幼兒彈唱《小蠟筆》
一、考題回顧
二、考題解析
歌曲:《小蠟筆》
【技能指導】
1.曲目分析
這首歌曲是藝術領域中的音樂活動,從內(nèi)容上來看:
(1)曲式結構:歌曲為一段體的分節(jié)歌,四個樂句。
(2)音域:旋律在八度內(nèi)浮動。
(3)節(jié)奏:2/4拍,包括:四分音符、八分音符、二分音符。
(4)速度:輕快、活潑,氣口處明顯。
綜上所述:這首歌曲適合于中班幼兒演唱。既考查考生組織教學的能力又考查考生的彈奏技能。歌曲《小蠟筆》描繪了小蠟筆的功能和特點,歌曲豐富了幼兒對繪畫工具知識經(jīng)驗,有助于提高幼兒的認知能力。
2.彈唱建議
(1)彈:歌曲為C調(diào),調(diào)性簡單,中音區(qū)和高音區(qū)的變換比較頻繁,手位應隨之靈活變換;小蠟筆是幼兒喜愛的文具,建議選用半分解和弦表現(xiàn)幼兒對小蠟筆的喜愛和可愛。
(2)唱:演唱前可用琴彈出歌曲中的第一個音,以最快適應歌曲中F調(diào)的音準,避免人聲和琴聲不統(tǒng)一;注重高低聲區(qū)的轉(zhuǎn)換;以表現(xiàn)幼兒的可愛為主,注重說辭。
【活動設計指導】
中班音樂活動:《小蠟筆》
一、活動目標
1.認知目標:理解歌詞內(nèi)容,學習反復記號。
2.技能目標:完整演唱歌曲,嘗試創(chuàng)編兒歌中的歌詞。
3.情感目標:感受音樂活動帶來的快樂,養(yǎng)成正確繪畫的姿勢。
二、活動重難點
1.活動重點:知道歌曲中的不同顏色的畫筆分別畫出了什么。
2.活動難點:完整演唱歌曲,并進行創(chuàng)編。
三、活動準備
1.物質(zhì)準備:小蠟筆人手一支;畫紙人手一份;小蠟筆的音樂;小蠟筆的圖片。
2.經(jīng)驗準備:幼兒已對蠟筆的認識
四、活動過程
(一)兒歌導入
1.復習兒歌《小蠟筆》,激發(fā)幼兒學習興趣。
師:畫蘋果蘋果香、畫小鳥小鳥唱,畫星星星星亮、小蠟筆你真棒。
小朋友們說的真好,我們再一起練習打節(jié)奏吧。
2.節(jié)奏練習
教師出示節(jié)奏圖譜,引導幼兒練習并初步感知2/4拍節(jié)奏。
師:我們來玩一個打節(jié)奏的游戲,畫小嘴巴的地方我們以用嘴來打節(jié)奏,畫小手的地方用手來打節(jié)奏。
(二)基本部分
1.欣賞兒歌,理解掌握歌詞
師:先聽老師來演唱一遍,聽后告訴老師你們都聽到了什么?
師:歌曲中的太陽、月亮、山崗、海洋都是什么顏色的,你記得它們的出場順序嗎?
2.結合圖片“小蠟筆”鞏固學習歌詞。
(1)幼兒通過觀察圖片學習掌握歌詞
(2)結合節(jié)奏圖譜來念歌詞,感知2/4拍節(jié)奏。
師:畫小嘴巴的地方念歌詞,畫小手的地方拍手。
3.引導幼兒學習反復記號并學唱歌曲
(1)學習反復記號
師:反復記號就像兩扇門,被關起來的地方需要重復演唱一次。小朋友們,歌曲里的反復從哪里開始?到哪里結束?我們一起來看一下歌曲里反復記號的位置吧。
(2)學唱歌曲,教師及時的鼓勵幼兒,對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。
①教師范唱歌曲,幼兒傾聽。(第二遍時幼兒可跟唱)
②分句演唱,提醒幼兒注意歌曲的節(jié)奏。
4.嘗試用多種形式演唱歌曲
(1)出示演唱提示卡:
師:畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌,畫許多娃娃頭是全班一起唱。我們來試試。
(2)請幼兒試唱、領唱與合唱。
師:我們請一個小朋友來唱前兩句,后面的部分大家一起唱。
(三)活動結束
1.創(chuàng)編新歌詞,幼兒根據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容進行演唱。
師:我們的蠟筆還有什么顏色,還能畫出什么?
例:灰蠟筆,畫烏云、紫蠟筆,畫葡萄;
粉蠟筆,牽?;?、黃蠟筆,畫媽媽。
2.幼兒把新編歌詞加入到兒歌中,提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。
師:我們一起把新的歌詞加到兒歌里,可以自由的做出好看的動作,表達我們最好的心情。
五、活動延伸
在美工區(qū),教師準備蠟筆與畫紙,以快慢歌為背景,請幼兒根據(jù)音樂的快慢節(jié)奏在紙上畫出線的長短、曲線。教師糾正幼兒的握筆姿勢,繪畫作品請幼兒作品欣賞,并請幼兒講述畫的內(nèi)容,讓全體幼兒感受繪畫的樂趣。
答辯題目解析
1.本次活動的目標是什么?
【參考答案】
本次活動的目標有三:
(1)認知目標:理解歌詞內(nèi)容,學習反復記號。
(2)技能目標:完整演唱歌曲,嘗試創(chuàng)編兒歌中的歌詞。
(3)情感目標:感受音樂活動帶來的快樂,養(yǎng)成正確繪畫的姿勢。
謝謝考官。
2.選擇幼兒園教育活動內(nèi)容的原則是什么?
【參考答案】
《幼兒園教育指導綱要》對選擇教育活動內(nèi)容的原則做出了明確規(guī)定:
(1)既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又指向有助于達成教育目標的新經(jīng)驗;
(2)既貼近幼兒的生活,又考慮未來發(fā)展的需要;
(3)既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時代性,又注重幼兒學習的必要性、可能性以及與小學教育內(nèi)容的銜接。
謝謝考官。
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(責任編輯:)
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