教材學習是備考2024年中級社會工作師考試比較重要的一個階段，本文為中級社會工作師考試科目社會工作法規(guī)與政策第四章社會工作理論中關(guān)于第三節(jié)系統(tǒng)理論和生態(tài)系統(tǒng)理論在社會工作中的應(yīng)用的考點解析及歷年相關(guān)考點真題，幫助大家快速了解本考點。

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一、【系統(tǒng)理論和生態(tài)系統(tǒng)理論在社會工作中的應(yīng)用—考點分析】

1.系統(tǒng)理論的主要觀點

系統(tǒng)理論看來，服務(wù)對象的問題來自于其所在的系統(tǒng)，而不是單純的個人問題。社會工作者需要將服務(wù)對象的問題和提供的服務(wù)放在動態(tài)的系統(tǒng)之中進行考察。

1.1結(jié)構(gòu)

1.2過程

1.3行動

1.4機能

解析：本考點易主要通過概念性考查的方式進行考核，題型如：“以下對于系統(tǒng)理論的描述，正確/錯誤的是?”

考生要掌握系統(tǒng)理論的主要觀點，及其關(guān)鍵概念的具體內(nèi)容。

2.系統(tǒng)理論在社會工作應(yīng)用中的原則與過程

2.1實務(wù)原則

2.2在社會工作實務(wù)過程中的應(yīng)用

2.2.1專業(yè)關(guān)系的界定

2.2.2服務(wù)目標

2.2.3專業(yè)人員的角色

解析：考生需理解掌握系統(tǒng)理論的4項實務(wù)原則，著重掌握系統(tǒng)理論在社會工作實務(wù)過程中的應(yīng)用，特別是專業(yè)人員的角色。

3.生態(tài)系統(tǒng)理論的主要觀點

生態(tài)系統(tǒng)理論把人的發(fā)展看作是持續(xù)地適應(yīng)環(huán)境，并與環(huán)境的眾多層面進行系統(tǒng)交換的過程。人在其情境中是一個聯(lián)合的交流系統(tǒng)，對于社會工作來說，要理解個人就必須將其置于所生長的環(huán)境中去。

3.1生命周期

3.2人際關(guān)聯(lián)

3.3勝任能力

3.4角色表現(xiàn)

3.5生態(tài)地位

3.6適應(yīng)力

解析：本考點易主要通過概念性考查的方式進行考核，如：“以下對于生態(tài)系統(tǒng)理論的描述，正確/錯誤的是?”考生要掌握生態(tài)系統(tǒng)理論的主要觀點，及其6個關(guān)鍵概念的具體內(nèi)容。

4.生態(tài)系統(tǒng)理論在社會工作中的應(yīng)用

4.1生態(tài)系統(tǒng)理論在社會工作應(yīng)用中的基本原則

4.1.1系統(tǒng)觀點有助于維持實踐的一致性

4.1.2要充分認識情境的重要性，情境決定社會工作者的目標和可能的回應(yīng)方式。

4.1.3采用積極視角

4.1.4辨識行為模式

4.1.5重視過程

4.1.6強調(diào)與他人一起工作

4.2生態(tài)系統(tǒng)理論運用過程中的注意事項

4.2.1社會環(huán)境中的障礙是導(dǎo)致問題產(chǎn)生的重要因素。

4.2.2社會工作者還要從與之相關(guān)的不同系統(tǒng)的角度分析問題著手。

4.2.3社會工作者必須不斷地對服務(wù)對象與環(huán)境的關(guān)系作出新的判斷。

4.2.4對服務(wù)對象的幫助要從整個生態(tài)系統(tǒng)出發(fā)，把他們的問題放到不同層面的系統(tǒng)中去看待和解決。

解析：本考點是重點考點，考生需理解掌握生態(tài)系統(tǒng)理論在社會工作應(yīng)用中的6項基本原則，理解本理論的關(guān)鍵是將服務(wù)對象放在一個有層次的系統(tǒng)之中，將服務(wù)對象與其所生活的環(huán)境作為一個完整的整體來看待，通過改變系統(tǒng)來實現(xiàn)個人需要的滿足。其次著重掌握生態(tài)系統(tǒng)理論運用過程中的4個注意事項的具體內(nèi)容。

二、【系統(tǒng)理論和生態(tài)系統(tǒng)理論在社會工作中的應(yīng)用—歷年真題】

1.(2017年第20題)某學校三年級班主任向駐校社會工作者反映，剛轉(zhuǎn)學來的曉晨經(jīng)常擾亂課堂秩序。社會工作者在與曉晨面談時了解到，他之前一直和爺爺奶奶生活，在老家的學校表現(xiàn)優(yōu)秀，一個月前才與城里工作的父母團聚。從生態(tài)系統(tǒng)理論出發(fā)，社會工作者對曉晨行為問題的分析應(yīng)側(cè)重于( )。

A.曉晨童年與父母分離經(jīng)歷所造成的心理影響

B.曉晨剛到一個陌生的環(huán)境所產(chǎn)生的適應(yīng)不良

C.曉晨基于過往經(jīng)驗對自己表現(xiàn)有不合理期待

D.曉晨在新的環(huán)境下改變自己不良行為的潛能

參考答案：B

考點：生態(tài)系統(tǒng)理論在社會工作中的應(yīng)用

參考解析：生態(tài)系統(tǒng)理論的關(guān)鍵在于將服務(wù)對象放在一個有層次的系統(tǒng)之中，將服務(wù)對象與其所生活的環(huán)境作為一個完整的整體來看待，通過改變系統(tǒng)來實現(xiàn)個人需要的滿足。社會工作者為服務(wù)對象提供幫助的著眼點不能僅放在個人身上，還要從與之相關(guān)的不同系統(tǒng)的角度分析問題著手。

2.(2019年第20題)學校社會工作者小林近發(fā)現(xiàn)高三(3)班的小強學習成績突然下降，且失落、易怒，還多次與同學因小事發(fā)生爭吵。小林通過多方走訪了解情況，小強的父母正在鬧離婚。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，小林適宜的做法是( )。

A.鼓勵小強正視現(xiàn)實并提升應(yīng)對問題能力

B.深入分析小強與父母及同學的互動關(guān)系

C.引導(dǎo)小強正確看待父母想要離婚的事實

D.將服務(wù)聚焦于小強個人學習能力的提升

參考答案：B

考點：生態(tài)系統(tǒng)理論在社會工作中的應(yīng)用

參考解析：生態(tài)系統(tǒng)理論的關(guān)鍵在于將服務(wù)對象放在一個有層次的系統(tǒng)之中，將服務(wù)對象與其所生活的環(huán)境作為一個完整的整體來看待，通過改變系統(tǒng)來實現(xiàn)個人需要的滿足。社會工作者為服務(wù)對象提供幫助的著眼點不能僅放在個人身上，還要從與之相關(guān)的不同系統(tǒng)的角度分析問題著手。

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（責任編輯：中大編輯）

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