歷年心理咨詢師二級(jí)考試變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識(shí)真題匯集（技能選擇題）四
案例一：

一般資料：求助者，女性，23歲，學(xué)校教師。
案例介紹：求助者的同事在交通事故中死亡，求助者受到驚嚇后出現(xiàn)多虛，擔(dān)心母親及家人被車撞死，反復(fù)考慮這個(gè)問題，明智不一定被車撞死，但還是控制不住地想，想擺脫但擺脫不了。以后逐漸加重，反復(fù)檢查自己的教案有沒有寫錯(cuò)，怕自己手上梁上細(xì)菌，吃東西要生病，不敢用手拿東西，反復(fù)洗手，嚴(yán)重時(shí)多達(dá)每天上百次，明知沒必要，但無法自拔。求助者為此非常痛恨自己，感到焦慮不安，情緒煩躁，晚上翻來覆去睡不著，白天沒精神，嚴(yán)重影響日常工作，內(nèi)心十分痛苦，迫切要求治療。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，自我要求嚴(yán)格，做什么事情都要做到最好。父親是大學(xué)教師，做事很嚴(yán)謹(jǐn)，給了她很傳統(tǒng)的教育，要求她當(dāng)一個(gè)好孩子，使其養(yǎng)成了做事認(rèn)真細(xì)致，凡事嚴(yán)格要求自己的習(xí)慣。
多選：51、求助者的癥狀主要有（）。
（A）焦慮　
（B）抑郁
（C）恐怖
（D）強(qiáng)迫
單選：52、求助者的生理癥狀主要是（）。
（A）心慌
（B）失眠
（C）頭痛
（D）多汗
多選：53、求助者的心理與行為癥狀主要是（）。
（A）反復(fù)檢查
（B）反復(fù)洗手
（C）反復(fù)計(jì)數(shù)
（D）反復(fù)思考　
多選：54、在本案例中，求助者產(chǎn)生心理問題的原因是（）。
（A）自我要求嚴(yán)格
（B）同事死亡
（C）迫切要求治療
（D）青年女性
多選：55、對(duì)該求助者的心理診斷可以排除的是（）。
（A）焦慮性神經(jīng)癥
（B）抑郁性神經(jīng)癥
（C）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥
（D）恐怖性神經(jīng)癥
案例二：
一般資料：求助者，女性，18歲，高中三年級(jí)學(xué)生。
案例介紹：求助者是住宿生，高考在即，雖非常用功，常常打著手電在被子里看書，但學(xué)習(xí)成績(jī)般。后出現(xiàn)近視，配了眼鏡但遲遲不敢戴，怕被別人笑話“成績(jī)一般還戴眼鏡”。一日上課時(shí)實(shí)在看不清黑板上的字，第一次戴上了眼鏡，結(jié)果看得特別清楚。老師好像疑惑地看了她幾眼，當(dāng)目光與老師相對(duì)時(shí)，她突然感到內(nèi)心一陣莫名奇妙的恐懼，趕快低下頭，心跳的厲害，自己覺得臉都紅了。此后一遇到老師的目光，求助者就覺得臉紅心跳，再也不敢與老師對(duì)視。以后一進(jìn)教室，就感到忐忑不安，覺得渾身難受，慢慢地見到其他老師、同學(xué)，甚至其他無關(guān)的異性，也覺得臉紅心跳。明明知道別人沒什么好怕的，也想控制自己不看別人，可就是控制不住。為此無法上課，無法與他人交往，求助者痛苦不已，甚至想輕生，但卻下不了決心，迫切要求解決問題而前來咨詢。
單選：61、該案例中求助者未出現(xiàn)的癥狀是（）。
（A）焦慮　
（B）恐怖
（C）抑郁　
（D）強(qiáng)迫
多選：62、對(duì)該案例心理咨詢師還需了解的情況包括（）。
（A）近視程度
（B）家庭教養(yǎng)
（C）師生關(guān)系
（D）性格特征
單選：63、按許又新教授的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)該求助者社會(huì)功能受損的評(píng)分是（）。
（A）1分
（B）2分
（C）3分
（D）4分
單選：64、對(duì)該求助者的診斷是（）。
（A）焦慮性神經(jīng)癥
（B）恐怖性神經(jīng)癥
（C）抑郁性神經(jīng)癥
（D）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥
單選：65、求助者“見到其他老師、同學(xué)…也覺得臉紅心跳”說明其有（）。
（A）幻覺
（B）泛化
（C）妄想
（D）強(qiáng)化
多選：66、在本案例中咨詢目標(biāo)可以是（）。
（A）恢復(fù)到雙眼視力5.0
（B）恐懼感下降到一半左右
（C）不再與他人目光對(duì)視
