2013年教師資格考試全國統(tǒng)考將于11月3日舉行，以下是小編根據(jù)2013年教師資格考試大綱為大家整理的教師資格考試備考重點，希望對您全面熟悉教師資格考試課程有所幫助!
課程
1.課程的一般概念
“課程”是指課業(yè)及其進程。廣義的課程是指學生在校期間所學內(nèi)容的總和及進程安排。狹義的課程特指某一門學科。在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、教學大綱(學科課程標準)和教科書。
2.制約課程的主要因素
社會、知識和兒童是制約學校課程的三大因素。具體的制約因素有： (1)一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能;(2)一定時代人類文化及科學技術發(fā)展的水平;(3)學生的年齡特征，知識、能力基礎及其可接受性;(4)課程理論。
3.課程類型
根據(jù)任務，可以把課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程;根據(jù)課程的制定者，可以把課程分為國家課程、地方課程、學校課程;根據(jù)課程的組織方式，課程可分為科目本位課程、相關課程、融合課程、廣域課程、核心課程、經(jīng)驗本位課程。
4.課程設計的概念
課程設計是指課程結(jié)構(gòu)的編制，既包括課程體系結(jié)構(gòu)整體的編制，也包括具體課程的編制。前者主要解決依據(jù)培養(yǎng)目標設置哪些課程和如何設置這些課程的問題，涉及到基本的理論要求和不同形式的優(yōu)化組合;后者主要解決課程標準問題。
5.課程計劃
(1)課程計劃的概念
課程計劃是課程設置的整體規(guī)劃，它對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學校應設置的學科、學科開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。課程計劃是根據(jù)教育目的和各級各類學校的培養(yǎng)目標制定的。
(2)課程計劃的內(nèi)容
①教學科目的設置;②學科順序;③課時分配;④學年編制與學周安排。 (3)課程計劃編制的原則
一是保證實現(xiàn)教育目的與任務，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性。
二是依據(jù)科學的課程理論，處理好課程系統(tǒng)內(nèi)部范疇的幾個基本關系，體現(xiàn)基礎性和多樣性。
三是以教學為主，全面安排;精簡課程，加強基礎知識教育和有利于發(fā)展學生特長;知識體系相對完整，保證學科間的合理關系;注重統(tǒng)一性與靈活性、穩(wěn)定與變革相結(jié)合。
6.教學大綱
教學大綱即學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內(nèi)容的指導性文件。
教學大綱是國家對各門學科的教學提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格，是編寫教科書和教師進行教學的主要依據(jù)，是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準。
7.教科書
教科書又稱課本，它是根據(jù)教學大綱(或課程標準)編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書。它是教學大綱的具體化。
教科書編寫應遵循的基本原則有：
第一， 按照不同學科的特點，在內(nèi)容上體現(xiàn)科學性與思想性。
第二，強調(diào)內(nèi)容的基礎性。
第三，在保證科學性的前提下，必須注意到基本教材對大多數(shù)學生和大多數(shù)學校的適用性。
第四，在教材的編排上，要做到知-i,J1的內(nèi)在邏輯與教學法要求的統(tǒng)一。
第五，教科書的編排形式要有利于學生的學習。
第六，教科書的編排要兼顧同一年級各門學科內(nèi)容之間的關系和同一學科各年級教材之間的銜接。
8.我國小學課程
(1)小學階段課程的性質(zhì)
小學階段的課程應體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性。
(2)我國小學課程設計的原則
①高度的科學性和高度的思想性的統(tǒng)一;
② 以實現(xiàn)教育目的和學校培養(yǎng)目標為最終目的;
③適合小學兒童身心發(fā)展的特點。
(3)我國小學課程改革的發(fā)展趨勢
①加強綜合性，突出課程的整體教育功能;
②加強實踐性，突出學生自主性、探索性學習;
③加強彈性，體現(xiàn)課程的適應性。
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（責任編輯：中大編輯）
