大綱考點(diǎn)

考點(diǎn)分解

易考點(diǎn)

1.學(xué)校社會(huì)工作的基本特征

1.1服務(wù)對(duì)象特征

1.2服務(wù)理念特征

1.3服務(wù)行動(dòng)特征

本考點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，考生可以從服務(wù)對(duì)象、服務(wù)理念、服務(wù)行動(dòng)三個(gè)方面了解學(xué)校社會(huì)工作的基本特征，從而能夠整體把握學(xué)校社會(huì)工作區(qū)別于其他領(lǐng)域社會(huì)工作的工作特點(diǎn)。

2.學(xué)校社會(huì)工作的功能

2.1對(duì)學(xué)生困境的改善功能

2.2對(duì)學(xué)生權(quán)益的保護(hù)功能

2.3對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的發(fā)展功能

本考點(diǎn)為基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，介紹學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響作用，可以與學(xué)校社會(huì)工作的內(nèi)容結(jié)合掌握。

大綱考點(diǎn)

考點(diǎn)分解

易考點(diǎn)

1.滿足困境學(xué)生改善性需要

1.1對(duì)學(xué)生心理困境的介入

  1.1.1困境表現(xiàn)：認(rèn)知障礙、情緒困擾、意志力薄弱、人格障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮

  1.1.2介入服務(wù)及注意事項(xiàng)

1.2對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)困境的介入

  1.2.1學(xué)生個(gè)人因素導(dǎo)致的學(xué)業(yè)困境與社會(huì)工作介入

  1.2.2學(xué)校因素導(dǎo)致的學(xué)業(yè)困境與社會(huì)工作介入

1.2.3家庭因素導(dǎo)致的學(xué)業(yè)困境與社會(huì)工作介入

1.2.4社區(qū)因素導(dǎo)致的學(xué)業(yè)困境與社會(huì)工作介入

1.3對(duì)學(xué)生人際關(guān)系困境的介入

  1.3.1親子關(guān)系困境與社會(huì)工作介入

  1.3.2朋輩關(guān)系困境與社會(huì)工作介入

  1.3.3師生關(guān)系困境與社會(huì)工作介入

1.4對(duì)學(xué)生偏差行為困境的介入

  學(xué)生違法、違紀(jì)與失德、失儀行為與社會(huì)工作介入

1.5對(duì)學(xué)生家庭困境的介入

  1.5.1提供情感支持

  1.5.2發(fā)展支持系統(tǒng)

  1.5.3鏈接社會(huì)資源

1.6對(duì)留守兒童的服務(wù)介入

1.7對(duì)父母和教師的增能服務(wù)

本考點(diǎn)是重點(diǎn)考點(diǎn)，困境學(xué)生是學(xué)校社會(huì)工作的首要關(guān)懷對(duì)象，對(duì)困境學(xué)生的社會(huì)工作服務(wù)應(yīng)遵循優(yōu)勢(shì)視角的理念，以處理問(wèn)題、滿足需要及脫離困境為服務(wù)目標(biāo)。

考生需具體掌握各類困境的困境表現(xiàn)、影響因素及社會(huì)工作介入等具體內(nèi)容，可結(jié)合家庭社會(huì)工作、小組社會(huì)工作、認(rèn)知行為治療等知識(shí)，協(xié)助理解本考點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容。

2.滿足受侵害學(xué)生保護(hù)性需要

2.1對(duì)學(xué)生虐待的介入

2.2對(duì)教師體罰學(xué)生的介入

2.3對(duì)學(xué)生遭遇性侵害的介入

  2.3.1提供青春期性教育服務(wù)

  2.3.2對(duì)性侵害事件介入

本考點(diǎn)主要探討由于家庭、學(xué)校及社會(huì)成年人對(duì)學(xué)生權(quán)利的傷害及社會(huì)工作的介入空間?？忌山Y(jié)合教材案例著重掌握對(duì)學(xué)生虐待的介入；具體掌握對(duì)學(xué)生遭遇性侵害介入的有關(guān)內(nèi)容。

3.滿足全體學(xué)生發(fā)展性需求

3.1對(duì)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的介入

3.2對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的介入

3.3對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力的介入

3.4對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)抉擇能力與生涯規(guī)劃能力的介入

3.5對(duì)培養(yǎng)學(xué)生行動(dòng)力的介入

3.6對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自我效能感的介入

滿足全體學(xué)生發(fā)展性需要的學(xué)校社會(huì)工作覆蓋面較廣，考生需掌握6個(gè)面向?qū)W生發(fā)展性需求的社會(huì)工作介入的具體內(nèi)容，其中需著重掌握“對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的介入”、“對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自我效能感的介入”的有關(guān)內(nèi)容。

大綱考點(diǎn)

考點(diǎn)分解

易考點(diǎn)

1.學(xué)校社會(huì)工作傳統(tǒng)方法創(chuàng)新

1.1個(gè)案工作方法的創(chuàng)新

  1.1.1師生聯(lián)合會(huì)談法

  1.1.2“結(jié)對(duì)子”朋輩助力法

  1.1.3“2+1”個(gè)案成長(zhǎng)陪伴

1.1.4社工信箱

2.1小組工作方法的創(chuàng)新

  2.2.1主題班會(huì)

  2.2.2社工課堂

  2.2.3家長(zhǎng)互助會(huì)

2.3社區(qū)工作方法的創(chuàng)新

  2.3.1初級(jí)介入：面向全員--營(yíng)造友善環(huán)境

  2.3.2二級(jí)介入：面對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)人群--避免復(fù)發(fā)

  2.3.3三級(jí)介入：欺凌事件發(fā)生后，對(duì)欺凌者、被欺凌者、情境中人的介入

本考點(diǎn)從方法層面討論社會(huì)工作基本方法的創(chuàng)新。由于學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)場(chǎng)域及對(duì)象的特殊性，對(duì)社會(huì)工作基本工作方法的運(yùn)用需要社會(huì)工作者靈活思辨與創(chuàng)新。

考生需掌握三種工作方法創(chuàng)新的具體內(nèi)容、具體運(yùn)用。

其中，著重掌握以社會(huì)工作多維架構(gòu)介入預(yù)防校園欺凌的社區(qū)工作方法的創(chuàng)新運(yùn)用，能夠知曉面向不同服務(wù)對(duì)象群體應(yīng)采取何種具體的介入策略。

2.學(xué)校社會(huì)工作具體方法與技巧舉要

2.1系統(tǒng)脫敏--幫助學(xué)生克服考試恐懼情緒

2.2行為契約--幫助學(xué)生形成良好行為習(xí)慣

2.3親子運(yùn)動(dòng)會(huì)--引導(dǎo)建立良好的親子關(guān)系

2.4做名片--幫助低自我概念的學(xué)生提升自信

2.5小背摔--幫助學(xué)生培養(yǎng)信任力

本考點(diǎn)從技巧層面介紹面對(duì)學(xué)生服務(wù)對(duì)象經(jīng)常用到的具體方法和技巧，是學(xué)校社會(huì)工作實(shí)操層面的具體技巧舉要?？忌枥斫庹莆彰糠N技巧所使用的服務(wù)對(duì)象的需求、具體操作環(huán)節(jié)。