2024年中級社會工作師考試備考已經(jīng)開啟，教材學(xué)習(xí)必不可少，本文為中級社會工作師考試科目社會工作綜合能力第三章人類行為與社會環(huán)境中關(guān)于人類行為與社會環(huán)境的理論基礎(chǔ)的考點(diǎn)解析及歷年相關(guān)考點(diǎn)真題，幫助大家快速了解本考點(diǎn)。

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一、【人類行為與社會環(huán)境的理論基礎(chǔ)—考點(diǎn)分析】

1.人類行為的心理學(xué)理論

1.1弗洛伊德的精神分析理論

人格發(fā)展的五階段：口唇期(0~1)、肛門期(1~3)、性器期(3~6)、潛伏期(6~青春期)、生殖期(青春期~成年)

1.2埃里克森的人類發(fā)展階段論

人的8個階段的發(fā)展，面臨不同的沖突與任務(wù)，如果沖突無法圓滿解決，那么個體自我發(fā)展就會出現(xiàn)困擾乃至停滯。

1.3皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

1.3.1兒童的認(rèn)知發(fā)展四個階段

1.3.2圖式、同化、順應(yīng)

1.4科爾伯格的道德發(fā)展階段論

1.4.1前習(xí)俗水平

1.4.2習(xí)俗水平

1.4.3后習(xí)俗水平

1.5行為主義理論

1.5.1華生的行為主義理論

1.5.2斯金納的操作行為主義理論

1.5.3班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論

1.6依戀理論

1.6.1嬰兒依戀關(guān)系的形成階段

1.6.2依戀的類型

解析：本考點(diǎn)是重點(diǎn)考點(diǎn)，也融合在社會工作理論中進(jìn)行考查。其中著重掌握埃里克森的人類發(fā)展階段論。

關(guān)于弗洛伊德的精神分析理論，需要掌握人格發(fā)展5個階段的具體內(nèi)容，理解停滯、退行等有關(guān)概念。

對埃里克森的人類發(fā)展階段論，需要仔細(xì)掌握不同階段的發(fā)展任務(wù)、人生美德。

關(guān)于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，著重掌握兒童認(rèn)知發(fā)展的4個階段的具體內(nèi)容。

關(guān)于科爾伯格的道德發(fā)展階段論，需要掌握3個水平6個階段的具體內(nèi)容。

關(guān)于行為主義理論，主要考查斯金納的操作行為主義理論、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論的具體內(nèi)容。

關(guān)于依戀理論，需要掌握依戀發(fā)展的4個階段的具體內(nèi)容與典型特征、依戀的3大類型及具體表現(xiàn)。

2.人類行為與社會環(huán)境的社會學(xué)理論

2.1符號互動論

2.1.1米德關(guān)于自我的理論

2.1.2托馬斯的情境定義

2.2標(biāo)簽理論

解析：考生需重點(diǎn)掌握米德自我發(fā)展的3個階段及其表現(xiàn)、標(biāo)簽理論的相關(guān)定義。

4.人類行為與社會環(huán)境的關(guān)系

4.1人的行為要適應(yīng)社會環(huán)境

4.2社會環(huán)境影響人的行為

4.3社會環(huán)境和生物遺傳共同對人類行為產(chǎn)生影響

4.4人類能夠改變社會環(huán)境

4.5人類行為與社會環(huán)境關(guān)系的非平衡性

解析：掌握人類行為與社會環(huán)境關(guān)系的具體內(nèi)容。

二、【人類行為與社會環(huán)境的理論基礎(chǔ)—?dú)v年真題】

1.(2017年第15題)社會工作者小李在輔導(dǎo)小學(xué)生小明時，只要小明按時完成作業(yè)，小李就及時給予表揚(yáng)和鼓勵。半年之后，小明養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。小李的做法是基于()

A.米德的自我理論

B.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

C.斯金納的操作行為理論

D.埃里克森的人類發(fā)展階段論

參考答案：C

考點(diǎn)：人類行為的心理學(xué)理論

參考解析：美國心理學(xué)家斯金納認(rèn)為人類所學(xué)習(xí)到的社會行為絕大多數(shù)是由強(qiáng)化引起的，即是由操作性行為的結(jié)果引起的。在操作行為中，通過強(qiáng)化作用便可塑造人的行為。所謂強(qiáng)化，從其最基本的形式來講，指的是對一種行為的肯定或否定的后果。

