2023年中級(jí)社會(huì)工作師考試模擬試題《社工綜合能力》測(cè)試題

1行為是由刺激引起的、可觀察和可測(cè)量的反應(yīng)，這是(　　)的觀點(diǎn)。

A.認(rèn)知學(xué)派

B.行為主義學(xué)派

C.社會(huì)學(xué)派

D.團(tuán)體心理學(xué)

參考答案：B

參考解析：主要考查對(duì)行為主義學(xué)派的觀點(diǎn)的理解與掌握。

2小王高中畢業(yè)后一直找不到合適的工作，最近不但丟了臨時(shí)工作，工資還被拖欠。小王感到自己失敗的原因在于學(xué)歷低，沒有城市戶口。社會(huì)工作者決定從環(huán)境層面去增強(qiáng)小王的權(quán)能，其最適宜的做法是(　　)。

A.協(xié)助小王加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷水平

B.介紹小王參加社區(qū)活動(dòng)，豐富文化生活

C.幫助小王制定就業(yè)計(jì)劃，爭(zhēng)取盡快就業(yè)

D.鼓勵(lì)小王向原單位表達(dá)訴求，呼吁社會(huì)關(guān)注

參考答案：D

3五年級(jí)小楊自父母離婚之后，脾氣日漸暴躁，在學(xué)校期間，時(shí)常和同學(xué)發(fā)生口角，老師也無(wú)能為力，漸漸地小楊的生活中充滿了同學(xué)的排斥，老師的不滿，爸爸的責(zé)罵等。社會(huì)工作者用系統(tǒng)理論對(duì)小楊的問題進(jìn)行分析，得出小楊的問題是由(　　)。

A.早期生活經(jīng)歷引起的

B.其身心問題與環(huán)境問題共同造成的

C.認(rèn)知上出現(xiàn)了問題造成的

D.行為出現(xiàn)偏差引起的

參考答案：B

4鐘某最近在工作、生活中遇到很多挫折，他感到壓力極大，在尋求社會(huì)工作者幫助的過(guò)程中一直在不停地述說(shuō)各種各樣的事情，對(duì)此社會(huì)工作者應(yīng)該采用(　　)的引導(dǎo)性方式。

A.摘要

B.歸納

C.對(duì)焦

D.澄清

參考答案：C

5社會(huì)生態(tài)微觀系統(tǒng)是指?jìng)€(gè)人系統(tǒng)，影響個(gè)人的生物、心理和(　　)等子系統(tǒng)。

A.家庭

B.機(jī)構(gòu)

C.社會(huì)

D.工作群體

E.社會(huì)群體

參考答案：C

6學(xué)校社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)小明身上有瘀青，經(jīng)了解，發(fā)現(xiàn)小明的父親經(jīng)常打他。小明對(duì)挨打的事并不隱瞞，反而表示自己確實(shí)太調(diào)皮了，常惹父親生氣。父親打自己也是為了自己好。依據(jù)精神分析理論，小明的上述想法是一種(　　)。

A.自我貶抑的負(fù)面感受

B.超越自我的內(nèi)在要求

C.減少內(nèi)心沖突的調(diào)適方法

D.轉(zhuǎn)化痛苦經(jīng)歷的積極努力

參考答案：C

7某社區(qū)中，有些老人在兩棵樹之間系上繩子，把被子放在上面晾曬，覺得這樣能夠有充足的陽(yáng)光照射，可以殺菌。但其他居民對(duì)于他們這種做法很是不滿，覺得影響小區(qū)的整體環(huán)境，還妨礙其他人遮陰納涼，雙方因此發(fā)生了爭(zhēng)吵，針對(duì)社區(qū)中存在的問題，社會(huì)工作者運(yùn)用地區(qū)發(fā)展模式是( )。

A.撰寫居民文明公約，交由社區(qū)大會(huì)討論

B.召集雙方居民代表一起討論協(xié)商解決問題

C.建議在小區(qū)空地開辟一塊專門晾曬衣服的地方

D.制訂多個(gè)解決方案，交由雙方居民代表投票

參考答案：B

8小組工作的四種常見類型中，(　　)對(duì)小組工作者的素質(zhì)要求比較高，需要具備扎實(shí)的社會(huì)工作理論和一定的實(shí)務(wù)技能，同時(shí)需具備一定的心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)。

A.成長(zhǎng)小組

B.教育小組

C.治療小組

D.支持小組

參考答案：C

9在社會(huì)工作督導(dǎo)中，教育性督導(dǎo)和支持性督導(dǎo)的最重要區(qū)別是(　)。

A.教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)被督導(dǎo)者知識(shí)，支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)給予被督導(dǎo)者情感幫助

B.教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)團(tuán)體會(huì)談，支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)個(gè)別會(huì)談

C.教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)完成任務(wù)，支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)被督導(dǎo)者的個(gè)人成長(zhǎng)

D.教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)工作監(jiān)督、總結(jié)和評(píng)估，支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)工作授權(quán)、協(xié)調(diào)與溝通

參考答案：A

10中年階段跨越二十多年時(shí)間，是一個(gè)人經(jīng)歷非常豐富的階段。也正是因?yàn)檫@一階段紛繁復(fù)雜的人生事件密集而迫切，中年人都難免遇到一些問題。以下除了(　　).

