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第四節(jié) 測驗(yàn)的效度

[美國心理學(xué)會(huì)在1974年發(fā)行的《教育與心理測量之標(biāo)準(zhǔn)》一書中將效度分為：(1)內(nèi)容效度;(2)構(gòu)想效度;(3)效標(biāo)效度。]

第一單元 效度的概念(有效性或者說準(zhǔn)確性)

一、效度的定義 ：

在心理測驗(yàn)中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡單地說是指一個(gè)心理測驗(yàn)的準(zhǔn)確性。(是科學(xué)測量工具重要的必備條件)。

因?yàn)闇y驗(yàn)分?jǐn)?shù)的總方差等于真實(shí)方差與誤差方差之和(公式5-8)，而真實(shí)方差又分成兩部分，即有關(guān)方差與無關(guān)的但穩(wěn)定的方差：(公式5-19)

以公式5-19代入公式5-8得：(公式5-20)

在測驗(yàn)理論中，效度被定義為在一組測量中，與測量目標(biāo)有關(guān)的真實(shí)方差(或稱有效方差)與總方差的比率，即：(公式5--21)

二、效度的性質(zhì)

1.效度具有相對(duì)性

任何測驗(yàn)的效度是對(duì)一定的目標(biāo)來說的，或者說測驗(yàn)只有用于與測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)一致的目的和場合才會(huì)有效。

[效度具有相對(duì)性，在評(píng)鑒測驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮測驗(yàn)的(目的)與(功能)。]

2.效度具有連續(xù)性

測驗(yàn)效度通常用相關(guān)系數(shù)表示，它只有程度上的不同，而沒有“全有”或“全無”的區(qū)別。效度是針對(duì)測驗(yàn)結(jié)果的。

測驗(yàn)效度是“測驗(yàn)結(jié)果”的有效性程度。

第二單元 效度評(píng)估的方法

一、內(nèi)容效度(content-related validity)

㈠什么是內(nèi)容效度： 內(nèi)容效度指的是測驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測驗(yàn)是否是所欲測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。

㈡內(nèi)容效度的評(píng)估方法：(確定)

1.專家判斷法 (描述性語言)

請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)測驗(yàn)題目與原定內(nèi)容的符合性做出判斷，看測驗(yàn)的題目是否代表規(guī)定的內(nèi)容。如果專家認(rèn)為測驗(yàn)題目恰當(dāng)?shù)卮砹怂鶞y內(nèi)容，則測驗(yàn)具有內(nèi)容效度。由這種估計(jì)效度的方法，是一個(gè)邏輯分析的過程，所以內(nèi)容效度又稱“邏輯效度”。

為了使內(nèi)容效度內(nèi)容確定過程更為客觀,彌補(bǔ)專家的不足,可采用如下幾個(gè)步驟：

(1)定義好測驗(yàn)內(nèi)容的總體范圍，描述有關(guān)的知識(shí)與技能及所用材料的來源;

(2)編制雙向細(xì)目，確定內(nèi)容和技能各自所占比例，并由測驗(yàn)編制者確定各題所測是何種內(nèi)容與技能;

(3)制定評(píng)定量表來測量測驗(yàn)的整個(gè)效度。

2.統(tǒng)計(jì)分析法 ：包括(1)對(duì)評(píng)分者一致性的評(píng)定;(2)兩個(gè)測驗(yàn)復(fù)本的相關(guān)性和課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)等分析;(3)再測法。

3.經(jīng)驗(yàn)推測法 ：通過實(shí)踐來檢驗(yàn)效度。

㈢內(nèi)容效度的特性： 內(nèi)容效度經(jīng)常與表面效度(face validity)混淆。表面效度是由外行對(duì)測驗(yàn)作表面上的檢查確定的，它不反映測驗(yàn)實(shí)際測量的東西，只是指測驗(yàn)表面上看來好像是測量所要測的東西;內(nèi)容效度是由夠資格的判斷者(專家)詳盡地、系統(tǒng)地對(duì)測驗(yàn)作評(píng)價(jià)而建立的。

[最高行為測驗(yàn)注重表面效度，測典型行為時(shí)則應(yīng)該把表面效度降低，盡量不讓你知道在測試的內(nèi)容。這就是內(nèi)容效度與表面效度的區(qū)別。]