2.(2018年第15題)埃里克森的人類發(fā)展階段論與弗洛伊德的精神分析理論的區(qū)別在于，前者重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人格發(fā)展中的( )。

A.生物因素

B.社會因素

C.心理因素

D.道德因素

參考答案：B

考點(diǎn)：人類行為的心理學(xué)理論

參考解析：埃里克森與弗洛伊德不同，埃里克森的人格心理學(xué)說既考慮到生物學(xué)的影響，也考慮到文化和社會因素，他認(rèn)為在人格發(fā)展中，個人與其周圍環(huán)境的互動起著主導(dǎo)和整合的作用。每個人成長的過程都普遍經(jīng)歷著生理的、心理的以及社會事件的發(fā)展順序，按一定的成熟度分階段地向前發(fā)展。

3.(2019年第16題)寶寶六個月了，爸爸媽媽逗她時，她會微笑;見到陌生人時，她沒有什么表情。根據(jù)鮑爾比的依戀理論，寶寶正處于( )。

A.前依戀關(guān)系階段

B.形成中的依戀關(guān)系階段

C.鮮明清晰的依戀關(guān)系階段

D.糾正目標(biāo)的依戀關(guān)系階段

參考答案：B

考點(diǎn)：人類行為的心理學(xué)理論

參考解析：英國心理學(xué)家鮑爾比把依戀發(fā)展劃分為四個階段，分別為前依戀關(guān)系階段、形成中的依戀關(guān)系階段、鮮明清晰的依戀關(guān)系階段以及糾正目標(biāo)的依戀關(guān)系階段。其中，形成中的依戀關(guān)系階段強(qiáng)調(diào)促進(jìn)與重要成人保持聯(lián)系的行為。此時，嬰兒顯示出“選擇性的社會微笑”，這發(fā)生在認(rèn)出熟悉臉孔的過程中，對不熟悉臉孔則較少做出微笑反應(yīng)。

4.(2021年第17題)據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，15歲以后的兒童看重法律的效力，同時也認(rèn)為法律規(guī)定并不是絕對的，可以應(yīng)大多數(shù)人的要求而改變,在兒童的道德發(fā)展中，這一階段是( )。

A.社會契約定向階段

B.普遍性倫理準(zhǔn)則階段

C.尋求認(rèn)可定向階段

D.遵守法規(guī)和秩序定向階段

參考答案：A

考點(diǎn)：人類行為的心理學(xué)理論

參考解析：據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，將兒童道德發(fā)展分為前中后三個水平(前習(xí)俗水平為0~9歲，習(xí)俗水平為9~15歲，后習(xí)俗水平為15歲以后)，每個水平又劃分為不同的階段。尋求認(rèn)可定向階段、遵守法規(guī)和秩序定向階段為習(xí)俗水平的兩個階段。

后習(xí)俗水平階段包括：

(1)社會契約定向階段。處于這一水平階段的人認(rèn)為法律和規(guī)范是大家商定的，是一種社會契約。他們看重法律的效力，認(rèn)為法律可以幫助人維持公正。但同時認(rèn)為契約和法律的規(guī)定并不是絕對的，可以應(yīng)大多數(shù)人的要求而改變。在強(qiáng)調(diào)按契約和法律的規(guī)定享受權(quán)利的同時，認(rèn)識到個人應(yīng)盡義務(wù)和責(zé)任的重要性。

(2)普遍性倫理準(zhǔn)則階段。這是進(jìn)行道德判斷的最高階段，表現(xiàn)為能以公正、平等、尊嚴(yán)這些最一般的原則為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行思考。在根據(jù)自己選擇的原則進(jìn)行某些活動時，認(rèn)為只要動機(jī)是好的，行為就是正確的。在這個階段，他們認(rèn)為人類普遍的道義高于一切。

結(jié)合題干：15歲以后的兒童看重法律的效力，同時也認(rèn)為法律規(guī)定并不是絕對的，可以應(yīng)大多數(shù)人的要求而改變，本題答案為A。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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