其他項(xiàng)目都是中年階段常見的問題。

A.遭遇難纏的更年期

B.適應(yīng)婚姻關(guān)系的諸多變化

C.照顧老人與撫育子女的重大壓力

D.應(yīng)對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系

參考答案：D

參考解析：更年期、婚姻關(guān)系的諸多變化、照顧老人與撫育子女的重大壓力都是中年階段面臨的主要問題，D項(xiàng)“應(yīng)對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系”不是中年階段的主要問題。

11社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)根據(jù)本機(jī)構(gòu)大量需求志愿者的現(xiàn)狀，給已經(jīng)為本機(jī)構(gòu)工作過(guò)的志愿者建立基本資料檔案。并且設(shè)計(jì)出一套比較完善的志愿者服務(wù)工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法，以滿足本機(jī)構(gòu)志愿者需要的同時(shí)也提高志愿者的滿意度。服務(wù)機(jī)構(gòu)這是發(fā)揮志愿者人力資源管理的(　　)功能。

A.規(guī)劃

B.控制

C.組織

D.領(lǐng)導(dǎo)

參考答案：B

12社會(huì)工作者小周觀察一個(gè)新建小區(qū)時(shí)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)居民來(lái)自外地。居民之間溝通較少，對(duì)社區(qū)建設(shè)也漠不關(guān)心。因此，小周策劃了一個(gè)題為“社區(qū)家園”的小組活動(dòng)方案，以培養(yǎng)小組成員的社區(qū)歸屬感。小組內(nèi)容以發(fā)展個(gè)人與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)能力、挖掘組員潛能及培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)為主。該小組工作模式屬于(　)。

A.社會(huì)目標(biāo)模式

B.發(fā)展模式

C.互動(dòng)模式

D.治療模式

參考答案：A

參考解析：社會(huì)目標(biāo)模式強(qiáng)調(diào)通過(guò)一系列的原則和方法培養(yǎng)公民的社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)良知和社會(huì)意識(shí)。本題中小組工作的目標(biāo)為培養(yǎng)小組成員的社區(qū)歸屬感。則該小組的工作模式屬于社會(huì)目標(biāo)模式。

13社會(huì)工作者老賈擬采用定量研究中的問卷調(diào)查法，了解青少年的不良行為及其原因在研究的準(zhǔn)備階段，老賈應(yīng)該(　)。

A.對(duì)“青少年不良行為”進(jìn)行操作化，形成可測(cè)量的指標(biāo)

B.安排專人進(jìn)行同步督導(dǎo)，以保證問卷的質(zhì)量

C.進(jìn)行問卷編碼的邏輯檢查和幅度檢查

D.推論研究問題的普遍性和代表性

參考答案：A

14小美因與丈夫經(jīng)常爭(zhēng)吵而向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者：“你們?yōu)槭裁唇?jīng)常吵架呢?”小美：“他總是回來(lái)得很晚，也不向我解釋原因，(哭泣 )··…·我的命真苦啊……”社會(huì)工作者：“你與丈夫爭(zhēng)吵的時(shí)候，是什么樣的感覺?”小美：“我父親過(guò)世很早，與母親相依為命……我覺得沒有安全感(哭泣 )”在上述對(duì)話中，社會(huì)工作者運(yùn)用技巧是(　　)。

A.支持

B.直接影響

C.認(rèn)知重塑

D.探索一描述一宣泄

參考答案：D

參考解析：社會(huì)工作者通過(guò)讓小美解釋和描述自己困擾產(chǎn)生的原因和發(fā)展過(guò)程.為小美提供了情緒宣泄的機(jī)會(huì)，這是“探索——描述——宣泄”的技巧。

15下列不屬于索羅門認(rèn)為造成無(wú)力感的根源的是(　)。

A.受壓迫群體的自我評(píng)價(jià)

B.受壓迫群體與外在環(huán)境互動(dòng)過(guò)程中形成的負(fù)面經(jīng)驗(yàn)

C.宏觀環(huán)境的障礙使他們難以有效的在社會(huì)中行動(dòng)

