2015年下半年中小學(xué)教師資格考試 綜合素質(zhì)試題(幼兒園)

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘,滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂'作答。在賭上作答無效,不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題,每小題2分，共58分)

在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求的，謂用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案 字母按要求涂黑。措迭、多選或未選均無分。

1.語(yǔ)言活動(dòng)中,吳老師發(fā)現(xiàn)凱凱正在撥前面一個(gè)女孩外衣上的絨毛,此時(shí)吳老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?　)

A.停止教學(xué),點(diǎn)名批評(píng)

B.停止教學(xué),當(dāng)眾罰站

C.教學(xué)教學(xué),不予理睬

D.繼續(xù)教學(xué),微笑提醒

【答案】D

2在幼兒園階段,下列不屬于幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的是(　)

A.聽故事

B.洗手入廁

C.與同伴一起游戲

D.學(xué)習(xí)10以上的加減法

【答案】D

3.繪畫時(shí)飛飛在紙上畫了一個(gè)黑色的太陽(yáng),對(duì)此李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?　)

A.批評(píng)飛飛的畫不合常理

B.耐心地詢問飛飛的想法

C.替飛飛把太陽(yáng)涂成紅色

D要求飛飛重新畫紅太陽(yáng)

【答案】B.

4.每次老師提問,小虎總愛搶著回答,但基本上都答錯(cuò),腿老師應(yīng)該(　)

A.引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考

B.安排小虎多做作業(yè)

C.批評(píng)小虎思考不認(rèn)真

D.對(duì)小虎舉手置之不理

【答案】A

5.聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定,對(duì)兒童的養(yǎng)育與發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任的是(　)

A.聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利委員會(huì)

B.父母或法定監(jiān)護(hù)人

C.國(guó)家

D.幼兒園

【答案】B

6.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年>》提出重要發(fā)展,農(nóng)村學(xué)前教育。下列措施 中不正確的是(　)

A.擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源

B.著力保證留守兒窗入園

C.著力保證農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模

D.發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園示范作用

【答案】C.

7.某幼兒園將識(shí)字作為基本活動(dòng),該園的做法()

A.正確,有助于幼兒知識(shí)

B.正確,有助于提瓶學(xué)質(zhì)量

C.不正確,幼兒園不能組織教學(xué)活動(dòng)

D.不正確,幼兒園的游戲?yàn)榛净顒?dòng)

【答案】D

8.教師梁某應(yīng)曠工被幼兒園處分,她對(duì)幼兒園給予的處分不服,向有關(guān)部門提出教育申訴，被申訴人為()

A.園長(zhǎng)

B.幼兒園

C.書記

D.教育行政部門

【答案】B

9.教師王某經(jīng)常讓班里的幼兒在活動(dòng)室外面罰站,王某的做法()

A.不合法,侵犯了幼兒受教育權(quán)

B.不合法，侵犯了幼兒的榮譽(yù)權(quán)

C.合法，教師有管理幼兒的權(quán)利

D.合法,教有教育幼兒的權(quán)利

【答案】A

10.幼兒園教師趙某休息時(shí)在涵室抽煙,他的行為()

A.不正確,教師不得在幼兒園抽煙

B.不正確,教師只能在辦公室抽煙

C.正確,教師有抽煙的權(quán)利

D.正確,教師休息時(shí)可以抽煙

【答案】A

11.幼兒陽(yáng)陽(yáng)在自由活動(dòng)時(shí)偷偷溜出幼兒園，在行人道上被電動(dòng)車撞傷。對(duì)陽(yáng)陽(yáng)受到的傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé) 任的是()

A.幼兒園

B.車主

C.陽(yáng)陽(yáng)的監(jiān)護(hù)人

D.車主和幼兒園

【答案】D.

