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中學(xué)班主任工作

一、中學(xué)班主任工作的意義和任務(wù)

(一)中學(xué)班主任工作的意義

中學(xué)班主任是特殊的中學(xué)教師，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，對(duì)于中學(xué)生身心方面的健康發(fā)展具有重要的意義和作用。班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要人員，是班級(jí)的核心，對(duì)班級(jí)的發(fā)展和建設(shè)發(fā)揮著主導(dǎo)作用。

1.中學(xué)班主任是中學(xué)生社會(huì)化的引導(dǎo)者，是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者。

2.中學(xué)班主任是班級(jí)的組織者、管理者和教育者，是中學(xué)生身心健康發(fā)展的引路人。3.中學(xué)班主任是學(xué)校、社會(huì)和家庭教育力量的協(xié)調(diào)統(tǒng)一者。

(二)中學(xué)班主任工作的任務(wù)

班主任是受學(xué)校委派具體負(fù)責(zé)對(duì)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行管理的教師。具體來(lái)看，中學(xué)班主任工作的主要任務(wù)主要包括以下幾個(gè)方面。

1.進(jìn)行思想品德教育。中學(xué)班主任要切合實(shí)際、認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則(修訂)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣。

2.教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)好功課。中學(xué)班主任要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、合理安排時(shí)間;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的智力和能力。

3.關(guān)心學(xué)生的身心健康。中學(xué)班主任要組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉，組織學(xué)生開(kāi)展好各項(xiàng)文藝活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操。

4.組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展自身的能力和素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、吃苦耐勞的精神和品質(zhì)，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。

5.建設(shè)良好的班集體，指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)支部的工作，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和服務(wù)同學(xué)的精神。

二、中學(xué)班主任工作的內(nèi)容和方法

(一)了解學(xué)生，研究學(xué)生

學(xué)生是班主任工作的對(duì)象。對(duì)學(xué)生的教育沒(méi)有一個(gè)固定的模式，只有深入細(xì)致地了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能指導(dǎo)得法、教育有效。

1.了解和研究學(xué)生的內(nèi)容

首先，要了解和研究學(xué)生個(gè)人。了解和研究的內(nèi)容包括：思想品德?tīng)顩r、集體觀念、勞動(dòng)態(tài)度、人際關(guān)系、日常行為習(xí)慣;學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)方法、思維特點(diǎn)、智力水平;體質(zhì)健康狀況、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣;課外與校外活動(dòng)情況;興趣、愛(ài)好、性格等。另外，還有學(xué)生個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)。

其次，要了解和研究學(xué)生的群體關(guān)系。了解和研究的內(nèi)容包括：班級(jí)風(fēng)氣、輿論傾向、不同層次學(xué)生的結(jié)構(gòu)、同學(xué)之間的關(guān)系、學(xué)生干部情況等。另外，還有學(xué)生群體所屬年齡階段的心理特點(diǎn)。

最后，要了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。了解和研究的內(nèi)容包括：了解學(xué)生的家庭類(lèi)型、家庭物質(zhì)生活與精神生活條件、家長(zhǎng)的職業(yè)及思想品德和文化修養(yǎng)、學(xué)生在家庭中的地位、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的態(tài)度等。

2.了解學(xué)生的方法

了解學(xué)生的方法有很多，主要可以通過(guò)以下途徑。

(1)通過(guò)閱讀學(xué)生的有關(guān)材料來(lái)了解學(xué)生，包括記載學(xué)生各種情況的登記表、統(tǒng)計(jì)表和學(xué)生活動(dòng)成果記錄表等。這種了解是一種間接的方法，比較客觀、全面、準(zhǔn)確。

(2)通過(guò)對(duì)學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問(wèn)，從各個(gè)側(cè)面間接地了解學(xué)生，包括談話、問(wèn)卷、座談等。這種了解方式具有一定的主觀性。

(3)在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生在各種活動(dòng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察。這種了解方式最為直接，但也最為自然，可以更加直觀地了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)。

班主任在班級(jí)管理中，要把這幾種方式結(jié)合起來(lái)使用，單純地采取一種方法會(huì)有偏頗，不利于全面、客觀、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的整體情況。

(二)組織和培養(yǎng)班集體

班級(jí)是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)校中學(xué)生集體的基層組織。組織和培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體是班主任工作的重要部分。班集體是否有凝聚力，取決于班主任的培養(yǎng)。組織和培養(yǎng)良好的班集體必須做好以下幾項(xiàng)工作：

1.制定集體奮斗目標(biāo)

目標(biāo)是集體的發(fā)展前景，它對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。這個(gè)目標(biāo)必須符合班級(jí)的實(shí)際，考慮到本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受水平，還要鮮明、具體、生動(dòng)、富有鼓動(dòng)性。

2.選拔和培養(yǎng)班干部

班主任要善于通過(guò)各種途徑了解學(xué)生并從中選拔班干部，如通過(guò)開(kāi)展文體活動(dòng)、召開(kāi)主題班會(huì)等活動(dòng)，從中選拔有一定組織能力和特長(zhǎng)的同學(xué)擔(dān)任班干部。選定后，班主任要針對(duì)每個(gè)干部的具體情況進(jìn)行精心培養(yǎng)。

3.創(chuàng)設(shè)良好的同學(xué)交往環(huán)境

班級(jí)良好的人際交往環(huán)境是班集體形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是調(diào)動(dòng)全班學(xué)生積極性的重要手段。班主任應(yīng)在班級(jí)中形成民主、平等的氛圍，使每一個(gè)成員產(chǎn)生自由、心情舒暢、愉快的感覺(jué)，積極投入班集體生活之中。

4.形成良好的班風(fēng)

