 該題考查的知識點是“個體身心發(fā)展的一般規(guī)律”，考生須準確理解記憶四個規(guī)律的內(nèi)涵。個別差異性是指個體之間在身心特征上表現(xiàn)出來的個體差異性。“因材施教”就是指根據(jù)個體的差異性采用適合每個個體的教育方法。故本題選B。
2.在人的發(fā)展中起主導作用的因素是()。
A. 遺傳
B. 環(huán)境
C. 教育
D. 個體的主觀能動性
【解析】 本題考查的知識點是“影響個體身心發(fā)展的主要因素”，其中，教育對個體身心發(fā)展起主導作用，但這種主導作用并不是無限的，本題正確答案為C。
二、論述題
論述遺傳素質(zhì)的含義及其在個體發(fā)展中的作用。
【解析】遺傳素質(zhì)是指個體從上代繼承下來的一些天賦特點，包括一些與生俱來的解剖生理特征，如機體的特點、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。
遺傳素質(zhì)的作用主要表現(xiàn)在：(1)遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能，它是人的身心發(fā)展的生理前提;(2)遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的原因之一;(3)遺傳素質(zhì)的生理成熟程度制約著人的身心發(fā)展的水平及階段;(4)遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供了物質(zhì)前提，而不決定人的發(fā)展。
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（責任編輯：中大編輯）