二、構(gòu)想效度(construct-related validity)

㈠構(gòu)想效度指(1)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量到理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度，(2)即測驗(yàn)的結(jié)果是否能證實(shí)或解釋某一理論的假設(shè)、術(shù)語或構(gòu)想，解釋的程度如何。(3)涉及的是心理學(xué)的理論概念問題。(4)構(gòu)思效度。

㈡構(gòu)想效度的估計(jì)方法：

1.對(duì)測驗(yàn)本身的分析：[可以作為構(gòu)想效度的證據(jù)有：①測驗(yàn)的內(nèi)容有效;②測驗(yàn)內(nèi)部一致性;③被試者對(duì)題目的反應(yīng)特點(diǎn)]

2.測驗(yàn)間的相互比較：[(1)相容效度：與其他測量同一構(gòu)思的測驗(yàn)有相關(guān);(2)區(qū)分效度：與測量不同構(gòu)思的測驗(yàn)無相關(guān)：(3)因素分析法：種因素與原先的理論構(gòu)思一致，則說明構(gòu)思效度很高。)

3.效標(biāo)效度的研究證明

4.實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí)

三、效標(biāo)效度(criterion-related validity)

㈠什么是效標(biāo)效度

效標(biāo)效度又稱實(shí)證效度，反映的是測驗(yàn)預(yù)測個(gè)體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效性程度。根據(jù)效標(biāo)資料是否與測驗(yàn)分?jǐn)?shù)同時(shí)獲得，又可分為同時(shí)效度和預(yù)測效度兩類。

一個(gè)好的效標(biāo)必須具備以下條件：

①效標(biāo)必須能最有效地反映測驗(yàn)的目標(biāo)，即效標(biāo)測量本身必須有效;

②效標(biāo)必須具有較高的信度，穩(wěn)定可靠，不隨時(shí)間等因素而變化;

③效標(biāo)可以客觀地加以測量，可用數(shù)據(jù)或等級(jí)來表示;

④效標(biāo)測量的方法簡單，省時(shí)省力，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。

㈡效標(biāo)效度的評(píng)估方法

1.相關(guān)法：相關(guān)法是評(píng)估效標(biāo)效度最常用的方法，它是求測驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)資料間的相關(guān)，這一相關(guān)系數(shù)稱為效度系數(shù)。

[效度系數(shù)的計(jì)算：①積差相關(guān)法;②點(diǎn)二列公式;③二列公式; ④賈思朋多系列公式。]

2.區(qū)分法：區(qū)分法是檢驗(yàn)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法。

3.命中率法 ： 命中率法是當(dāng)測驗(yàn)用來做取舍的依據(jù)時(shí)，用其正確決定的比例作為效度指標(biāo)的一種方法。四種情況：預(yù)測成功而且實(shí)際也成功;預(yù)測成功但實(shí)際上失敗;預(yù)測失敗而事實(shí)成功;預(yù)測失敗且實(shí)際上也失敗。稱正確的預(yù)測為命中，不正確的預(yù)測為失誤。

命中率高低常隨劃分測驗(yàn)分?jǐn)?shù)成功與失敗的臨界分?jǐn)?shù)的高低面變化。臨界分?jǐn)?shù)越高，正命中率也越高;反之，臨界分?jǐn)?shù)越低，則正命中率也越低。

第三單元 效度的功能

一、預(yù)測誤差 ： 效度系數(shù)的實(shí)際意義常常以決定性系數(shù)來表示，意旨相關(guān)系數(shù)的平方，它表示測驗(yàn)正確預(yù)測或解釋的效標(biāo)的方差占總方差的比例。

二、預(yù)測效標(biāo)分?jǐn)?shù) ：如果X與Y兩變量呈直線相關(guān)，只要確定出二者間的回歸方程，就可以從一個(gè)變量推估出另一個(gè)變量。

三、預(yù)測效率指數(shù)

E=100(1-K)

預(yù)測效率指數(shù)E值的大小表明使用測驗(yàn)比盲目猜測能減少誤差，如一個(gè)測驗(yàn)的效度系數(shù)為0、80，E=40，這表明由于該測驗(yàn)的使用，使得我們?cè)诠烙?jì)被試的效標(biāo)分?jǐn)?shù)時(shí)減少了(40)的誤差。

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