導讀   2018年下半年教師資格考試時間：11月3日；教師資格考試報名時間：預計9月6日左右；教師資格考試成績查詢時間：預計12月12日左右。

教師資格已經進入了緊張的備考階段，同學們是不是都沉迷在劃重點刷題中無法自拔?今天小編也帶了一些知識點匯總,希望對各位同學有所幫助!同志們，燥起來~

下面就以考試中?？嫉娜^：教師觀、學生觀和教學觀部分的知識點進行匯總。

一、新課程改革強調“以人為本”的學生觀

1.“以人為本”的涵義：

(1)“以人為本”的教育內涵：教育活動中的以人為本，就是以學生為本，以學生的全面發(fā)展為本，以全體學生的全面發(fā)展為本。

(2)“以人為本”的科學發(fā)展內涵：以人為本的人，是指廣大人民群眾，以人為本是科學發(fā)展的核心，是黨堅持全心全意為人民服務的黨的根本宗旨的體現。

“以學生為本”是以人為本的教育延展，以人為本的思想貫徹在教育活動中就是以學生為本：首先，堅持以人為本，必須面向全體學生。其次，檢查以人為本，必須以促進學生全面發(fā)展為目標。最后，堅持以人為本，必須以學生作為教育活動出發(fā)點。

2.以人為本學生觀的內涵：以人為本是素質教育的根本屬性，堅持以人為本，最堅實的落腳點在于將以學生為本的思想落實在教育教學過程之中：

(1)學生是具有獨立意義的主體。

(2)學生是發(fā)展的人。

(3)學生是獨立意義的人。

3.學生觀知識點擴展：

學生的身心發(fā)展具有規(guī)律性，個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性：順序性是一個身心由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變點連續(xù)不斷的發(fā)展過程，拔苗助長、陵節(jié)而施都是有違身心發(fā)展順序規(guī)律的;身心發(fā)展點階段性是指在不同點年齡階段表現出不同的總體特征;不平衡性主要表現在嬰兒期和青春期身高體重的發(fā)展較其他時期快得多，學生感知覺發(fā)展比思維覺發(fā)展早點多;互補性例如盲人的聽覺比較發(fā)達;個體差異性是指不同個體之間點身心發(fā)展存在著速度和水平的不同。例如：

(1)十個手指有長短這句話表明學生在發(fā)展點過程中存在(個體差異性)。

(2)人們常說聰明早慧、大器晚成，這說明人的身心發(fā)展具有(個體差異性)。

(3)王老師深入了解班上每個同學點情況，并根據此指導學生制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，這種做法表明王老師具有( A )

A學生發(fā)展點差異性 B學生發(fā)展的互補性

C學生發(fā)展的平衡性 D學生發(fā)展的順序性

>>求知貼：怎樣才能提高教師資格證考試中的做題速度

二、教師觀

教師是履行教學職責點專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人、提高民主素質點使命。教師是人類文化的傳播者，是人類靈魂的工程師，是人類潛能的開發(fā)者。教師工作作為一門專門職業(yè)，具有專業(yè)的基本特性。

1.現代教師角色轉變：

(1)教師由知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引導著和學生發(fā)展的促進者。

(2)教師從課程的執(zhí)行者變成課程點建設者和開發(fā)者。

(3)教師要從教書匠變成教育教學的研究者和反思的實踐者。

(4)教師要從學校的教師轉變成為社區(qū)型的開放的教師。

2.教師觀知識點擴展：

福樂和布朗將教師的專業(yè)發(fā)展分為三個階段：(1)關注生存階段。在這一階段教師會把大量的時間用于處理人際關系或者管理學生，因為他會很重視自己在學生、同事、領導心目中的地位。(2)關注情境階段。這樣一時期老師關注的焦點轉向了學生學習的情境，如關注學生學習成績點提高，關系班集體建設，關心備課是否充分等。(3)關注學生階段。這一階段老師可以關注到學生，教師能考慮到學生個別差異，因材施教。因此，能否關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。

三、新課改的教學觀

1.教學從“教學者為中心”轉向“學習者為中心”。

2.教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”。

3.教學從“重結論輕過程”轉向“重結論同時更重過程”。

4.教學從“關注學科”轉向“關注人”

以上是有關綜合素質考試里教師觀、學生觀和教學觀的相關內容，希望可以幫助廣大考生初步了解相關內容。

還有，報名之前還是先來看看你能不能報考2018年下半年教師資格考試吧~

[詳細解析：2018年下半年全國中小學教師資格考試報考條件]

（責任編輯：）

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