2024年初級社會工作者考試即將開考，相關(guān)考點你都掌握了嗎？今天為大家分享一下初級社工實務(wù)科目部分易混易錯考點，希望大家能熟練掌握，爭取在考試時不因為弄混知識點而丟分~

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第一組

1.直接介入

直接介入是指以個人、家庭和小群體為關(guān)注對象，針對個人、家庭和小群體采取的直接行動。直接介入的重點在于改變家庭或小群體內(nèi)的人際交往，或改變個人、家庭和小群體與其環(huán)境中的個人和社會系統(tǒng)的互動方式。直接介入也指針對服務(wù)對象采取的行動以及直接服務(wù)提供和介入。

2.間接介入

間接介入是指以個人、家庭、小組、組織和社區(qū)甚至更大的社會系統(tǒng)為關(guān)注對象，由社會工作者代表服務(wù)對象采取行動，通過介入服務(wù)對象以外的其他系統(tǒng)間接幫助他們。間接介入通常也稱為改變環(huán)境的工作，或中觀和宏觀社會工作實務(wù)活動。

第二組

1.過程評估

過程評估是對整個介入過程的監(jiān)測評估，包括社會工作介入進(jìn)行中的評估。它對工作過程的每一步驟、每一個階段分別作出評估，關(guān)心的重點是工作中的各種步驟和程序怎樣促成了最終的介入結(jié)果，方法是了解和描述介入活動的內(nèi)容，回答服務(wù)過程中發(fā)生了什么以及為什么發(fā)生。過程評估提供有關(guān)服務(wù)過程的各種信息，包括工作目標(biāo)、介入過程、介入行動和介入影響。

在介入初期和中期，過程評估的重點是對服務(wù)對象的表現(xiàn)及社會工作者的工作和技巧進(jìn)行評估，以此了解服務(wù)對象的改變進(jìn)展，適時修正介入方案，改善工作技巧。用于評估的資料包括個案記錄、社會工作者和服務(wù)對象的敘述資料等。在結(jié)束階段，重在評估是什么因素導(dǎo)致服務(wù)對象的改變?？梢酝ㄟ^詳細(xì)分析服務(wù)過程中有影響力的事件探索服務(wù)對象轉(zhuǎn)變的內(nèi)在動力及其來源。

2.結(jié)果評估

結(jié)果評估是指工作完成的最終成果。結(jié)果評估是在工作過程的最終階段作出的評估，包括目標(biāo)結(jié)果和理想結(jié)果兩個部分。結(jié)果評估是檢視計劃介入的理想結(jié)果以及這些結(jié)果實現(xiàn)的程度及其影響。

第三組

1.支持性兒童福利服務(wù)

這類服務(wù)的對象是全體兒童及其家庭，這類服務(wù)的目的是通過彌補(bǔ)父母親職能力的不足，改善父母的親職狀況，以滿足兒童成長的需要。服務(wù)的目的是支持父母履行教養(yǎng)職責(zé)，以滿足兒童成長的需要;服務(wù)的內(nèi)容主要包括為兒童及其家庭提供的個別化咨詢輔導(dǎo)，為兒童提供休閑娛樂服務(wù)，為準(zhǔn)媽媽提供咨詢以及協(xié)助辦理新生兒戶籍登記服務(wù)。

2.補(bǔ)充性兒童福利服務(wù)

這類服務(wù)的對象是父母親職能力不足的兒童及其家庭，服務(wù)的目的是通過彌補(bǔ)父母親職能力的不足、改善父母的親職狀況以滿足兒童成長的需要。服務(wù)的內(nèi)容主要包括為經(jīng)濟(jì)困難家庭鏈接資源，為兒童提供經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助;為時間和精力不足的父母提供托育服務(wù);為新生兒及其父母提供健康育兒資訊和技能培訓(xùn)服務(wù)。

第四組

1.親職輔導(dǎo)

親職輔導(dǎo)是指以兒童需要為核心，根據(jù)家長育兒需要提供的如何做好父母的指導(dǎo)和教育工作，一般可采用個別輔導(dǎo)、家長自助小組和親子互動團(tuán)體等方式進(jìn)行。其目標(biāo)是幫助父母提高親職能力，做個好家長。

