三、作文題

33、閱讀下面材料，按要求

20世紀(jì)30年代，梅蘭芳先生初到上海，雖然他唱的絕佳，譽(yù)滿京華，但要在大上海一下子出名也難，當(dāng)時(shí)想在報(bào)紙上打廣告，但廣告要怎么寫，才能引起人們的注意呢?經(jīng)過一番籌劃，戲班子決定在報(bào)紙上只印三個(gè)字——梅蘭芳。當(dāng)時(shí)上海的市民，并不知道梅蘭芳是誰，因?yàn)楹闷?，都在互相打聽，連登了一周之后，報(bào)紙上登出了一個(gè)詳細(xì)的廣告：“梅蘭芳——京劇名旦，今晚在上海某戲院登臺(tái)獻(xiàn)藝，歡迎觀看?！本瓦@樣，梅蘭芳先生在上海一唱走紅。

綜上所述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論述文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作、角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。

【參考范文】

好奇心是求知欲的原動(dòng)力

鄰居家的女兒3歲的樣子，最近迷戀上了一個(gè)東西“魔法袋”。小小的書包里，或是一只球，或是一支筆，或是一個(gè)無所謂的什么東西。東西放進(jìn)書包里，拉上拉鏈，留下一個(gè)小小的縫隙，自己趴在縫隙里看一看，請(qǐng)別人看一看、猜一猜。常常是，剛剛問過你是什么。小丫頭就自己回答了出來，然后笑嘻嘻的把包里的東西拿出來教你玩。小丫頭反反復(fù)復(fù)，玩的不亦樂乎。

以前對(duì)教育的理解不是很深，從立志站講臺(tái)開始，忽然間發(fā)現(xiàn)，“魔法袋”這個(gè)東西真的好用，尤其是對(duì)老師而言。一個(gè)神奇的“魔法袋”，在幼兒的眼里，裝得下天地萬物，容得下世間道理。利用得好了，這群好奇的、活潑的、搗蛋的孩子，就會(huì)像雛燕一般張開嗷嗷待哺的嘴巴，等你把知識(shí)傳授過來，一口吞下好好消化。好奇心是老師引發(fā)孩子求知欲的原動(dòng)力，只有引發(fā)了好奇教學(xué)過程和效果才會(huì)達(dá)成得更好。

好奇心是孩子獲得知識(shí)的起點(diǎn)。孩子有好奇心證明他們對(duì)周圍的事情很關(guān)心，有關(guān)心、有發(fā)問就會(huì)有教學(xué)的進(jìn)入和孩子的自主習(xí)得。他們對(duì)周圍的任何事情都感到好感，都想“打破沙鍋問到底”，即使對(duì)心愛的玩具，為了探究個(gè)究竟，也會(huì)把玩具拆散。我們常說，興趣ahi最好的老師。其實(shí)好奇心亦然，這種孩子的好奇和拆散不正是他們向世界向周圍求學(xué)的開始嗎?

好奇心是孩子求知的動(dòng)力。兒童思維發(fā)展成熟的速度，不是按孩子年齡增長(zhǎng)而遞增，而是在日常的學(xué)習(xí)中鍛煉、培養(yǎng)和造就的。他們的好奇心會(huì)促使他們對(duì)某一事物進(jìn)行觀察、研究、發(fā)問，或是做出一些令人啼笑皆非的事情，他們會(huì)因?yàn)檫@個(gè)好奇而去研究“是什么”“為什么”“怎么會(huì)這樣”，這正是孩子求知的過程，有了好奇就會(huì)有這樣的求知活動(dòng)，好奇心是促進(jìn)孩子求職的動(dòng)力。

好奇可以促進(jìn)孩子對(duì)求知保持持久的專注。年幼的瓦特曾因好奇而觀察了許久的開水壺蓋子，后來在第一次工業(yè)革命中改良了蒸汽機(jī);年輕的福特曾為了喜歡的機(jī)械幾乎與父親鬧翻，后來他創(chuàng)立了福特汽車公司，成了“汽車大王”。因?yàn)楹闷嬉驗(yàn)榕d趣，這些好奇和興趣竟成了一個(gè)人畢生的追求和事業(yè)。保持孩子的好奇不僅僅可以促進(jìn)求知和知識(shí)積累，還可以促進(jìn)孩子對(duì)求知保持持久的專注，乃至受用終身。

上實(shí)際30年代，在北方成名多年的梅蘭芳先生來到上海演出。繁華的大上海焉知梅先生何許人也?然而，梅先生卻在之前無人知他的上海一唱即紅。為何?一則“梅蘭芳”的廣告引發(fā)了人們的好奇，一周后的詳細(xì)解釋有激發(fā)了人們的興趣。好奇心讓人們認(rèn)識(shí)了大師梅蘭芳，也讓我們老師更深刻的了解了好奇心對(duì)孩子的學(xué)習(xí)而言何等重要。引發(fā)好奇、引發(fā)興趣，是引發(fā)孩子求知的動(dòng)力，是促進(jìn)教學(xué)效果達(dá)成的最好辦法。

解析：

一類文(50-41)

切合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、感情真切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢、字跡工整。

二類文(40-31)

符合題意、中心明確、內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、語言通順、字跡清楚。

三類文(30-21)

基本符合題意、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)、結(jié)構(gòu)基本完整、語言基本通順、字跡潦草。

四類文(20-10)

偏離題意、中心不明或立意不當(dāng)、沒什么內(nèi)容、感情虛假、結(jié)構(gòu)混亂、語病多、字跡難辨。

五類文(10-0)

沒有寫完作文、立意嚴(yán)重偏題、字跡難以辨認(rèn)、寫背好的范文。

1.審題

2.立意：

分析材料可知，梅蘭芳先生在上海開創(chuàng)天地的原因是一則有“創(chuàng)意”的廣告。故此本文的立意點(diǎn)之一在創(chuàng)新。而后面的廣告又專門陳述了梅蘭芳是專業(yè)能力，故本文的另一個(gè)立意點(diǎn)在——實(shí)力。所以本文可以將創(chuàng)新與實(shí)力相結(jié)合進(jìn)行闡述，最好是聯(lián)系教育學(xué)。

3.結(jié)構(gòu)

標(biāo)題——我”新“故我在;”創(chuàng)新“與”實(shí)力“;

引論——“排比”“舉事例”引出

分論——①只論述創(chuàng)新，寫幾點(diǎn)創(chuàng)新對(duì)教育教學(xué)的作用

②論述“創(chuàng)新”與“實(shí)力”，談創(chuàng)新的作用，談實(shí)力的作用，談兩者的結(jié)合

結(jié)論——再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)

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