為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)2013教師資格考試課程，全面的了解教師資格考試教材的相關(guān)重點(diǎn)，小編特搜集整理了2013年教師資格考試中學(xué)教育學(xué)同步訓(xùn)練習(xí)題，希望對(duì)您參加本次考試有所幫助!

第一章 教育與教育學(xué)

一、單項(xiàng)選擇題

1.提出“化民成俗，其必由學(xué)”的著作是( )。

A.《中庸》

B.《禮記》

C.《論語》

D.《學(xué)記》

2.“以僧為師”，“以(書)吏為師”是古代( )國家的教育特征。

A.中國

B.埃及

C.希臘

D.羅馬

3.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是( )教育所推崇的理想。

A.前制度化

B.非制度化

C.制度化

D.義務(wù)

4.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是( )。

A.蘇格拉底

B.柏拉圖

C.亞里士多德

D.德謨克里特

5.下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是( )。

A.《理想國》

B.《政治學(xué)》

C《論演說家的教育》

D.《民本主義與教育》

6 .照里士多德認(rèn)為，教育應(yīng)該是( )的。

A.學(xué)校

B.學(xué)生

C.國家

D.教師

7.美國實(shí)用主義教育家杜威的代表作是( )。

A.《大教學(xué)論》

B.《普通教育學(xué)》

C.《論演說家的教育》

D.《民本主義與教育》

8.1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是( )。

A.凱洛夫

B.贊可夫

C.布魯納

D.維果茨基

9.我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于( )。

A.20年代

B.30年代

C.70年代

D.80年代

二、名詞解釋

1.教育(廣義)

2.教育(狹義)

3.制度化教育

三、簡答題

1.教育學(xué)的研究經(jīng)歷了哪些階段?

2.簡述原始教育的特點(diǎn)。

3.簡述現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢。

4.簡述教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的階段及其代表人、著作。

答案解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.D 《學(xué)記》提出“化民成俗，其必由學(xué)”，揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。

2.B古代埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校，許多文士設(shè)立私學(xué)，招收生徒，也有傳授天文、數(shù)學(xué)的 文士學(xué)校，于是“以僧為師”，“以(書)吏為師”成為古代埃及教育的一大特征。

3.B非制度化教育所推崇的理想是“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”，認(rèn)為每個(gè)人應(yīng)該能夠 在一個(gè)比較靈活的范圍內(nèi)，比較自由的選擇他的道路。

4.A西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是蘇格拉底。5.A柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的教育專著《理想國》中。

6.C亞里士多德認(rèn)為，教育應(yīng)該是國家的。

7.D美國實(shí)用主義教育家杜威的代表作是l916年出版的《民本主義與教育》。

8.A l939年，蘇聯(lián)教育家凱洛夫主編的《教育學(xué)》明確提出，以馬克思主義為指導(dǎo)來闡述教育 規(guī)律。

9.B我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)是楊賢江1930年主編的《新教育大綱》。

二、名詞解釋

1.教育：從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)，都具有教育 作用。

2.教育：狹義的教育是指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指學(xué)校教育。

3.制度化教育：制度化教育主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度。

三、簡答題

1.(1)古代，教育學(xué)的萌芽時(shí)期;

(2)近代，教育學(xué)的形成時(shí)期;

(3)現(xiàn)代，教育學(xué)的繁榮發(fā)展時(shí)期;

(4)20世紀(jì)50年代后教育學(xué)走向成熟。

2.主要是教勞結(jié)合：

(1)是同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活密切結(jié)合的教育;

(2)是普及平等的教育;

(3)教育的內(nèi)容是同社會(huì)的生產(chǎn)、生活需要相適應(yīng)的：

(4)教育的形式、方法和手段極為簡單。

3.(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接;

(2)強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限;

(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展;

(4)高等教育的類型日益多樣化;

(5)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化;

(6)教育制度有利于國際交流。

4.(1)教育學(xué)學(xué)科的建立：夸美紐斯的《大教學(xué)論》;

(2)規(guī)范教育學(xué)的建立：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》，杜威的《民本主義與教育》;

(3)當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展：凱洛夫的《教育學(xué)》。

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