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2013年中級(jí)質(zhì)量工程師考試綜合知識(shí)備考重點(diǎn)第四章5

發(fā)表時(shí)間:2013/5/29 10:50:09 來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng) 點(diǎn)擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信
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2013年質(zhì)量工程師考試將于6月23日舉行,以下為大家整理的質(zhì)量工程師考試科目中級(jí)綜合知識(shí)》備考重點(diǎn),希望考生在質(zhì)量工程師考試最后沖刺階段有更高提升!

第五節(jié)質(zhì)量檢驗(yàn)的質(zhì)量控制

考試大綱

一、質(zhì)量檢驗(yàn)誤差

1.熟悉檢測(cè)誤差。

2.熟悉檢測(cè)誤差產(chǎn)生的來(lái)源。

二、質(zhì)量檢驗(yàn)結(jié)果的質(zhì)量控制

1.了解質(zhì)量控制的意義和作用。

2.掌握質(zhì)量檢驗(yàn)結(jié)果的影響因素。

備考重點(diǎn)

1.檢測(cè)誤差的基本概念

檢測(cè)誤差是質(zhì)量檢驗(yàn)結(jié)果的質(zhì)量綜合表征。檢測(cè)誤差越大,結(jié)果的準(zhǔn)確度精密度越差,反之亦然。

2.檢測(cè)誤差產(chǎn)生的來(lái)源

(1)計(jì)量器具、儀器設(shè)備和試劑誤差;

(2)環(huán)境條件誤差;

(3)方法誤差;

(4)檢驗(yàn)人員誤差;

(5)受檢產(chǎn)品誤差。

3.質(zhì)量檢驗(yàn)結(jié)果質(zhì)量控制的意義和原則

(1)質(zhì)量檢驗(yàn)要為判斷產(chǎn)品質(zhì)量符合性和適用性及決定產(chǎn)品質(zhì)量重大決策提供正確、可靠依據(jù),這就要保證產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)結(jié)果的正確和準(zhǔn)確。生產(chǎn)者必須重視對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果的質(zhì)量控制。

(2)要對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行質(zhì)量控制,就要對(duì)存在的影響質(zhì)量檢驗(yàn)結(jié)果的諸多因素分別進(jìn)行研究,分析各影響因素,找到權(quán)重較大的主要影響因素,'采取適當(dāng)?shù)拇胧┖陀行У姆椒ㄟM(jìn)行控制。

(3)不同產(chǎn)品和產(chǎn)品不同質(zhì)量特性的檢驗(yàn)結(jié)果對(duì)產(chǎn)品符合性和適應(yīng)性的影響程度是不局的,對(duì)其質(zhì)量控制要求的程度也不同。要根據(jù)生產(chǎn)組織自身生產(chǎn)特點(diǎn),本著適用、有效、簡(jiǎn)便、經(jīng)濟(jì)的原則進(jìn)行質(zhì)量控制,抓住要害,控制重點(diǎn)。

4.質(zhì)量檢驗(yàn)結(jié)果影響因素的控制

(1)正確選擇和控制檢測(cè)手段

(2)檢測(cè)環(huán)境和檢測(cè)條件控制

(3)檢驗(yàn)方法的控制

(4)檢驗(yàn)人員能力的控制。

一問(wèn)一答

問(wèn):為確保產(chǎn)品質(zhì)量,要對(duì)檢驗(yàn)人員進(jìn)行什么樣的控制?

答:對(duì)檢驗(yàn)人員的控制,主要是對(duì)檢驗(yàn)人員的檢測(cè)能力和其個(gè)人素質(zhì)的控制。檢驗(yàn)人員會(huì)產(chǎn)生兩種類型的檢測(cè)誤差。一種是技術(shù)性誤差,即因檢驗(yàn)人員的檢驗(yàn)技能缺乏或不熟練而造成的檢測(cè)誤差,另一種是粗心大意誤差,是指檢驗(yàn)人員在檢驗(yàn)過(guò)程中未能細(xì)心專注而造成的誤差。

針對(duì)檢驗(yàn)人員兩類誤差產(chǎn)生的原因不同,采取不同的措施進(jìn)行控制:

1.嚴(yán)格按照崗位要求對(duì)檢驗(yàn)人員檢驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行測(cè)試和對(duì)其素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),配備既有能力又能勝任、符合檢驗(yàn)人員基本條件和基本素質(zhì)的人員承擔(dān)質(zhì)量檢驗(yàn)工作,配合必要激勵(lì)機(jī)制,有助于能力的提高。

2.對(duì)個(gè)人素質(zhì)不好、或不具備檢驗(yàn)?zāi)芰蚰芰Φ拖碌娜藛T經(jīng)培訓(xùn)仍不符合要求,調(diào)離檢驗(yàn)崗位,另行安置適宜工作。

3.對(duì)個(gè)人素質(zhì)較差經(jīng)教育改正者或個(gè)人素質(zhì)基本可以,但檢驗(yàn)?zāi)芰^差的,進(jìn)行相關(guān)知識(shí)和技能的培訓(xùn)考核,通過(guò)崗位練兵、崗位技能示范、傳授等多種方式,提高其技術(shù)本領(lǐng),達(dá)到基本勝任崗位工作要求和工作能力的持證上崗。

4.對(duì)檢驗(yàn)人員的檢驗(yàn)準(zhǔn)確性進(jìn)行測(cè)量和比較,是一種對(duì)檢驗(yàn)人員檢驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行綜合判斷和評(píng)價(jià)的方法,有助于檢驗(yàn)人員提高檢驗(yàn)結(jié)果的質(zhì)量。

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