12在某幼兒園安排行政人員代替教師參加教師專業(yè)培訓(xùn),該做法()

A.合法，幼兒園有選派培訓(xùn)學(xué)員的權(quán)利

B.合法,幼兒園有管理教學(xué)事務(wù)的權(quán)利

C.不合法，侵犯了教師進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利

D.不合法,侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)利

【答案】C

13.骨干教師閔老師在年終的同行測(cè)評(píng)中得分不高,很郁悶，活動(dòng)中幼兒出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷證。閔老師 應(yīng)該()

A.嚴(yán)格待生,專注教學(xué)

B.保持個(gè)性,堅(jiān)持自我

C.注重反省,調(diào)適自我

D.迎合同事,搞好關(guān)系

【答案】C

14.每年王老師都會(huì)給自己制定讀書計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重 ()

A.團(tuán)結(jié)協(xié)作

B.教學(xué)創(chuàng)新

C.終身學(xué)習(xí)

D.循循善誘

【答案】C

15.小紅懷疑同伴小剛偷了她新買的油畫棒，并拫告了老師，老師便要搜査小剛的衣服口袋，小剛拒絕被搜， 該老師的做法：()

A.錯(cuò)誤,應(yīng)當(dāng)充分尊重信任小剛

B.錯(cuò)誤,應(yīng)搜査所有幼兒的口袋

C.錯(cuò)誤,應(yīng)避免當(dāng)眾對(duì)小剛捜査

D.錯(cuò)誤,應(yīng)該通知家長(zhǎng)之后再搜

【答案】A

16,李老師一個(gè)學(xué)期對(duì)父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小壯家訪了8次，卻從未對(duì)需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老 師的做法：()

A.符合主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)的要求

B.有違平等待生的要求

C.符合因材施教的教育要求

D.有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要求

【答案】B

17,下列選項(xiàng)中,不屬于天然光源的是：()

A.陽(yáng)光

B.月光

C.激光

D.星光

【答案】C

18,下列太陽(yáng)系行星中,已證實(shí)擁有衛(wèi)星最多的是：()

A.地球

B.木星

C.水星

D.火星

【答案】B,解析:木星擁有63顆衛(wèi)星。

19,文成公主鳩口親嫁與松贊干布,這一歷史事件發(fā)細(xì)朝代是

A.漢朝

B.翟朝

C.唐朝

D.宋朝

【答案】C。唐朝

20,下列作品中，不屬于高爾基自傳體三部曲"的是:()

A.《童年》

B.《在人間》

C.《母親》

D.《我的大學(xué)》

【答案】C。高爾基三部曲是《童年》《我的大學(xué)》《在人間》。

21,下列這甜代詩(shī)歌的作者是："松下問童子。言師采藥去。只在此山中,云深不知處"()

A.白居易

B.賈島

D.歐陽(yáng)修

D.袁校

【答案】B。賈島是《尋隱者不遇》的作者

22,《三字經(jīng)》中"融四歲，能讓梨"的"融指是：()

A.孔融

B.馬融

C.符融

D.祝融

【答案】A

23,邪獵人物中相傳曾整理《詩(shī)》《書》等古代典籍,并刪修《春曉》的是:()

A.孔子

B.老子

C.孟子

D.荀子

【答案】A?？鬃诱?

24,下列樂器中，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂器的是

A.橫笛

B.風(fēng)笛

C.簫

D.塤

【答案】B。風(fēng)笛是歐洲樂器

25,"梁山伯與祝英臺(tái)"是我國(guó)著名的民間傳說,多種地方劇中都表現(xiàn)過相關(guān)的題材。何占豪、陳鋼的小 提琴協(xié)奏曲《梁祝》的創(chuàng)作,所依據(jù)的地方劇種是：()

A.粵劇

B.豫劇

C.川劇

D.越劇

【答案】D。梁祝是越劇

26,在WORD中,不能操作實(shí)現(xiàn)的是:()