（D）每日與人交流約半小時(shí)
案例三：
一般資料：李某，男性，21歲，大學(xué)三年級(jí)學(xué)生。
案例介紹：李某在學(xué)校里人際關(guān)系緊張，不善與人交流，卻對(duì)別人求全責(zé)備，覺得同學(xué)衣服或鞋子臟了，必定反復(fù)提醒其換洗，不厭其煩。八個(gè)月前，李某和同學(xué)就學(xué)校附近新建成的高樓層數(shù)打賭，同學(xué)們都說是二十四層，但他堅(jiān)信是二十五層。從那以后，每天課余時(shí)間他都繞道到樓下反復(fù)數(shù)，每次數(shù)十遍，數(shù)不對(duì)或記不清都要重新數(shù)起，從不間斷，明知沒有必要，也覺得無聊和厭煩，但始終控制不了自己，非常痛苦。同學(xué)發(fā)現(xiàn)后也不知怎么辦，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著他。三個(gè)月前排練校慶節(jié)目，李某甚感疲勞，出現(xiàn)失眠，突然明顯話多，滔滔不絕，但同學(xué)反映他說話前言不搭后語。李某對(duì)同學(xué)說看見別人身邊有鬼，好心提醒同學(xué)，同學(xué)還不相信；上課時(shí)突然拍桌子扔書，說“老師講紅外線和紫外線可用來打飛機(jī)，我手下有開飛機(jī)的玉皇大帝，所以我發(fā)火”；吃豬頭肉時(shí)將肉往外扔，他說：“看到豬頭肉就想到別人罵我牛頭馬面，心里不高興。”
心理咨詢師觀察了解到的情況：學(xué)校要求李某休學(xué)，由于父母帶來就診。李某從小自我要求嚴(yán)格，非常在意家里物品的擺放，位置不對(duì)或不在原來的地方，一定要改過來；出門前總是反復(fù)檢查衣柜里的衣服是否按“規(guī)定順序”擺放，鞋架上的鞋子是否擺放整齊；吃飯前看到餐具上有可疑水漬，必定重新清洗，覺得一塵不染了才罷手。李某進(jìn)門后又退出去，之后又進(jìn)來，進(jìn)來后又退出去，反復(fù)五六次之后才坐下來，謹(jǐn)慎地四下張望，若有所思。
多選：71、李某的性格特點(diǎn)是（）。
（A）個(gè)性偏執(zhí)
（B）富于幼想
（C）追求完美
（D）思維敏銳
單選：72、李某目前心理健康水平屬于（）。
（A）心理健康
（B）心理不健康
（C）心理正常　
（D）心理不正常
單選：73、李某進(jìn)門時(shí)的動(dòng)作說明其（）。
（A）焦慮不安
（B）強(qiáng)迫行為采集者退散
（C）內(nèi)心恐懼
（D）拒絕就醫(yī)
單選：74、李某說“看到豬頭肉就想到別人罵我牛頭馬面，心里不高興”所表現(xiàn)的癥狀是（）。
（A）強(qiáng)制性思維
（B）特殊意義妄想
（C）超價(jià)觀念
（D）邏輯倒錯(cuò)性思維
單選：75、李某“吃飯前看到餐具上有可疑水漬，定重新清洗，覺得不塵不染了才罷手”，說明其（）
（A）強(qiáng)迫計(jì)數(shù)
（B）多疑敏感
（C）強(qiáng)迫檢查
（D）敢做敢為
多選：76、李某的行為不包括（）。
（A）強(qiáng)迫行為
（B）回避行為
（C）自傷行為本文
（D）沖動(dòng)行為
多選：77、李某的精神癥狀有（）。
（A）病理思維奔逸
（B）錯(cuò)覺
（C）特殊意義妄想
（D）幻覺　
單選：80、李某心理沖突的性質(zhì)是（）。
（A）常形
（B）分形
（C）變形
（D）異形
多選：81、李某心理問題的特點(diǎn)是（）。
（A）與現(xiàn)實(shí)處境直接相連
（B）具有明顯的道德色彩
（C）與現(xiàn)實(shí)處境沒有關(guān)騰
（D）沒有明顯的道德色彩
多選：82、李某心理問題的特點(diǎn)是（）。
（A）有思維內(nèi)容障礙
（B）不伴有人格缺陷
（C）病程長(zhǎng)幼年起病
（D）社會(huì)功能有損害
多選：83、對(duì)李某的診斷可以考慮的有（）。
（A）焦慮性神經(jīng)癥
（B）人格障礙
（C）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥
（D）精神分裂癥
多選：84、以下說法正確的是（）。
（A）神經(jīng)癥可伴有人格障礙本文
（B）精神病不屬于心理咨詢的范疇
（C）重性精神病是神經(jīng)癥發(fā)展的必然結(jié)果
（D）在同一人身上可以出現(xiàn)神經(jīng)癥和精神

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