良好的班風(fēng)能促進(jìn)班集體的形成和發(fā)展，對(duì)班級(jí)的每一個(gè)成員都產(chǎn)生潛移默化的積極影響。為此，班主任可以通過(guò)樹(shù)立榜樣的方式，每周對(duì)各方面表現(xiàn)好的同學(xué)在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，作為學(xué)習(xí)的典范，并對(duì)其他同學(xué)提出希望。同時(shí)，注意觀察班上學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并根據(jù)出現(xiàn)的情況及時(shí)作出處理。

(三)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量

班級(jí)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，學(xué)生是在多種因素縱橫交錯(cuò)的影響下發(fā)展成長(zhǎng)的。班主任要對(duì)班級(jí)實(shí)施有效的教育與管理，必須要爭(zhēng)取校內(nèi)外各種教育力量的配合，調(diào)動(dòng)各種積極因素。

1.充分發(fā)揮本班任課教師的作用

學(xué)生在校過(guò)程中，會(huì)遇到許多老師，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程是多位老師通力協(xié)作教育的過(guò)程。班主任的職責(zé)之一就是要協(xié)調(diào)所有任課教師的工作，充分發(fā)揮他們的教育力量。具體地說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面做起。

(1)班主任要在班上養(yǎng)成尊師愛(ài)生的風(fēng)氣。這樣，可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間形成一種良性的關(guān)系，有助于教學(xué)工作的開(kāi)展，為班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行創(chuàng)造條件。

(2)要定期聯(lián)系任課教師，經(jīng)?；ネㄇ闆r。班級(jí)管理僅靠班主任一個(gè)人是無(wú)法完成的，必須充分調(diào)動(dòng)所有相關(guān)任課教師的積極性，與任課教師多溝通和交流，可以更加全面地了解班級(jí)的整體情況和個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，為班級(jí)管理提供有效的信息。

(3)調(diào)節(jié)各學(xué)科教育負(fù)責(zé)人，妥善作出全面的安排。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況可以通過(guò)許多方面表現(xiàn)出來(lái)，因此，對(duì)于學(xué)生思想和學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決也必須采取統(tǒng)籌的方式來(lái)進(jìn)行。發(fā)揮各科教師的作用，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方會(huì)診、全方位“治療”的方式更有助于問(wèn)題的解決。

2.協(xié)助和指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

團(tuán)隊(duì)的性質(zhì)、任務(wù)決定了它在班集體中的核心作用，班主任有責(zé)任指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。具體地說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面做起。

(1)協(xié)助團(tuán)隊(duì)組織制訂工作計(jì)劃，班級(jí)工作計(jì)劃與團(tuán)隊(duì)組織計(jì)劃要步調(diào)一致。班級(jí)中的團(tuán)隊(duì)必須是班級(jí)計(jì)劃的具體體現(xiàn)，不能與班級(jí)整體計(jì)劃背道而馳。為此，班主任有責(zé)任對(duì)班級(jí)中的團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)，保證其方向的正確性。

(2)幫助團(tuán)隊(duì)組織落實(shí)計(jì)劃，為他們創(chuàng)造活動(dòng)的條件。學(xué)生團(tuán)隊(duì)的力量畢竟有限，因此教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)工作的開(kāi)展創(chuàng)造條件，使其順利開(kāi)展。

(3)幫助團(tuán)隊(duì)干部提高思想認(rèn)識(shí)和工作能力。團(tuán)隊(duì)干部是團(tuán)隊(duì)的核心，因此提高他們的思想認(rèn)識(shí)和工作能力對(duì)于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展乃至班級(jí)工作的順利開(kāi)展具有重要意義?？梢栽诠ぷ鏖_(kāi)展的過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，也可以通過(guò)相關(guān)的案例進(jìn)行糾正和教育。

3.爭(zhēng)取和運(yùn)用家庭與社會(huì)的教育力量

家庭和社會(huì)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，班主任要積極爭(zhēng)取家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的支持，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的教育力量。具體地說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面做起。

(1)要定期對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)，舉行家長(zhǎng)座談會(huì)，接待家長(zhǎng)來(lái)訪，了解家長(zhǎng)和學(xué)生的全面情況。家庭是學(xué)生除學(xué)校之外的另一個(gè)重要的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，從而進(jìn)行有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo);另外，還可以以家長(zhǎng)座談會(huì)的方式，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)的具體情況，通過(guò)班主任和家長(zhǎng)的共同努力來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

(2)充分利用家長(zhǎng)的教育資源，將家長(zhǎng)的各種教育條件，化為共同搞好班級(jí)工作的教育力量。要把班級(jí)的管理工作做好，家長(zhǎng)的力量也是不可忽視的。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成以及學(xué)生取得的優(yōu)異成績(jī)都與家庭教育有著直接的聯(lián)系，因?yàn)閷W(xué)生所接受的教育是由學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面共同完成的。家庭作為孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，其教育具有學(xué)校教育和社會(huì)教育所不可替代的作用。每一位學(xué)生背后都有兩位學(xué)生家長(zhǎng)，這就是龐大的“師資”隊(duì)伍和教育資源。如果能調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的積極性，使他們參與到學(xué)生管理工作中，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)就會(huì)更加得心應(yīng)手。

(3)爭(zhēng)取校外各種積極的教育因素，以此來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。學(xué)校教育雖然是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，但它也有自身的局限性，如與實(shí)踐相脫離，知識(shí)相對(duì)陳舊等。為了彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，應(yīng)該充分爭(zhēng)取和利用校外的一切教育資源為學(xué)校服務(wù)，這樣不但可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，加速知識(shí)的更新，還可以擴(kuò)大學(xué)生的視野。

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