A.在頁(yè)眉中插入曰期

B.建立奇偶內(nèi)容不同的頁(yè)眉

C.在頁(yè)眉中插入分頁(yè)符

D.在頁(yè)眉中插入剪貼畫

【答案】C

27,在powerPoint中，建一個(gè)演示文檔的第一張幻燈片的默認(rèn)版式是:()

A.項(xiàng)目清單

B.兩欄文本

C.標(biāo)題幻燈片

D.空白

【答案】C。第一張默認(rèn)是標(biāo)題幻燈片

28,下列選項(xiàng)中與"書法家-畫家"邏輯相同的是：()

A.童星-明星

B.黨員-教師

C.軍人-軍官

D.幼兒-青年

【答案】B

29,4個(gè)杯子上各寫著一句話，第一個(gè)杯子:每個(gè)杯子中都是酸性溶液,第二個(gè)杯子:本杯中是礦泉水,第三個(gè)杯子：本杯中不是蒸餾水,第四個(gè)杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句話中只有一句真實(shí)，

則可以確定的是:()

A.所有的杯子中都是酸性溶液

B.第二個(gè)杯子中是礦泉水

C.所有杯子中獅是酸性溶液

D.第三個(gè)杯中是蒸餾水

【答案】D .第三杯不是蒸餾水是叚話,因此得知第三杯是蒸餾水

二、材料分析題(本大題共3小時(shí),每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

30.材料

班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上,劉老師找了兩個(gè)透明的塑料杯放在桌上,其中一個(gè)杯子里面裝滿了干凈的水。早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，讓全班小朋友來觀察。 孩利]議論紛紛："這兩杯水不一樣,-個(gè)很干凈,艮臟"、"那個(gè)杯子里的水里有東西了。"劉老 師問："這些臟細(xì)原來藏在哪兒呀?"他們紛餅兌道：藏在小朋友的嘴里"、藏在舌頭底下"、"粘 在牙上的”、’‘藏在牙縫里的"?劉老師把裝著漱口水的杯子放進(jìn)盥洗室。

午睡后,孩子們?nèi)ヮ孪词医獗阆词?雛捂著輿子說："房間里是什么味,真難聞? 這時(shí),娜子的地 方圍蕃幾個(gè)小朋友，正在議論著。孩子^指蕃杯子問："這是什么呀?真奧。"原來漱口水已經(jīng)變臭了， 這時(shí)劉老師走過來,看見孩子們一臉的驚訝,問道："大家想一想,這些東西挪里會(huì)怎么樣?"有的孩 子說"也會(huì)變得雜奧,生出許多細(xì)菌來。"還有的孩子說："原來我們的牙齒就是這測(cè)解的!那吃 完飯得把嘴漱干凈"有一位小朋友說："我回家告訴爸爸媽媽,讓他們吃完飯后也一定要漱口。"自那次 觀察活動(dòng)后,孩子們漱口再也不用老師提醒了，

請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)價(jià)劉老師的教育行為(14分)

【參考答案】

首先,劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心,在教育活動(dòng)中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。材料中劉老師為了讓幼JL養(yǎng)成飯 蹄口的好習(xí)慣,安排幼兒實(shí)踐去觀察漱口水和干凈的水,増加幼兒自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼脈與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒多思善問的良好品質(zhì),激發(fā)幼兒的主動(dòng)性與積扱性。

其次，劉老師確立幼兒學(xué)習(xí)的主體地位,實(shí)施啟發(fā)教學(xué)。劉老師采用各種教育方法,變"注入"教育為"啟 發(fā)"教育,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。材料中劉老師通過向幼兒不斷提問,讓幼 兒親自動(dòng)手實(shí)踐,使幼兒主動(dòng)' 活潑、愉快地學(xué)習(xí)和活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