2.親職教育

為親職不當(dāng)?shù)母改柑峁┯H職教育，并跟蹤輔導(dǎo)，以幫助父母糾正不當(dāng)教養(yǎng)理念和行為，改善親職狀況，為兒童健康成長提供基本保障。這類服務(wù)往往帶有一定的強(qiáng)制性。

第五組

1.兒童收養(yǎng)服務(wù)

兒童收養(yǎng)又被稱為兒童抱養(yǎng)或兒童領(lǐng)養(yǎng)，是我國公民或者外國人依據(jù)《中華人民共和國收養(yǎng)法》等法定的條件和程序領(lǐng)養(yǎng)他人子女，并與該他人子女建立父母子女關(guān)系的民事法律行為。它涉及對未成年人的撫養(yǎng)、教育、對老年人的贍養(yǎng)扶助以及財產(chǎn)繼承等一系列的民事法律關(guān)系。

兒童收養(yǎng)服務(wù)是指社會工作者運用專業(yè)的知識、方法，為失去了家庭監(jiān)護(hù)的兒童 (如孤兒)，在潛在的收養(yǎng)家庭中選擇一個最適合的家庭，以最大限度地滿足該兒童身心健康發(fā)展需要和家庭養(yǎng)育子女需要的服務(wù)過程。社會工作者關(guān)注在這種民事法律行為以外的收養(yǎng)人與被收養(yǎng)兒童之間的情感關(guān)系的建立，鼓勵和促進(jìn)將這種通過收養(yǎng)確立的父母與子女的關(guān)系盡快形成自然家庭式的父母與子女的關(guān)系。

我國目前能夠提供兒童收養(yǎng)服務(wù)的機(jī)構(gòu)為兒童福利院或社會福利院。

2.家庭寄養(yǎng)

家庭寄養(yǎng)，是指以《家庭寄養(yǎng)管理辦法》(2014)為依據(jù)，經(jīng)過規(guī)定的程序，將出現(xiàn)家庭監(jiān)護(hù)永久或者臨時缺失的兒童，如不滿18周歲的孤兒、查找不列生父母的棄嬰和兒童，委托給家庭養(yǎng)育的照料模式。寄養(yǎng)過程中，寄養(yǎng)兒童的監(jiān)護(hù)權(quán)不變，仍由委托機(jī)構(gòu)承擔(dān);兒童戶籍仍然在原來的福利機(jī)構(gòu)。家庭寄養(yǎng)為兒童福利機(jī)構(gòu)兒童提供了家庭環(huán)境，使其有機(jī)會感受家庭生活的氛圍。家庭寄養(yǎng)服務(wù)是指社會工作者運用兒童社會工作的專業(yè)知識、方法為永久或者臨時失去了家庭監(jiān)護(hù)兒童選擇合適的寄養(yǎng)家庭，并完成寄養(yǎng)安置的服務(wù)過程。服務(wù)環(huán)節(jié)包括：寄養(yǎng)家庭招募→篩選合格家庭→評審合格家庭→寄養(yǎng)家庭培訓(xùn)→兒童寄養(yǎng)家庭適配→寄養(yǎng)監(jiān)督與支持→寄養(yǎng)結(jié)案。

社會工作家庭寄養(yǎng)服務(wù)的細(xì)節(jié)與兒童收養(yǎng)服務(wù)的細(xì)節(jié)比較接近，主要差別有兩點：

一是家庭寄養(yǎng)可以分為臨時寄養(yǎng)和永久寄養(yǎng)兩大類。前者多是為被收養(yǎng)或者能夠回歸原生家庭的兒童提供的過渡性養(yǎng)育服務(wù)，后者是為有不同程度身心障礙兒童成年之前提供的養(yǎng)育服務(wù)。因此，幫助家長了解寄養(yǎng)兒童的特殊需求和掌握特殊的照料技能等服務(wù)主題貫穿整個家庭寄養(yǎng)服務(wù)過程。

