中級(jí)社會(huì)工作者考試《社工實(shí)務(wù)》第四章真題及答案解析

1.2017年第四題(案例分析題。20分。)

社會(huì)工作者在某職業(yè)學(xué)校開展服務(wù)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不佳，動(dòng)輒與任課老師產(chǎn)生沖突，甚至擅自離開課堂;有些學(xué)生流連于網(wǎng)吧，經(jīng)常夜不歸宿。社會(huì)工作者經(jīng)過進(jìn)一步評(píng)估，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生流露出對(duì)未來的迷茫，覺得讀職業(yè)學(xué)校沒前途，既懊悔過去讀書不認(rèn)真，又不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)，更沒有為改變現(xiàn)實(shí)而采取行動(dòng)。

社會(huì)工作者決定依據(jù)現(xiàn)實(shí)療法中的“責(zé)任”、“現(xiàn)實(shí)”和“正確”三個(gè)基本要點(diǎn)，開展以提升青少年自我管理能力為總目標(biāo)的小組活動(dòng)。

在小組活動(dòng)過程中，社會(huì)工作者通過破冰游戲等方式促進(jìn)組員間的相互交流，樹立積極、正向的伙伴關(guān)系;與組員共同制定契約，形成小組規(guī)范，使組員逐步認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)范的重要性。社會(huì)工作者通過“自畫像”、“生命環(huán)”等活動(dòng)，協(xié)助每位組員開展自我探索，了解自己的行為并進(jìn)行合理評(píng)估，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。社會(huì)工作者借助良好的小組互動(dòng)氛圍，通過角色扮演、示范、鼓勵(lì)等技巧，協(xié)助組員學(xué)會(huì)真實(shí)表達(dá)，并履行自己的決定和承諾。

問題：

1.圍繞提升青少年自我管理能力的總目標(biāo)，列出本案例中小組工作的具體目標(biāo)。

2.分析小組工作在本案例中發(fā)揮的功能。

參考答案：

1.本案例中小組工作的具體目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：

(1)提升青少年自我決策和自我管理能力;

(2)協(xié)助青少年有效地自我決策、自我約定、有效行動(dòng);

(3)培養(yǎng)青少年勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度面對(duì)自己的生活;

(4)使青少年懂得如何對(duì)自己的行為作出有效的評(píng)估。

2.小組工作在本案例中發(fā)揮的功能如下：

(1)小組過程更能刺激大多數(shù)青少年的內(nèi)心世界。通過小組的自我探索活動(dòng)，使組員認(rèn)識(shí)到新的觀念與行為。

(2)小組規(guī)則對(duì)規(guī)范青少年行為起到良好作用。通過小組契約的建立，使組員認(rèn)識(shí)、遵守規(guī)范。

(3)為青少年提供增強(qiáng)與同伴交往的機(jī)會(huì)。通過組員間的互相交流，建立積極正向的朋輩關(guān)系。

(4)提供示范者、行為預(yù)演的協(xié)助者。通過小組活動(dòng)中模擬練習(xí)的機(jī)會(huì)，使組員間相互交流、學(xué)習(xí)、獲得正向的經(jīng)驗(yàn)。

(5)為建立正面積極的伙伴關(guān)系提供支持、安全開放的交往環(huán)境。

考點(diǎn)：青少年社會(huì)工作方法及主要特點(diǎn)

參考解析：本題第一問考查青少年自我探索服務(wù)的內(nèi)容，結(jié)合韋恩斯坦的“自我探索歷程”，社會(huì)工作者需要通過服務(wù)讓青少年完成自我辨識(shí)、建立對(duì)自我的承諾。結(jié)合本題中“提升自我管理能力”總目標(biāo)、社會(huì)工作者經(jīng)過評(píng)估得出的服務(wù)對(duì)象的問題、現(xiàn)實(shí)療法的責(zé)任”、“現(xiàn)實(shí)”和“正確”三個(gè)基本要點(diǎn)、小組開展的具體內(nèi)容，可以得出小組工作的幾項(xiàng)具體目標(biāo)。本題第二問考查的是小組工作的功能特點(diǎn)，考生需結(jié)合教材中小組工作的5項(xiàng)功能特點(diǎn)的具體內(nèi)容與本題實(shí)際情況進(jìn)行作答。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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