再次,劉老師開展了多種活動(dòng)和游戲,實(shí)施素質(zhì)教育。W扱開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng),是實(shí)施素質(zhì)教育的重要方法。材料中劉老師通過多種形式的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，培之,劉老師的行為促進(jìn)了幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,通過實(shí)踐活動(dòng)瞞了學(xué)生的良好習(xí)慣,很好地賈徹了素質(zhì)教育的教育觀。

31、材料

性格文靜的馨馨午睡時(shí)總是睡不著。為解決這個(gè)問題，黃老師耐心地告訴她天天午睡的好處。黃老師還聯(lián) 系家長(zhǎng),借家長(zhǎng)配合,讓馨文在家里早睡早起,以幫助賄成良好的午睡習(xí)慣,可總是收效不大.

經(jīng)_察,黃老師發(fā)現(xiàn)馨馨不好趟,到午睡時(shí)仍然精神飽滿,不覺疲意。于是,黃老師調(diào)整策略。首先, 増加馨馨的運(yùn)動(dòng)量，如：戶外運(yùn)動(dòng)后引導(dǎo)她跑幾圈,跑完后發(fā)給金牌;讓她和涵量大的小朋友一起游戲、 玩耍。其次,舒緩馨馨的情緒,午睡時(shí)不働,還在耳邊輕輕地說："沒關(guān)系,如果睡不藿就閉上眼睛躺 -會(huì)兒吧!"等她睡著后,頭下藏糖一個(gè)小紅花,等她醒來,給她一個(gè)驚喜……慢慢地,馨馨每天都 能睡得很香了!

問題:

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析黃老師的教育行為。

【參考答案】

黃老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求,值得肯定。

首先,黃老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,做學(xué)生良師 益友。黃老師面對(duì)馨馨不睡午覺的現(xiàn)象,并沒有不管不問,而是耐心告訴幼兒睡午覺的好處,體現(xiàn)了關(guān)愛 學(xué)生的道德要求。

其次,黃老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦, 因材驗(yàn)。黃老師在了解馨馨不愛活動(dòng)的情況,從而加：《!動(dòng)量,從游戲和情緒等多方面入手,能因材 施教的教育要求,也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。

再次,黃老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅(jiān)守高尚情操,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)，黃老師不僅僅自己想方設(shè)法對(duì)幼兒進(jìn)行教育，還積扱聯(lián)系家長(zhǎng),了解幼兒情況,與家長(zhǎng)交流教育經(jīng)驗(yàn)與方 法,從而形成教育合力,最終促使馨馨建立良好的午睡習(xí)慣。這種行為不僅為家長(zhǎng)樹立了良好的榜樣,也 有助于班級(jí)其他幼兒良好習(xí)慣的形成與發(fā)展。總之,黃老師的行為體現(xiàn)了崇高的教_olkii德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚(yáng),需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。

32、材料:

術(shù)創(chuàng)作中,往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問題：只有重麵無變化,作品就纖單調(diào)枯燥;只鏈化而無 am,就容易陷于散漫凌亂。

韓與變化的統(tǒng)一,在建筑形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數(shù)建筑,除去極少數(shù)例 外,幾乎都以重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其腦成部分作為取得藝術(shù)效果的重醉段之一。

歷史中最杰出的一個(gè)例?s北京的明清故宮。從天安門到端門、武門是一間間重復(fù)著的"千篇一律"的朝 房。再進(jìn)去,太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組的"前三殿"與乾清門和乾清宮' 交泰殿、坤寧 宮成為一組的’‘后三殿"的大同d#的重復(fù),就更像樂曲中的主題和"變奏";每一座的本身是許多構(gòu)件 和構(gòu)成部分(成句、樂段)的重復(fù);而東西兩側(cè)的廊、廡、樓' 門,又是比較低微的,以重復(fù)為主但亦有 相當(dāng)變化的"伴奏"。然而整個(gè)故宮,它的每一個(gè)組群,每一個(gè)殿，閣、廊門卻全部都是按照明清兩朝工 部的"工程做法"的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的,連彩畫、雕飾也盡如此,都是無盡的重復(fù)。我們完全可 以說它們"千g-律"。但是.誰(shuí)能不感到,從天安門一步步走進(jìn)去,就如同置身于一幅大"拜"里漫 步：在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也連續(xù)著’‘流動(dòng), SU些殿堂、樹]、廊廡雖然制作方法千篇一律,然而每

