9、培訓(xùn)需求分析預(yù)測(cè)的工作任務(wù)分析法，是根據(jù)崗位的工作描述、工作說明等，確定員工必須達(dá)到崗位要求的()

(A)知識(shí)和能力水平

(B)知識(shí)、技能和態(tài)度水準(zhǔn)

(C)工作能力和態(tài)度水平

(D)技能和態(tài)度水平

10、()是職業(yè)技術(shù)課程目標(biāo)確定的主要依據(jù)。

(A)職業(yè)分析(B)職業(yè)需求(C)職業(yè)目標(biāo)(D)職業(yè)能力

11、示范性培訓(xùn)課程的顯著特點(diǎn)之一是()。

(A)以企業(yè)新產(chǎn)品為基本特征(B)以行業(yè)新產(chǎn)品為基本特征(C)以高新技術(shù)的應(yīng)用為基本特征(D)以高新技術(shù)的交易為基本特征

12、()是對(duì)培訓(xùn)教材審核的內(nèi)容之一。

(A)培訓(xùn)需求(B)培訓(xùn)策劃內(nèi)容(C)技能與知識(shí)比重(D)培訓(xùn)組織形式

13、培訓(xùn)教材審核的“目標(biāo)導(dǎo)向原則”要求審核工作始終要認(rèn)準(zhǔn)()

(A)培訓(xùn)需求(B)培訓(xùn)目的(C)培訓(xùn)形式(D)培訓(xùn)目標(biāo)

14、示范-指導(dǎo)教學(xué)過程模式的基本程序是()

(A)示范-模仿-傳授-指導(dǎo)-評(píng)定

(B)示范-模仿-指導(dǎo)-熟練-評(píng)定

(C)示范-模仿-傳授-糾正-評(píng)定

(D)示范-模仿-指導(dǎo)-傳授-評(píng)定

15、“合作教育”教學(xué)模式的理論依據(jù)以()為基礎(chǔ)

(A)認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論(B)新行為主義的學(xué)習(xí)理論(C)學(xué)校學(xué)習(xí)模式(D)社會(huì)主義的人道主義和個(gè)性民主化

16、招聘、任用、選拔培訓(xùn)師，主要從()方面進(jìn)行評(píng)估。

(A)教學(xué)狀態(tài)(B)教學(xué)態(tài)度(C)工作態(tài)度、業(yè)務(wù)素質(zhì)條件(D)業(yè)務(wù)能力

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