二是收養(yǎng)服務(wù)的跟蹤支持有一定的時限性，家庭寄養(yǎng)的跟蹤服務(wù)則以兒童離開寄養(yǎng)家庭為準(zhǔn)。除去寄養(yǎng)轉(zhuǎn)收養(yǎng)或者其他意外事故，一般寄養(yǎng)結(jié)案的時間為寄養(yǎng)兒童年滿18周歲之時。

第六組

1.以家庭為中心方法

(1)家庭中心方法定義

以家庭為中心方法是指以兒童獲得最佳照顧和保護(hù)為目標(biāo)，針對兒童生活的家庭和社區(qū)開展的提升照顧兒童和保護(hù)兒童技能，改善社區(qū)兒童安全環(huán)境的社會工作專業(yè)實務(wù)方式。這里的家庭既包含兒童的原生家庭，也包含再婚、親屬、寄養(yǎng)和收養(yǎng)等不同形式的家庭。

(2)方法要素

①以家庭為單位。社會工作者與家庭中的每一個人建立關(guān)系，聯(lián)合全體家庭成員。

②聚焦家庭功能。社會工作者通過提升家庭成員解決問題的能力，增強(qiáng)家庭發(fā)揮其功能的能力。

③家庭全程參與。從問題界定，到潛能分析，再到服務(wù)方案制訂和落實，家庭全程參與服務(wù)過程。

④建立良好關(guān)系。兒童社會工作者與家長/父母建立相互信任、相互尊重、彼此坦誠和開放的溝通模式。

⑤鏈接資源網(wǎng)絡(luò)。兒童社會工作者幫助家庭鏈接社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)。

(3)方法理念

以家庭為中心的兒童社會工作實務(wù)方法的理念是：家庭是兒童成長的最佳環(huán)境，因此，兒童社會工作保障兒童能夠安全、永久和健康成長的有效方法就是要聯(lián)合家庭，讓家庭參與，發(fā)揮家庭潛能，并給予家庭支持。具體表述如下：

①兒童需要也應(yīng)該在安全、自由以及沒有虐待和忽視的環(huán)境中成長。

②關(guān)系緊密的原生家庭對兒童來說是最好的，其次是關(guān)系穩(wěn)定的親屬家庭，或寄養(yǎng)家庭和收養(yǎng)家庭。

③所有的家庭都需要有社區(qū)的支持，都需要與他人和社會資源有切實的聯(lián)系。

④只要對家庭的支持服務(wù)能個性化，滿足需要，家庭就有改變的能力。

⑤只有政府的服務(wù)是不夠的，社區(qū)共建是保障兒童安全和建立緊密家庭關(guān)系的基本保障。

2.兒童友好社區(qū)

(1)兒童友好社區(qū)的含義

兒童友好社區(qū)是指整體環(huán)境有利于兒童身心健康發(fā)展的社區(qū)。社區(qū)倡導(dǎo)是社區(qū)工作方法中的一種，常用于在社區(qū)中傳播新的理念和引導(dǎo)新的行為方式。“兒童友好社區(qū)”對大多數(shù)社區(qū)居民來說，還是一個新的概念，需要兒童社會工作者開展倡導(dǎo)工作，幫助社區(qū)居民了解并實踐，從而實現(xiàn)兒童友好社區(qū)建設(shè)的理想目標(biāo)。

(2)兒童友好社區(qū)的標(biāo)志

按照聯(lián)合國兒童基金會的定義，兒童友好社區(qū)是將兒童置于其關(guān)懷中心的社區(qū)，其具體標(biāo)志包括：社區(qū)能夠保障兒童的基本需要得到滿足;社區(qū)有條件讓兒童與同伴見面和玩耍;社區(qū)能夠保護(hù)兒童免遭傷害;兒童在社區(qū)里有干凈的飲用水和衛(wèi)生的環(huán)境;社區(qū)能夠為兒童提供所需的教育、醫(yī)療和緊急庇護(hù)服務(wù);兒童能參與家庭、社區(qū)和社會生活;社區(qū)能夠在其發(fā)展過程中發(fā)揮兒童的作用，尤其是在與兒童自身相關(guān)的社區(qū)事務(wù)中。

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關(guān)注：

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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