為了幫助考生系統(tǒng)的復習2013教師資格考試課程，全面的了解教師資格考試教材的相關重點，小編特搜集整理了2013年四川教師資格考試《心理學A》專家命題預測卷，希望對您參加本次考試有所幫助!

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

32.簡述人本主義的教學原則。

33.簡述良好的課堂管理的主要原則。

34.簡述教育心理學的發(fā)展歷程。

35.簡述教師角色的心理特征。

36.簡述加涅的指導學習理論。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

37.教師學習學校教育心理學有何意義?

38.布魯納的教育目標觀。

參考答案：

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

32.答：(1)教學更注重于情感發(fā)展而不是知識的獲得。(2)強調(diào)發(fā)展自我觀念。

(3)強調(diào)交往。

(4)強調(diào)發(fā)展價值觀。

33.答：(1)以積極的指導為主，以消極的管理為輔。(2)培養(yǎng)良好行為于先，獎懲管理于后。

(3)師生共同制定可能達成的行為標準。

(4)采取民主式領導，培養(yǎng)學生群居共處的合作態(tài)度。

(5)改善處理問題行為的技巧，以他律為始，以自律為終。(6)減少造成不良行為的校內(nèi)及校外刺激因素。

34.答：從1903年桑代克創(chuàng)立教育心理學開始，到20世紀80年代，教育心理學的發(fā)展可分三個階段：

(1)初創(chuàng)時期(1903年-20世紀20年代)。

這一階段主要是桑代克的理論占統(tǒng)治地位，強調(diào)教育測量和統(tǒng)計分析以及學科心理的研究。(2)過渡時期(20世紀30年代—20世紀50年代)。

這一時期教育心理學的體系越來越龐雜，廣泛吸收其他學科的研究成果，但并未出現(xiàn)真正的突破。

(3)發(fā)展時期(20世紀50年代—20世紀80年代)。

這一時期，教育心理學的發(fā)展最為顯著，出現(xiàn)了幾個著名的教育心理學家。

35.答：(1)熱愛學生，期望學生健康成長。

(2)意志堅定，善于支配感情。

(3)學習興趣濃厚，提高自己的愿望強烈。

(4)思維靈活，注意客觀分析。

(5)觀察敏銳，善于了解學生。

36.答：(1)教學就是要教大量有組織的系統(tǒng)化的知識。

(2)認為教思維方法，指導學生“如何想”，并不能養(yǎng)成能力，必須通過大量有組織的知識學習才能培養(yǎng)能力。

(3)教學必須給學生充分的指導：沿著規(guī)定的程序進行。

五、論述題(本大題共2小題，每小題l0分，共20分)

37.答：概括而論，教育心理學的理論和方法，有助予我們把學校教育教學工作建立在科學的基礎之上。具體來說，學習教育心理學的意義如下：(1)增加對學校教育過程和學生學習過程的理解。

(2)學校教育心理學知識是所有教師的專業(yè)基礎。

(3)有助于科學地總結(jié)教育教學經(jīng)驗。

(4)提供了學校教育、教學改革和研究的理論和方法基礎。

38.答：(1)學校應該鼓勵學生們發(fā)現(xiàn)他們自己的猜測的價值和改進的可能性，發(fā)現(xiàn)他們在探討一個問題過程中的第一級近似值的可用性，并且認識他們試驗各種假設的激活作用，即使在那些假設乍看起來可能似乎是錯誤的時候。

(2)應該發(fā)展學生們運用“思想”解答問題的信心。

(3)教育培養(yǎng)學生的自我推進力，引導學生們獨自運用各種題材。

(4)學校應是培養(yǎng)“經(jīng)濟地使用思想”。

(5)教育是發(fā)展理智上的忠誠。

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（責任編輯：中大編輯）

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