為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)2013教師資格考試課程，全面的了解教師資格考試教材的相關(guān)重點，小編特編輯匯總了2013年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)試題及答案，希望對您參加本次考試有所幫助!

1.心理學(xué)是研究人的( )的科學(xué)。

A.心理活動的規(guī)律

B.行為和心理活動的規(guī)律

C.生理與心理活動的規(guī)律

D.行為活動的規(guī)律

2.青少年期一般指( )歲。

A.6～12

B.11～18

C.6～18

D.10～20

3.美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于( )。

A.構(gòu)造一種完形

B.主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

D.對環(huán)境條件的認(rèn)知

4.下列不屬于意義學(xué)習(xí)的條件的一項是( )。

A.材料本身必須具有邏輯意義

B.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

D.學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍

5.個體的成就動機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和( )。

A.追求利益的傾向

B.避免失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾向

6.( )遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。

A.順應(yīng)性

B.同化性

C.重組性

D.具體

7.根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和( )。A.公式學(xué)習(xí)

B.命題學(xué)習(xí)

C.原理學(xué)習(xí)

D.推理學(xué)習(xí)

8.體育方面的球類、體操、田徑屬于( )。

A.識記技能

B.心智技能

C.操作技能

D.認(rèn)知技能

9.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的( )。

A.復(fù)雜方案

B.學(xué)習(xí)計劃

C.可行方案

D.思維程序

10.某學(xué)生智商為100表示( )。

A.較低智力

B.中等智力

C.較高智力

D.非凡智力

答案：

1.B

【解析】心理學(xué)是研究人的行為和心理活動的規(guī)律。

2.B

【解析】青少年期包括少年期(11、12歲～l4、15歲)和青年初期(14、15歲～l7、18歲)。

3.B

【解析】布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動的形成

認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

4.D

【解析】A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件，B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。

5.B

【解析】成就動機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為個體的成就動機(jī)可分為追求成功的動機(jī)和避免失敗的動機(jī)。

6.B

【解析】題干為同化性遷移的定義。

7.B

【解析】根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，可分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

8.C

【解析】操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。

9.A

【解析】學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。

10.B

【解析】智商100表示中等智力。

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