21．王某最近由于公司經(jīng)濟(jì)效益不好而被解聘。失業(yè)后，王某多次參加招聘會(huì)，屢屢碰壁，情緒極度低落，對(duì)生活感到絕望，于是向社會(huì)工作者求助。從危機(jī)介入模式看，此時(shí)王某所經(jīng)歷危機(jī)的發(fā)展階段是( )。

A．危機(jī)發(fā)生期

B．危機(jī)應(yīng)對(duì)期

C．危機(jī)解決期

D．危機(jī)恢復(fù)期

22．小林上中學(xué)后，學(xué)習(xí)一直跟不上。為了幫助小林，社會(huì)工作者小李專門找到小林的班主任，商量提高小林學(xué)習(xí)能力的方法。小李的做法運(yùn)用了心理社會(huì)治療模式中的( )技巧。

A．現(xiàn)實(shí)狀況反思

B．人格發(fā)展反思

C．直接影響

D．間接治療

23．張某夫婦反映12歲的兒子小明到處闖禍、無(wú)法管教，他們認(rèn)為兒子是受了朋友的不良影響，禁止兒子再與他們交往，并向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者適宜的做法是( )。

A．找小明談話并質(zhì)疑他的行為

B．到社區(qū)了解小明朋友的情況

C．了解張某夫婦和小明對(duì)問(wèn)題的看法

D．教給張某夫婦管教小明的技巧

24．社會(huì)工作者：“你現(xiàn)在和父親的關(guān)系如何?”服務(wù)對(duì)象：“普普通通，我現(xiàn)在有自己的家，見他的次數(shù)比較少。”社會(huì)工作者：“你說(shuō)的普普通通是指……”上述對(duì)話中，社會(huì)工作者第二次說(shuō)話時(shí)運(yùn)用的技巧是( )。

A．澄清

B．對(duì)質(zhì)

C．專注

D．同理心

25．大學(xué)生小季有較嚴(yán)重的情緒困擾和社交問(wèn)題。社會(huì)工作者小秦在運(yùn)用心理社會(huì)治療模式對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)的同時(shí)，還推薦并指導(dǎo)小季閱讀人際交往方面的書籍，學(xué)習(xí)溝通技巧。小秦除了扮演治療者的角色之外，還扮演了( )的角色。

A．全能者

B．教育者

C．支持者

D．研究者

26．社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象說(shuō)：“我不知道我是否誤會(huì)了你的意思，你上次一再告訴我，你很為自己的成就自豪，但剛才從你的談話中，我感到你對(duì)自己很不滿意。你對(duì)自己的看法到底是怎樣的呢?”社會(huì)工作者運(yùn)用的個(gè)案工作技巧是( )。

A．澄清

B．自我披露

C．摘要

D．對(duì)質(zhì)

27．社會(huì)工作者武某帶領(lǐng)一個(gè)大學(xué)生成長(zhǎng)小組，組員發(fā)言積極主動(dòng)。武某在每位組員分享經(jīng)驗(yàn)后對(duì)發(fā)言者給予了反饋。武某運(yùn)用了小組工作中的( )技巧。

A．積極回應(yīng)

B．專注傾聽

C．引導(dǎo)討論

D．示范引導(dǎo)

28．在小組工作的結(jié)束階段，社會(huì)工作者的任務(wù)不僅需要處理小組成員的離別情緒，還需要( )。

A．鼓勵(lì)成員互相尊重與關(guān)懷

B．重新建構(gòu)小組關(guān)系

C．協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)

D．協(xié)助完善小組規(guī)范

29．學(xué)校社會(huì)工作者計(jì)劃為大四學(xué)生舉辦升學(xué)就業(yè)小組，協(xié)助他們?yōu)榍巴咀鞒鲞x擇。社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，除了要考慮學(xué)生的特征和能力、學(xué)校的場(chǎng)地和設(shè)備外，首先應(yīng)考慮( )。

A．社會(huì)工作者的興趣

B．學(xué)校的目標(biāo)

C．機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向

D．小組的活動(dòng)目標(biāo)

30．企業(yè)社會(huì)工作者在公司舉辦員工能力建設(shè)小組?；顒?dòng)中，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)大部分組員都主動(dòng)談?wù)撟约号c他人交往的經(jīng)歷，王某則一直默默地坐在一個(gè)角落，始終沒(méi)有表達(dá)自己的想法。這時(shí)社會(huì)工作者應(yīng)采取的技巧是( )。

A．傾聽

B．體諒

C．對(duì)焦

D．鼓勵(lì)

（責(zé)任編輯：xll）

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