A．人際關(guān)系

B．人和系統(tǒng)

C．問(wèn)題

D．社會(huì)環(huán)境

16．某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)專(zhuān)門(mén)針對(duì)青少年個(gè)體需求開(kāi)展個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)，則該機(jī)構(gòu)提供的是青少年（?。用娴纳鐣?huì)工作。

A．微觀

B．中觀

C．宏觀

D．綜合

17．小欣的父母整天迷戀于賭博，不務(wù)正業(yè)，對(duì)小欣的學(xué)習(xí)和生活不聞不問(wèn)。因此，小欣從小由奶奶撫養(yǎng)，而奶奶對(duì)她又百依百順。這樣的家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式導(dǎo)致了小欣不喜歡學(xué)習(xí)，經(jīng)常與不良青少年混在一起。面對(duì)小欣這樣的孩子，社會(huì)工作者提供服務(wù)應(yīng)堅(jiān)持（?。┑姆?wù)原則。

A．嚴(yán)加管教

B．接納與關(guān)愛(ài)青少年

C．以人為本

D．注重青少年的個(gè)別需求

18．青少年（?。用娴纳鐣?huì)工作即針對(duì)青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體而開(kāi)展的社會(huì)工作服務(wù)。

A．微觀

B．中觀

C．宏觀

D．混合

19．針對(duì)一些青少年面臨缺乏與父母溝通等共性問(wèn)題，社會(huì)工作者阿珍為此成立了溝通技巧學(xué)習(xí)小組。這樣的小組屬于（?。?。

A．任務(wù)小組

B．焦點(diǎn)小組

C．教育小組

D．娛樂(lè)小組

20．在青少年社會(huì)工作服務(wù)過(guò)程中，社會(huì)工作方法的運(yùn)用具有（　）特征。

A．整合性

B．單一性

C．復(fù)雜性

D．簡(jiǎn)單性

21．人生生命循環(huán)最多變化的時(shí)期是（?。?。

A．兒童時(shí)期

B．青少年時(shí)期

C．成年時(shí)期

D．老年時(shí)期

22．社會(huì)工作者謝凱的工作主要是為社區(qū)青少年提供服務(wù)，每個(gè)月她都會(huì)定期出版社區(qū)黑板報(bào)，提供近期國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事的信息。這屬于（?。┑那嗌倌晟鐣?huì)工作。

A．教育性

B．支持性

C．預(yù)防性

D．發(fā)展性

23．王悅成績(jī)一直很優(yōu)秀，但讓人疑惑的是她竟然連續(xù)復(fù)讀初三三年，不是因?yàn)樗l(fā)揮失常沒(méi)有考上，而是在這三年里她每到考試前夕都會(huì)以各種借口提出棄考、休學(xué)。她的父母在她很小的時(shí)候就到福州打工，自從她上初三以來(lái)，母親就再?zèng)]外出打工。面對(duì)王悅的這種情況，父母很是無(wú)奈，于是向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者的下列做法屬于個(gè)人層面社會(huì)工作方法的是（　）。

A．建議王悅到相關(guān)心理機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療

B．協(xié)助王悅緩解考試壓力，建立獨(dú)立性人格，給予情緒上的支持

C．安排王悅參加青少年人際溝通技巧訓(xùn)練小組，學(xué)習(xí)溝通技巧

D．與學(xué)校聯(lián)系，增加王悅自我展示的機(jī)會(huì)，并且鼓勵(lì)王悅與同學(xué)交往的行為

24．社會(huì)工作者組織的足球隊(duì)、籃球隊(duì)、街舞活動(dòng)隊(duì)，屬于（?。?。

A．治療小組

B．教育小組

C．娛樂(lè)小組

D．游戲技巧小組

25．某社區(qū)積極開(kāi)展社區(qū)信息苑活動(dòng)，這是由市委宣傳部等多部門(mén)聯(lián)合推出的集電子政務(wù)、數(shù)字電影欣賞、數(shù)字圖書(shū)閱覽等功能于一體的綜合信息服務(wù)項(xiàng)目。青少年社會(huì)工作者與信息苑建立起了相互合作的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，為社區(qū)青少年提供了包括就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)技能輔導(dǎo)等多方面的服務(wù)。這個(gè)案例體現(xiàn)了（?。?/p>

A．社會(huì)工作行政在青少年社會(huì)工作中的運(yùn)用

B．個(gè)人層面社會(huì)工作方法的運(yùn)用

C．社區(qū)層面社會(huì)工作方法的運(yùn)用

D．群體層面社會(huì)工作方法的運(yùn)用

26．因?yàn)楦改腹ぷ髅?，小亮出生后一直跟鄉(xiāng)下的爺爺、奶奶一起生活。爺爺、奶奶一直希望有個(gè)孫女，就把小亮當(dāng)男孩養(yǎng)。上學(xué)后，小亮回到父母身邊。母親逐漸發(fā)現(xiàn)他的異?？偸怯?xùn)斥他，學(xué)校里的同學(xué)也也總?cè)⌒λ难b扮。小亮為此感到非常沮喪，來(lái)找社會(huì)工作者尋求幫助。社會(huì)工作者評(píng)估小亮的問(wèn)題后，準(zhǔn)備介入的主要角度應(yīng)該是幫助小亮（?。?。

A．追求獨(dú)立自主

B．接納自己身體和容貌

C．發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系

D．建立個(gè)體的價(jià)值體系

27．根據(jù)艾德沃特對(duì)青少年特征的描述，青少年期開(kāi)始關(guān)注與（?。┑娜穗H交往。

A．父母

B．社會(huì)成員

C．同輩

D．同性

28．社會(huì)工作者設(shè)計(jì)了一個(gè)“職業(yè)規(guī)劃”小組，招募到15名在家待業(yè)的社區(qū)青少年參加。通過(guò)3個(gè)多月的小組活動(dòng)，這些青少年的自信心明顯增強(qiáng)，每個(gè)人都制訂了詳細(xì)的個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并開(kāi)始付諸實(shí)施。社會(huì)工作者在這個(gè)小組活動(dòng)中扮演的角色是（?。?/p>

A．協(xié)助者

B．咨詢者

C．鼓勵(lì)者

D．領(lǐng)導(dǎo)者

29．下列各項(xiàng)社會(huì)工作服務(wù)中，屬于治療性青少年社會(huì)工作內(nèi)容的是（　）。

A．提供就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，以拓展青少年的就業(yè)能力

B．倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)，促進(jìn)青少年政策的發(fā)展

C．提供安全保護(hù)、收容服務(wù)及不適合在家庭居住的青少年的安置服務(wù)

D．設(shè)計(jì)并舉辦各種活動(dòng)，幫助青少年建立正確的人生目標(biāo)

30．社會(huì)工作者小王在郊區(qū)某社區(qū)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該社區(qū)周邊環(huán)境差，公共服務(wù)設(shè)施不足，社區(qū)的青少年無(wú)所事事，經(jīng)常發(fā)生矛盾。為此，小王組織了一系列活動(dòng)，如組織青少年興趣小組、技能學(xué)習(xí)小組等。小王在提供上述服務(wù)的過(guò)程中，遵循了青少年社會(huì)工作的（　）原則。

A．尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)

B．接納與關(guān)愛(ài)青少年

C．注重青少年的個(gè)別需求

D．協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長(zhǎng)的能力

點(diǎn)擊查看答案 第三章青少年社會(huì)工作練習(xí)答案(1)

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