五、簡答題(本大題共5小題。每小題4分，共20分)

1.簡述技能的基本特征。

2.在學習時間管理中怎樣高效利用最佳時間。

3.簡述高創(chuàng)造性者的個性特征。

4.簡述心理健康教育的意義。

5.簡述教師的正確學生觀的主要內容。

答案：

1.所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。它具有如下幾個基本特點：

第一，技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為。

第二，技能是一種活動方式，是由一系列動作及其執(zhí)行方式構成的，屬于動作經驗，不同屬于認知經驗的知識。第三，技能中的各動作要素及其執(zhí)行順序要體現活動本身的客觀法則的要求，不是一般的習慣動作。

2.首先，要根據自己的生物鐘安排學習活動;其次，要根據一周內學習效率的變化安排學習活動;再次，要根據一天內學習效率的變化來安排學習活動;最后，要根據自己的工作曲線安排學習活動。

3.高創(chuàng)造性者一般具有以下一些個性特征：

(1)具有幽默感;

(2)有抱負和強烈的動機;

(3)能夠容忍模糊與錯誤;

(4)喜歡幻想;

(5)具有強烈的好奇心;

(6)具有獨立性。

4.(1)預防精神疾病、保障學生心理健康的需要;

(2)提高學生心理素質、促進其人格健全發(fā)展的需要;

(3)對學校日常教育教學工作的配合與補充。

5.正確的學生觀是指對學生有一個科學而客觀的看法。主要表現在以下三個方面：

(1)正確認識學生的向師性和獨立性。既要珍惜學生的向師性，又要尊重學生的獨立性，建立教學相長、尊師愛生的師生關系。

(2)正確認識學生的能動性和可塑性。既不能忽略學生內心的感受和積極探索的欲望，也不能忽略學生自學能力的培養(yǎng)，要用發(fā)展的眼光看待學生，這是激勵學生成長進步的根本動力，是教師留給學生的寶貴精神財富，是教師正確的學生觀的核心內容。

(3)正確認識學生的個別差異和發(fā)展?jié)摿?。要側重于從因材施教的角度看待個別差異，從提高基本素質的角度為學生創(chuàng)造全面發(fā)展的機會，這是教師樹立正確學生觀的不可忽視的一個方面。

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（責任編輯：中大編輯）

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