???考前關(guān)注：

教師資格證考試歷年考試真題大匯總

2018年教師資格考試準(zhǔn)考證打印入口即將開(kāi)通  ||  考試大綱

1.教育的特質(zhì)是(　　)。

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B.生存活動(dòng)

C.傳遞活動(dòng)

D.培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

2.我國(guó)近代教育史上，被毛澤東稱(chēng)頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂?　　)。

A.陶行知

B.楊賢江

C.徐特立

D.蔡元培

3.教育生物起源論的代表人物是(　　)。

A.孟祿

B.霍爾

C.利托爾諾

D.華生

4.我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是(　　)。

A.《義務(wù)教育法》

B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論

C.我國(guó)優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D.西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

5.素質(zhì)教育的時(shí)代特征是(　　)。

A.面向全體學(xué)生

B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

6.“近朱者赤，近墨者黑”反映了(　　)因素對(duì)人發(fā)展的影響。

A.教育

B.遺傳

C.環(huán)境

D.社會(huì)活動(dòng)

7.英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了“白板說(shuō)”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種(　　)。A.外鑠論的觀點(diǎn)

B.內(nèi)發(fā)論的觀

C.多因素論的觀點(diǎn)

D.反映論的觀點(diǎn)

8.“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有(　　)。

A.情境性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.個(gè)別性

9.教師的根本任務(wù)是(　　)，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)

B.教書(shū)育人

C.班主任工作

D.教學(xué)

10.國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是(　　)。

A.課程標(biāo)準(zhǔn)

B.課程計(jì)劃

C.教科書(shū)

D.課本

11.把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)始于(　　)。

A.法國(guó)的左拉

B.英國(guó)的斯賓塞

C.中國(guó)的孟子

D.蘇格拉底

12.教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是(　　)。

A.個(gè)別教學(xué)

B.班級(jí)授課制

C.復(fù)式教學(xué)

D.小組教學(xué)

13.小學(xué)德育過(guò)程的基本矛盾是(　　)。

A.教育者與德育內(nèi)容

B.受教育者與教育者

C.德育要求與受教育者已有品德水平

D.教育者與德育方法

14.小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(　　)。

A.了解學(xué)生

B.班會(huì)活動(dòng)

C.建立學(xué)生檔案

D.組織和培養(yǎng)班集體

15.以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于(　　)。

A.技術(shù)小組

B.學(xué)科小組

C.藝術(shù)小組

D.體育小組

1.D

【解析】教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。

2.D

【解析】略。

3.C

【解析】教育學(xué)的生物起源說(shuō)的代表人物是法國(guó)社會(huì)學(xué)家、哲學(xué)家利托爾諾和英國(guó)教育學(xué)家沛西?能。

4.B

【解析】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論是我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)。

5.B

【解析】在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才是素質(zhì)教育的核心。

6.C

【解析】“近朱者赤，近墨者黑”反映了環(huán)境因素對(duì)人發(fā)展的影響。

7.A

【解析】洛克的“白板說(shuō)”認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這種觀點(diǎn)屬外鑠論的觀點(diǎn)。

8.B

【解析】教育對(duì)象的特殊性和教育情景的復(fù)雜性決定了教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性。

9.B

【解析】教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人。

10.B

【解析】考查課程計(jì)劃的定義。

11.B

【解析】把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于英國(guó)教育家斯賓塞，作為教育科學(xué)的重要倡導(dǎo)者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成。

12.A

【解析】個(gè)別教學(xué)與生產(chǎn)力發(fā)展水平低的狀況相適應(yīng)，因而最早出現(xiàn)。

13.C

【解析】小學(xué)德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的矛盾。

14.D

【解析】小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。

15.A

【解析】以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于技術(shù)小組。

（責(zé)任編輯：zyc）

共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)  第一頁(yè)  前一頁(yè)  下一頁(yè)