【導(dǎo)讀】為了考生更好的復(fù)習(xí)2013年社會(huì)工作師考試課程，小編整理了社會(huì)工作師考試實(shí)務(wù)試題，希望對(duì)您參加考試有所幫助！

 第二章 兒童社會(huì)工作

單項(xiàng)選擇題

1．我國(guó)將兒童的年齡界定為（　）歲。

A．0～10

B．0～12

C．O～14

D.0～16

2．兒童社會(huì)工作者在直接面向兒童提供服務(wù)時(shí)，有時(shí)需要重構(gòu)和代償給兒童的先天需要是（　）。

A．愛(ài)的需要

B．學(xué)習(xí)的需要

C．生存的需要

D．游戲的需要

3．兒童的神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、內(nèi)臟器官、肌肉骨骼組織等都處于成長(zhǎng)之中。這樣全方面的發(fā)展，只發(fā)生在兒童期。這說(shuō)明兒童具有（?。┨攸c(diǎn)。

A．基礎(chǔ)性

B．成長(zhǎng)性

C．發(fā)展性

D．可塑性

4．兒童的心理成長(zhǎng)，很大程度上取決于其所處的環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和撫養(yǎng)環(huán)境。因此，對(duì)這些環(huán)境中的要素進(jìn)行調(diào)整，在一定程度上將影響兒童的心理成長(zhǎng)。這說(shuō)明兒童的心理具有（?。?。

A．發(fā)展性

B．探索性

C．可塑性

D．模仿性

5．近年來(lái)廣受社會(huì)關(guān)注的“留守兒童”問(wèn)題，可以通過(guò)（?。┑姆绞?，具體實(shí)施專(zhuān)業(yè)介入。

A．支持性服務(wù)

B．保護(hù)性服務(wù)

C．補(bǔ)充性服務(wù)

D．替代性服務(wù)

6．（?。?duì)兒童社會(huì)工作的意義在于個(gè)體早期的經(jīng)歷對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)具有很大的影響，開(kāi)展兒童社會(huì)工作應(yīng)該考慮或重視將兒童當(dāng)前的狀況與過(guò)去的成長(zhǎng)經(jīng)歷密切地聯(lián)系起來(lái)。

A．心理社會(huì)發(fā)展論

B．多元智能理論

C．建構(gòu)主義理論

D．心理分析理論

7．黃敏敏所在的社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)專(zhuān)門(mén)從事兒童服務(wù)。她和同事最近要在某社區(qū)開(kāi)展“預(yù)防兒童性侵害’’等活動(dòng)。那么在上述活動(dòng)中，該服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者要扮演多種角色，其中特殊的角色是（　）。

A．倡導(dǎo)者

B．保護(hù)者

C．支持者

D．協(xié)調(diào)者

8．兒童社會(huì)工作中，對(duì)那些家庭兒童關(guān)系體系在結(jié)構(gòu)上雖然完整，但已經(jīng)出現(xiàn)壓力，如果不介入外部力量，則可能導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，并對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生損害，如離婚、分居時(shí)的家庭沖突，親子關(guān)系過(guò)度緊張或者過(guò)度親密等情況，通過(guò)家庭工作或者以個(gè)案及小組方法給予支持的服務(wù)是（?。?/font>

A．保護(hù)性服務(wù)

B．補(bǔ)充性服務(wù)

C．支持性服務(wù)

D．替代性服務(wù)

9．在兒童的（?。饨绛h(huán)境影響的作用逐漸顯現(xiàn)，一些個(gè)體開(kāi)始表現(xiàn)出行為及心理偏差。例如，過(guò)度依賴(lài)、說(shuō)謊、攻擊性行為等。

A．?huà)雰浩?/font>

B．幼兒期

C．學(xué)前期

D．學(xué)齡期

10．目前已在我國(guó)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化并制定了全國(guó)常模，同時(shí)被用于兒童青少年行為、情緒研究的兒童測(cè)量量表是（?。?/font>

A．社會(huì)期望量表

B．兒童受虐量表

C．自我意識(shí)量表

D．韋氏兒童智力量表

11．社會(huì)工作者王艷專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)流浪兒童的救助、孤兒棄兒的機(jī)構(gòu)養(yǎng)育等開(kāi)展服務(wù)工作，這屬于兒童社會(huì)工作中的（?。?。

A．支持性服務(wù)

B．保護(hù)性服務(wù)

C．補(bǔ)充性服務(wù)

D．替代性服務(wù)

12．近年來(lái)，幼兒園在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到課堂中，進(jìn)行親子類(lèi)的活動(dòng)。于是，學(xué)校社會(huì)工作者林萍決定對(duì)家長(zhǎng)團(tuán)體進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們開(kāi)展活動(dòng)，訓(xùn)練內(nèi)容包括溝通技巧、孩子行為改變技巧、家庭改變技巧等，這些活動(dòng)很受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。林萍的這種工作方法屬于（?。?。

A．兒童小組工作

B．兒童團(tuán)體輔導(dǎo)

C．兒童社區(qū)工作

D．兒童個(gè)案輔導(dǎo)

13．任何一個(gè)兒童的父母或其他對(duì)該兒童權(quán)利有責(zé)任者，并未提供對(duì)其適當(dāng)或必需的支持、法定教育、醫(yī)療或其他法律認(rèn)定兒童權(quán)利必要的相關(guān)照顧；或者兒童遭受其父母或其他對(duì)該兒童權(quán)利有責(zé)任者的遺棄，這種情況屬于（?。?/font>

A．兒童虐待

B．兒童疏忽

C．兒童歧視

D．兒童冷遇

14．社會(huì)工作者唐倩在對(duì)社區(qū)9歲的小女孩慧慧開(kāi)展個(gè)案輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，慧慧的手背和眼角都起了大包，背上也是青一塊紫一塊的。發(fā)現(xiàn)這種情況后，唐倩首先應(yīng)該（　）。

A．向公安機(jī)關(guān)舉報(bào)

B．通知慧慧的監(jiān)護(hù)人到場(chǎng)

C．辨別慧慧是否有受到虐待的危險(xiǎn)

D．繼續(xù)按計(jì)劃進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)

15．在對(duì)生活境遇不良的兒童實(shí)施救助的過(guò)程中，（?。┦侵竿ㄟ^(guò)介入外部監(jiān)督或者強(qiáng)制等方式，防止兒童被虐待、忽視及剝削。

A．支持性服務(wù)

B．保護(hù)性服務(wù)

C．補(bǔ)充性服務(wù)

D．替代性服務(wù)

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