凱步,前瞠后顧,左睇右盼,那整個(gè)景色,輪廊、光影,卻都在不斷地改變藿;一個(gè)接糖一個(gè)細(xì)畫面 出現(xiàn)在周圍干變?nèi)f化。空間與時(shí)間,韓與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達(dá)到了最高的成就。

翻部世界建筑史,凡是較優(yōu)秀的個(gè)體建筑或者組群,-條街道或者一個(gè)廣場(chǎng),往往都以建筑物形象重 復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律,卻又干變?nèi)f化。每一條街都是一軸"錢"、一首樂曲"。千篇一獅干變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌蕃重要的作用。

(摘編自梁思成《千篇一律與干變?nèi)f化》)

問題：

{1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括重復(fù)鏈化的辯證統(tǒng)一關(guān)系。(4分)

{ 2 )簡(jiǎn)要分析背景故宮的建筑在"千篇一律"與..干變?nèi)f化"結(jié)合中取得的藝術(shù)效果(10分)

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]

{ 1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系?(4分)

【得分要點(diǎn)】

韓是重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分。1分 變化是不同的東西依次出現(xiàn)。1分 韓與變化相互統(tǒng)一。(1分)

兩者相互統(tǒng)一,前篇一律宮殿從不同的角度看去會(huì)有變化萬(wàn)干的景象。1分

【參考答案】

重復(fù)是重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件駿他構(gòu)成部分,變化是不同的東西依次出現(xiàn),只龍復(fù)而無變化,作品就 必然單調(diào)枯燥;只鏈化而無重復(fù),釀易陷于散漫凌亂。重復(fù)與變化是相互対立的。(2分)

醒重復(fù)與變化也是相互統(tǒng)一的,在建筑中,千篇一律的殿堂、樓門、廊廡的制作方法和宮殿格局, 從不同的角度看過去,-個(gè)接猶一個(gè)新的畫面出現(xiàn)在周圍,景色也是干變?nèi)f化的。一個(gè)好的建筑作品是重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一(2分)

(2 )簡(jiǎn)要分析北京故宮的建筑在..千篇一律"與"干變?nèi)f化"結(jié)合中取得的藝術(shù)效果(10分)

【得分要點(diǎn)】

總結(jié)寫出故宮的建財(cái)不斷重復(fù)的。4分

總結(jié)寫出故宮的景色從不同的角度看過去也是不斷變化。4分。

故宮融合重復(fù)與變化,使故宮成為建筑史上的典范，2分

【參考答案】

故宮從天安門到端門，武門是一間間重復(fù)的是朝房,太和殿、中和殿，保和殿成為一組的‘'前三殿" 與乾清門和乾清宮、交太殿、坤寧宮成為一組的"后三殿"的大同小異的重復(fù),每一座的本身是許多構(gòu)件 和構(gòu)成部分(成句、樂段)的重復(fù),東西兩側(cè)的廊、廡，樓，門,又是比較低微的,以重復(fù)為主,故宮， 它的每一個(gè)坦群，每一個(gè)殿、閻、廊門卻全部都是按照明清兩朝工部的工程做法"的統(tǒng)一?!格、統(tǒng)一形 式建造的,連彩畫、雕飾也盡如此,都是無盡的重復(fù)。(4分?；蚩偨Y(jié)寫出故宮的建筑之不斷重復(fù)的也給 分)重復(fù)的宮殿格局使整個(gè)宮殿看上去如一首樂曲，整齊而宏達(dá),但是從千篇一律的宮殿中走過,在時(shí)間 和空間的重復(fù)中，人們以一定的審美心境去欣賞的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)故宮的整個(gè)景色,輪廊、光影,卻都在不 斷地改變著-(4分或總結(jié)寫出故宮的景色從不同的角度看過去也是不斷變化的也給分)

