二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

21.簡(jiǎn)述加德納的多元智能理論。

21、【參考答案】加德納認(rèn)為，人類的智能至少可以分成八個(gè)范疇，語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能，身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能，人際智能、自我認(rèn)知智能，自然認(rèn)知智能。

八個(gè)范疇的具體內(nèi)容：

第一，語(yǔ)言智能是指有效地運(yùn)用口頭語(yǔ)言或文字表達(dá)自己的思想并理解他人，靈活掌握語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法，具備言語(yǔ)思維、言語(yǔ)表達(dá)和欣賞語(yǔ)言深層內(nèi)涵等結(jié)合在一起并運(yùn)用自如的能力。

第二，數(shù)學(xué)邏輯智能是指有效的計(jì)算、測(cè)量、推理、歸納分類，并進(jìn)行復(fù)雜數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。

第三，空間智能是指準(zhǔn)確感知視覺空間及周圍一切事物，并且能把所感覺到的形象以圖畫的形式表現(xiàn)出來(lái)的能力。

第四，身體運(yùn)動(dòng)智能是指善于運(yùn)用整個(gè)身體來(lái)表達(dá)思想和情感，靈巧地運(yùn)用雙手制作或操作物體的能力。

第五，音樂(lè)智能是指人能夠敏銳地感知音調(diào)，旋律、節(jié)奏，音色等能力。

第六，人際智能是指能很好的理解別人和與人交往的能力。

第七，自我認(rèn)知智能是指具有自我認(rèn)識(shí)和善于自知之明，并據(jù)此做出適當(dāng)行為的能力。

第八，自然認(rèn)知智能是指善于觀察自然界中的各種事物，能夠?qū)ξ矬w進(jìn)行辨認(rèn)和分類的能力。

核心觀點(diǎn)：第一，每個(gè)人具備所有的八種智能。第二，大多數(shù)人有可能將任何一種智能發(fā)展到令人滿意的水平。第三，智能之間通常是以復(fù)雜的方式共同起作用。第一次從多維視角看待智能。

22.簡(jiǎn)述主觀能動(dòng)性在個(gè)體發(fā)展中的作用。

22、【參考答案】個(gè)體主觀能動(dòng)性，是指人的主觀意識(shí)活動(dòng)活動(dòng)對(duì)于客觀世界的積極作用，包括能動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀世界和改造客觀世界，并統(tǒng)一于人們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。

個(gè)體的主觀能動(dòng)性是人的一種內(nèi)在需要活動(dòng)

力，是一種尋求發(fā)展的積極動(dòng)機(jī)和渴望，所以，個(gè)體主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素，逆境可以成才，“同流而不合污”“出淤泥而不染” “威武不能屈”等典型故事，反映出人的主觀能動(dòng)性在個(gè)體發(fā)展中的作用。

總之，影響人的身心發(fā)展的各種因素是相互作用，相互影響，共同作用于人的身心發(fā)展，他們是一個(gè)整體、一個(gè)系統(tǒng)、是以各個(gè)不相同的復(fù)雜組合在不同個(gè)體身心發(fā)展上產(chǎn)生影響的。

23.簡(jiǎn)述班主任了解、研究學(xué)生的主要內(nèi)容。

【參考答案】了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，了解和研究學(xué)生的內(nèi)容主要有兩個(gè)方面。一是了解和研究班集體，包括集體的基本情況，如總?cè)藬?shù)，性別結(jié)構(gòu)，生源狀況，年齡分布等;班級(jí)的基本狀況，如學(xué)習(xí)好中差學(xué)生的比例，學(xué)生思想品德的表現(xiàn)，班級(jí)取得的成績(jī)與存在的問(wèn)題的，班級(jí)的其他方面，如學(xué)生生活的小區(qū)環(huán)境，學(xué)生家庭條件，學(xué)生在校外的表現(xiàn)的。二是了解和研究學(xué)生個(gè)體包括學(xué)生的基本情況，如果姓名，性別，年齡，健康等;學(xué)生的家庭情況，如父母的文化水平，職業(yè)，經(jīng)濟(jì)情況，居住條件等，學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況，若遵守紀(jì)律，文明禮貌集體觀念以及學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度，興趣特長(zhǎng)等;學(xué)生的個(gè)性情況，如智力特點(diǎn)，情感意志特點(diǎn)，性格和氣質(zhì)的類型等。

班主任了解學(xué)生的方法有：1，書面材料分析，即借助學(xué)生的成績(jī)表、作業(yè)、日記等書面材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解;2,調(diào)查法，即通過(guò)學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問(wèn)，從側(cè)面間接地了解學(xué)生，包括問(wèn)卷，座談等。3，觀察法，即在自然條件下，有目的，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的各種行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察。4,談話法，是班主任通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面談話，深入了解學(xué)生情況的基本方法，該方法具有靈活方便，容易了解事實(shí)細(xì)節(jié)，有利于感情溝通等特點(diǎn)。

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