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全國英語等級考試(PETS)級別劃分

發(fā)表時間:2016/6/7 15:05:16 來源:互聯(lián)網(wǎng) 點(diǎn)擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信
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公共英語考試等級根據(jù)難度由低到高分為一級B、一級、二級、三級、四級、五級。其中,五級由教育部考試中心選定的高等院校負(fù)責(zé),其它級別的考試由各地教育考試院社會考試辦公室負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

pets-1級是該體系的初始級,其考試要求略高于初中畢業(yè)生的英語水平(PETS-1B是全國英語等級考試的附屬級)。

通過該級考試的考生,其英語基本符合諸如出租車司機(jī)、賓館行李員、門衛(wèi)、交通警等工作,以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。該級考生應(yīng)能在熟悉的 情景中進(jìn)行簡單信息交流,例如詢問或傳遞基本的事實(shí)性信息,能適當(dāng)運(yùn)用基礎(chǔ)的語法知識,并掌握1000左右的詞匯以及相關(guān)詞組。

PETS-2級是該體系的中下級,其考試要求相當(dāng)于普通高中優(yōu)秀畢業(yè)生的英語水平(此級別筆試合格成績可替代自學(xué)考試??齐A段英語(一)、文憑考試基礎(chǔ)英語考試成績)。

參加該級別考試的考生應(yīng)掌握2000個左右的詞匯及相關(guān)詞組,通過該級考試的考生,其英語水平基本滿足進(jìn)入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求,同時也基本符合諸如賓 館前臺服務(wù)員、一般銀行職員、涉外企業(yè)一般員工,以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。該級考生應(yīng)能在熟悉的情景中進(jìn)行簡單對話。

PETS-3級是該體系的中間級,其考試要求相當(dāng)于我國學(xué)生高中畢業(yè)后在大專院校又學(xué)了兩年公共英語或自學(xué)了同等程度英語課程的水平。(此級別筆試合格成績可替代自學(xué)考試本科階段英語(二)考試成績。)。

通過該級考試的考生,其英語已達(dá)到高等教育自學(xué)考試非英語專業(yè)本科畢業(yè)水平或符合普通高校非英語專業(yè)本科畢業(yè)的要求,基本符合企事業(yè)單位行政秘書、經(jīng)理助 理、初級科技人員、外企職員的工作,以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。該級考生應(yīng)能在生活和工作的多數(shù)情景中進(jìn)行對話,不僅能夠詢問事實(shí),還能 詢問抽象的信息,應(yīng)能提供或是要求得到更清楚的闡述,同時口才也能表達(dá)簡單的觀點(diǎn)和態(tài)度,能適當(dāng)運(yùn)用基本的語法知識,掌握4000左右的詞匯以及相關(guān)詞 組。

PETS-4級是該體系的中上級,其考試要求相當(dāng)于我國學(xué)生高中畢業(yè)后在大學(xué)至少又學(xué)習(xí)了3-4年的公共英語或自學(xué)了同等程度英語課程的水平。

通過該級考試的考生,其英語水平基本滿足攻讀高等院校碩士研究生非英語專業(yè)的需要,基本符合一般專業(yè)技術(shù)人員或研究人員、現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)理等工作對英語的基本 要求。該級考生應(yīng)能參與一般性或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)話題的討論,不僅能夠詢問事實(shí),還能詢問抽象的信息。能夠就某一觀點(diǎn)的正確與否進(jìn)行爭論,詳細(xì)說明一個問題,一個 過程,或一個事件。此外還能就某個一般性問題或所熟悉領(lǐng)域的問題進(jìn)行闡述,能適當(dāng)運(yùn)用基本的語法知識,掌握5500左右的詞匯以及相關(guān)詞組。

PETS-5級是該體系的最高級,其考試要求相當(dāng)于我國大學(xué)英語專業(yè)二年級結(jié)束時的水平,是專為申請公派出國留學(xué)的人員設(shè)立的英語水平考試。

通過該級考試的考生,其英語水平基本滿足在國外攻讀碩士研究生非英語專業(yè)或從事學(xué)術(shù)研究工作的需要。該水平的英語也能滿足他們在國內(nèi)外從事專業(yè)和管理工作 的基本需要。該級考生應(yīng)能就各種話題自如地進(jìn)行對話與討論。能就其工作的多方面與他人進(jìn)行深入廣泛的交流,并能進(jìn)行有效辯論,清楚地闡述自己需求,能適當(dāng) 運(yùn)用基本的語法知識,掌握7000左右的詞匯以及相關(guān)詞組。

這五個級別的考試標(biāo)準(zhǔn)建立在同一能力量表上,相互之間既有明顯的區(qū)別又有內(nèi)在的聯(lián)系。PETS對考生聽、說、讀、寫等能力進(jìn)行全面考查,以語言交際需要為 掌握外語的目的,將語言能力分為“接受”、“產(chǎn)出”、“互動”等,根據(jù)各種情景和任務(wù),在特定主題和話語下,結(jié)合相關(guān)的語言行為進(jìn)行教學(xué)或考查。

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(責(zé)任編輯:xy)

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