故宮融合和千篇一獅變化萬(wàn)干,持兩者有機(jī)的統(tǒng)一釀,使故勃Q藝術(shù)、如音樂一樣,造就了故宮 宏達(dá)而細(xì)膩的統(tǒng)一整體,也使故宮成為建筑史上將變化與重復(fù)的關(guān)系融合在一起的優(yōu)秀典范。(2分)

三、寫作題(本大題1小題，50分>

33.閱讀下面材料,根據(jù)要求作文

著名教育家張伯苓恍撞學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育,并且身體力行,為人師表。一次,他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手 擁香煙熏黃了,便嚴(yán)*地勸告那個(gè)學(xué)生:"煙對(duì)有害,要戒掉它。"沒想到那個(gè)學(xué)生有些不服氣, 俏皮地說:"那您吸煙就對(duì)身體沒有害處嗎?"張伯麵対學(xué)生的責(zé)難,歉意地笑了笑,立即叫工友挎自 己所有的煙取來,當(dāng)眾銷毀,還打斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿,誠(chéng)職說:..從此版,我與渚同 學(xué)共同戒煙。果然,打那以后,他再也不吸煙了。

要求：

請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意，自擬題目,自選文體。不少于800字。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]

(-)寫作分?jǐn)?shù)等級(jí)劃分

-等(50-38 )緊密圍繞教師以身作則、言傳身教、為人師表寫作,中心切合教師"為人師表言傳 身教""教書育人重在身教"等題意,中心突出,內(nèi)容充實(shí)、情真意切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文體明確、語(yǔ)言優(yōu) 美、引經(jīng)據(jù)典、字體優(yōu)美;(教育學(xué)' 心理學(xué)、教師職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合教育場(chǎng)景、學(xué)生心理，贓教育事業(yè) 發(fā)展、教育體制改革的維度書寫)

二等(37-25 )贓教師立場(chǎng)思考主題,教師聽取學(xué)生意見,瓶自身,遵守承諾。圍繞教師..信守 承諾共同進(jìn)步"”正人先正己"等題意書寫,中心明確，內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、文體突出、 語(yǔ)言通順、字跡清楚;(符合教師的職業(yè)素養(yǎng),稍微聯(lián)系理論和現(xiàn)實(shí))

三等(24-12 )站在普通個(gè)人角度,跟教師職業(yè)無關(guān)或者立意太籠統(tǒng),中心S本符合題意、基本明確, 內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)、結(jié)構(gòu)基本完整、文體基本符合、語(yǔ)言基本通順' 字跡潦草;(行文相對(duì)幼稚, 沒有聯(lián)系教師身份與教育發(fā)展，僅談人生道理)

四等(11-0)"三觀..觀念錯(cuò)誤，中心偏離題意、不明或立意不當(dāng)' 內(nèi)容空洞、文卵月、矯髓作、

結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)病多、字跡難辨-(不具備作為教師的基本素質(zhì)和辨別是非的能力,基本寫作能力欠缺)

(二)寫作硬性扣分項(xiàng)目

寫作與文章相關(guān)的硬傷主要集中在內(nèi)雜缺和語(yǔ)言表達(dá)齡功上,主要幾大硬性扣分項(xiàng)目有: 標(biāo)題，不寫，扣5分，

文章結(jié)尾：不寫,字?jǐn)?shù)多于600字，扣10分;少于600字，殘文11分以下.

語(yǔ)句錯(cuò)誤：2個(gè)扣1分，5個(gè)扣3分，多余5個(gè)，字句錯(cuò)誤降等,降12分。

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（責(zé)任編輯：昆凌）