2015上半年中學教師資格證考試《教育知識與能力》真題(文字版)

一、單選題(共21題,每題2分,共42分)
1、國外最早的教育學著作是( )
A.《理想國》
B.《政治學原理》
C.《論雄辯家》
C.《論演說家的教育》
2、在近代教育史上,反對思辨,主張用實證方法研究知識價值,提出教育的任務是教導人們?yōu)橥昝郎钭鰷蕚涞慕逃沂? )
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.斯賓塞
D.盧梭
3、教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于( )
A.是否有目的的培養(yǎng)人
B.是否促進人的發(fā)展
C.是否促進社會發(fā)展
D.是否具有組織性和系統(tǒng)性
4、古希臘斯巴達教育目的是培養(yǎng)( )
A.演說家
B.智者
C.軍人和武士
D.全面和諧發(fā)展的人
5、"唯上智與下想不移"、"中而知之"等反映了影響人的發(fā)展因素的哪一理論( )
A.環(huán)境決定論
B.遺傳決定論
C.教育萬能論
D.兒童學理論
6、在當代,教育被人們視為一種投資,一種人力資本,這是因為教育具有( )
A.政治功能
B.經(jīng)濟功能
D.文化功能
D.人口功能
7、我國新一輪基礎教育課程改革中,課程評價功能更加強調(diào)的是( )
A.甄別與鑒定
B.選拔與淘汰
C.促進學生分流
D.促進學生發(fā)展與改進教學實踐
8、教學過程中學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是( )
A.感知與評價
B.理解教材
C.鞏固知識
D.運用知識
9、教師不能滿足"授之以魚",更要做到"授人以漁".這強調(diào)教學應重視( )
A.傳授知識
B.發(fā)展能力
C.培養(yǎng)個性
D.形成品德
10、王軍寫了保證書,決心遵守《中學生守則》,上課不再遲到,但是冷,王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩,以至于再次遲到,對王軍進行思想品德教育的重點在于提高其( )
A.道德認識水平
B.道德情感水平
C.道德意志水平
D.道德行為水平
11、班主任趙老師經(jīng)常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導和促進學生品德積極發(fā)展,這種方法屬于( )
A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.情感陶冶法
D.品德評價法
12、在張老師組織的百人大合唱中,如果増加一至兩個人,小紅感覺不到音量的變化,如果增加到十個人左右時,小紅就能明顯地感覺到音量的變化,這種剛剛能使小紅感覺到的音量變化的最小差異稱為( )
A.絕對感覺閾限
B.絕對感受性
C.差別感覺閾限
D.差別感受性
13、學生小輝由于會打羽毛球,很快就學會了打網(wǎng)球,這種現(xiàn)象為( )
A.順向正遷移
B.逆向正遷移
C.順向負遷移
D.逆向負遷移
14、進入初中后,小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦學習,根據(jù)奧蘇伯爾的理論,小磊的學習動機屬于( )
A.認識內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.生理內(nèi)驅(qū)力
15、初中生曉敏在解決問題時,習慣于一步一步分析問題,每步只考慮一種假設或一種屬性.提出的假設在時間上有明顯的先后順序,曉敏的認識方式屬于( )
A.沖動型
B.直覺型
C.繼時型
D.同時性
16、初中生小黃熱愛班集體,學習認真,對自己要求嚴格,小黃的這種性格特征屬于( )
A.態(tài)度特征
B.理解特征
C.情緒特征
D.意志特征
17、高三學生小輝因一次模擬考試失敗,就認定自己考不上理想中的大學,感覺前途無望,根據(jù)理性情緒療法原理,小輝的這種不合理信念屬于( )
A.主觀要求
B.相對化
C.糟糕至極
D.片面化
18.小李認為服從、聽話就是好孩子,對權威應絕對的尊敬和順從.依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論,小李的道德發(fā)展處于( )
A.服從與懲罰取向階段
B.相對功利取向階段
C.尋求認可取向階段
D.遵守法則取向階段
19.小強高考落榜了,他經(jīng)過認真總結,分析考試失敗的原因,發(fā)現(xiàn)自己努力程度不夠,決定繼續(xù)努力,明年再考,小強這種對待挫折的方式是( )
A.情緒宣泄
B.精神升華
C.行為補償
D.認知改變
20.張老師課前宣布:"今天講的課非常重要,講完后當堂進行測驗."隨后學生們精神抖擻,全神貫注地投入聽課,課堂秩序井然,這種情況下形成的紀律屬于( )
A.自我促成的紀律
B.任務促成的紀律
C.規(guī)則促成的紀律
D.集體促成的紀律
21.羅森塔爾效應說明,能對學生產(chǎn)生巨大影響的是( )
A.教師的人格特點
B.教師的教學水平
C.教師對學生的期望
D.教師的威信
二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分)
22.教肓目的和培養(yǎng)目標是統(tǒng)一概念.
23.強調(diào)學生的主體地位必然削弱教師的主導作用.
24.液體智力屬于人類的基本能力,它受文化教肓的影響較大.
25.學習動機是學生進行學習活動的內(nèi)部動力,學習動機越強,學習效率越好.
三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分)
26.簡述傳授知識和發(fā)展智力之間的辯證關系.
27.一個國家學制建立的主要依據(jù)有哪些?
28.影響遺忘的主要因素有哪些?
29.簡述阿諾德的評定-興奮情緒學說.
四、材料分析(本大題共2小題,每題18分,共36分)閱讀材料,回答問題
30.材料
某校初二女生小芳,上課不遵守紀律,注意力不集中,聽課不專心,有時還會發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀律引起他人的注意.當老師批評她或同學責備她時,她不僅毫無羞怯之意,反而感到高興.平時,小芳和老師、同學們都很少溝通,不愿意交流,有些以自我為中心,她頑皮、好動,喜歡接老師的話茬,而且常常在當面或背地里給同學或老師起綽號,有時還無緣無故地欺辱同學.
當然,小芳也有值得肯定的地方,她性格直率,敢作敢為,勇于承擔任務,而且身強體壯,體育成績好,是運動場上的風云人物,每次運動會都能給班里爭光.
問題:
如果你是班主任,根據(jù)材料小芳同學的表現(xiàn),在對她的教育中,你認為應該貫徹哪些德育原則?(4分)運用哪些德育方法?(4分)請分別結合材料加以分析.(10分)
31、材料
研究者設計了一個"兩繩問題"的實驗,在一個房間的天花板上懸掛兩根相距較遠的繩子.被試者無法同時抓住,這個房間里有一把椅子,一盒火柴,一把螺絲刀和一把鉗子.要求被試者把兩根繩子系住(如圖2所示),問題解決的方法是:把鉗子作為重物系在一根繩子上,從而把兩根繩子系起來.結果發(fā)現(xiàn)只有39%的被試者能在10分鐘內(nèi)解決這個問題,大多數(shù)被試者認為鉗子只有剪短鐵絲的功能,沒有意識到還可以當作重物采用的問題:
(1)上述實驗主要說明哪種因素影響問題的解決?(6分)該實驗結果對教學工作有何啟示?(6分)
(2)請指出問題解決還學到因素的影響.(6分)

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（責任編輯：昆凌）

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