D.文化水平或?qū)W歷過(guò)低

參考答案：D

參考解析：根據(jù)索羅門的總結(jié)，造成無(wú)力感的根源有三個(gè)：一是受壓迫群體的自我負(fù)向評(píng)價(jià);二是受壓迫群體與外在環(huán)境互動(dòng)過(guò)程中形成的負(fù)面經(jīng)驗(yàn);三是宏觀環(huán)境的障礙使他們難以有效的在社會(huì)中行動(dòng)。D項(xiàng)不屬于。

16服務(wù)對(duì)象楊女士很擔(dān)心自己被解聘。社會(huì)工作者讓楊女士設(shè)想自己被解聘后還能從事什么工作，被解聘后的最壞結(jié)果如何。社會(huì)工作者在這個(gè)過(guò)程中運(yùn)用了理性情緒治療模式中的(　　)技巧。

A.理性功課

B.自我表露

C.去災(zāi)難化

D.替代性選擇

參考答案：C

參考解析：讓服務(wù)對(duì)象盡可能設(shè)想最壞的結(jié)果，直接面對(duì)擔(dān)心害怕的事件(災(zāi)難)，從而使服務(wù)對(duì)象擔(dān)心害怕的非理性信念呈現(xiàn)出來(lái)，此技巧為去災(zāi)難化。本題案例中，社會(huì)工作者采用的正是去災(zāi)難化的技巧。

17危機(jī)介入模式的特點(diǎn)不包括(　　)。

A.迅速了解服務(wù)對(duì)象的主要問題

B.運(yùn)用綜合方式確定服務(wù)對(duì)象問題的產(chǎn)生原因

C.迅速作出危險(xiǎn)性判斷

D.有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒

參考答案：B

參考解析：危機(jī)介人模式的特點(diǎn)：(1)迅速了解服務(wù)對(duì)象的主要問題。(2)迅速作出危險(xiǎn)性判斷。(3)有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒。(4)積極協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前問題。故選B。

18下列關(guān)于心理社會(huì)治療模式的描述中，錯(cuò)誤的是(　　)。

A.服務(wù)對(duì)象受到生理、心理和社會(huì)三個(gè)方面因素的影響

B.服務(wù)對(duì)象的問題與其早年的生活經(jīng)歷有關(guān)

C.注重從人際交往的場(chǎng)景中了解服務(wù)對(duì)象

D.只是強(qiáng)調(diào)工作關(guān)系，認(rèn)為專業(yè)技巧無(wú)足輕重

參考答案：D

參考解析：D項(xiàng)屬于人本主義治療模式的特點(diǎn)，其他屬于心理社會(huì)治療模式的特點(diǎn)。

19按照行為是否符合正常模式和社會(huì)規(guī)范戈g分，可以把人類行為劃分為(　　)。

A.本能行為和習(xí)得行為

B.親社會(huì)行為和反社會(huì)行為

C.正常行為和偏差行為

D.本能行為和正常行為一

參考答案：C

考解析：人類行為按照不同的方式可劃分為不同的類型：①按照人類行為的起源劃分，可劃分為本能行為和習(xí)得行為;②按照行為對(duì)社會(huì)的作用是積極還是消極劃分，可劃分為親社會(huì)行為和反社會(huì)行為;③按照行為是否符合正常模式和社會(huì)規(guī)范劃分，可劃分為正常行為和偏差行為。

20埃里克森的人類心理——社會(huì)發(fā)展階段理論中，(　　)是自我發(fā)展的最關(guān)鍵 環(huán)節(jié)。

A.在懷疑和羞怯中發(fā)展獨(dú)立性

B.青少年期自我同一性的發(fā)展

C.不斷嘗試新的事物.克服內(nèi)疚。建立自信心

D.對(duì)他人做出承諾，建立親密聯(lián)系

參考答案：B

參考解析：青少年期自我同一性的發(fā)展是自我發(fā)展的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。故選B。

21定量研究和定性研究面對(duì)的研究對(duì)象不同，研究的最終結(jié)果也具有不同的表現(xiàn)方式。關(guān)于定量研究和定性研究的結(jié)果，下列表述正確的是(　)。

A.定性研究注重研究問題普遍指導(dǎo)意義

B.定量研究著重提出發(fā)現(xiàn)問題的新視角

C.定量研究注重與對(duì)象關(guān)系進(jìn)行反思和調(diào)試

D.定性研究注重研究問題的個(gè)別性和特殊性

參考答案：D

22對(duì)于一些涉及隱私或者不便在社會(huì)工作者面前表達(dá)的資料，可以采用(　　)的方式來(lái)收集。

A.小型會(huì)談

B.調(diào)查表

C.觀察

D.對(duì)相關(guān)人士的訪問

參考答案：B

參考解析：涉及隱私的資料收集方法最常用的就是讓求助者填寫調(diào)查表。

231987年美國(guó)國(guó)家心理衛(wèi)生組織強(qiáng)調(diào)要在自然網(wǎng)絡(luò)中而非治療機(jī)構(gòu)中康復(fù)，其最終目標(biāo)則是(　　)。

A.使患者學(xué)會(huì)社交技巧

B.使患者自然地回歸社區(qū)

C.使患者參與休閑活動(dòng)

D.使社會(huì)支持理論得以發(fā)展

參考答案：B

參考解析：在自然網(wǎng)絡(luò)中康復(fù)的最終目標(biāo)是使患者自然地回歸社區(qū)。

24某社區(qū)服務(wù)中心的主管針對(duì)中心服務(wù)設(shè)施與服務(wù)項(xiàng)目分布不均衡現(xiàn)象，分析了資金、場(chǎng)地、設(shè)備、人力等因素。上述工作過(guò)程屬于(　)。

A.分析機(jī)構(gòu)資源問題

B.選擇機(jī)構(gòu)服務(wù)目標(biāo)

C.選擇最佳服務(wù)方案

D.評(píng)估服務(wù)方案的可行性

參考答案：A

參考解析：社區(qū)資源主要有人力資源、物力資源、財(cái)力資源。題中，主管針對(duì)中心服務(wù)設(shè)施與服務(wù)項(xiàng)目分布不均衡現(xiàn)象，分析了資金、場(chǎng)地、設(shè)備、人力等因素。上述工作過(guò)程屬于分析機(jī)構(gòu)資源問題。

25心理社會(huì)治療模式認(rèn)為人生活在特定的社會(huì)環(huán)境中，包括生理、心理和社會(huì)三個(gè)方面。這三個(gè)層次的因素相互作用，一起推動(dòng)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，這屬于心理社會(huì)治療模式對(duì)(　)的假設(shè)。

A.人的成長(zhǎng)發(fā)展

B.人際溝通

C.服務(wù)對(duì)象問題

D.人的價(jià)值

參考答案：A

26華龍小區(qū)剛建成不久，里面的居民都互不相識(shí)，門對(duì)門住著的見了面也不打招呼.更不用說(shuō)誰(shuí)家會(huì)幫另一家什么忙了。居民之間關(guān)系如此冷漠和疏離，讓該小區(qū)的社會(huì)工作者王濤很擔(dān)心，于是在小區(qū)開辦起了文藝演出活動(dòng)。王濤所采用的策略是(　)。

A.促進(jìn)居民之間的交流B.團(tuán)結(jié)鄰里C.社區(qū)教育D.社區(qū)參與

參考答案：A

參考解析：促進(jìn)居民之間的交流主要是針對(duì)社區(qū)居民之間的冷漠和麓離所采取的策。開辦文藝演出活動(dòng)屬于促進(jìn)居民之間的交流的一種方式。上一題中，社會(huì)工作者扮演的是使能者的角色。

27社區(qū)能夠給成員傳輸知識(shí)、信息和價(jià)值觀，同時(shí)社區(qū)居民所形成的價(jià)值、知識(shí)、行為、文化信仰等系統(tǒng)能夠傳承給下一代，以繼續(xù)維持社區(qū)的價(jià)值、文化、風(fēng)俗習(xí)慣。這體現(xiàn)了社區(qū)的(  　　)功能。

A.社會(huì)參與功能

B.社會(huì)控制

C.社會(huì)化

D.心理支持

參考答案：C

28下列(　　)不屬予社會(huì)策劃模式的特點(diǎn)。

A.注重任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

B.強(qiáng)調(diào)政治因素的重要性

C.強(qiáng)調(diào)運(yùn)用理性原則處理問題

D.注重自上而下的改變

參考答案：B

參考解析：社會(huì)策劃模式的特點(diǎn)包括：(1)注重任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);(2)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用理性原則處理問題;(3)注重自上而下的改變;(4)指向社區(qū)未來(lái)變化。B項(xiàng)不屬于。

29在社會(huì)服務(wù)方案策劃的目標(biāo)制定階段，目標(biāo)優(yōu)先次序的界定主要需要考慮的是(　　)。

A.環(huán)境因素

B.服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段與特點(diǎn)

C.機(jī)構(gòu)的目標(biāo)

D.可擁有和可動(dòng)員的資源

參考答案：D

參考解析：在目標(biāo)制定階段，目標(biāo)優(yōu)先次序的界定主要考慮的是可擁有和可動(dòng)員的資源。

30某社區(qū)的“蒲公英在飛揚(yáng)”小組是為本社區(qū)內(nèi)有行為偏差的青少年所成立的，旨在幫助他們重樹信心、健康成長(zhǎng)。組員們針對(duì)實(shí)際問題列出了幾種可能提供的服務(wù)方案，接下來(lái)應(yīng)該(　　)。

A.選擇理想的可行方案

B.制訂行動(dòng)計(jì)劃

C.爭(zhēng)取資源

D.決定資源需求

參考答案：A

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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