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 36、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)整合的程序包括①控制階段：②互動(dòng)階殷;③擬定目標(biāo)階段：④規(guī)劃階段，排序正確的是( ).

(A)③②①④ (B)④③②① (C)③②④① (D)③④②①

37、人員晉升計(jì)劃的內(nèi)容不包括( ).

(A)晉升意向 (B)晉升比率 (C)晉升條件 (D)晉升時(shí)間

38、編制人力資源規(guī)劃的核心與前提是( ).

(A)人力資源的需求預(yù)測(cè) (B)人力資源管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

(C)人力資源的供給預(yù)測(cè) (D)人力資源供求平衡和協(xié)調(diào)

39、定員定額分析法不包括( ).

(A)工作定齲分析法 (B)比例定員法 (C)勞動(dòng)效率定員法 (D)人員比率法

40、人力資源內(nèi)部供給預(yù)測(cè)的方法不包括( ).

(A)人力資源信息庫 (B)馬爾可夫模型 (C)管理人員接替模型 (D)回歸分析模型

41、銷售工作要求執(zhí)行者能說會(huì)遵，秘書工作要求執(zhí)行者細(xì)致周到.這體現(xiàn)了( )原理.

(A)個(gè)體差異 (B)工作差異 (C)人崗匹配 (D)環(huán)境差異

42、某一測(cè)試問卷中有一道"你對(duì) Java 語言的掌握程度如何?"的題，選項(xiàng)為"A 精通;B 善于;C 尚可".在這里."精通"、"善于"、"尚可"是指( ).

(A)標(biāo)度 (B)指標(biāo) (C)標(biāo)記 (D)標(biāo)準(zhǔn)

43、美國教育學(xué)家布魯姆將教育認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為六個(gè)層次，最高層是( )。

(A)理解 (B)應(yīng)用 (C)評(píng)價(jià) (D)分析

44、某主管總是給自己的得力助手打高分.給其他下屬打低分.這體現(xiàn)了( )。

(A)暈輪效應(yīng) (B)感情效應(yīng) (C)近因散應(yīng) (D)首因效應(yīng)

45、關(guān)于面試說法錯(cuò)誤的是( ).

(A)面試具有明確的目的性

(B)面試以談話和觀察為主要方式

(C)面試按預(yù)先設(shè)計(jì)的程序來進(jìn)行

(D)面試過程中，考官與應(yīng)聘者的地位平等

46、若招聘營銷人員和技術(shù)人員，面試的問題及考核的要素完全一致，這說明( ).

(A)面試目的不明確 (B)面試缺乏系統(tǒng)性

(C)面試標(biāo)準(zhǔn)不具體 (D)問題設(shè)計(jì)不合理

47、"你有什么業(yè)余愛好?"是結(jié)構(gòu)化面試中的( )。

(A)經(jīng)驗(yàn)性閫題 (B)情景性問題 (C)壓力性問題 (D)背景性問題

48、在一次面試中o考官提問"如果公司搌你出差，而這時(shí)你妻子病重.你會(huì)怎么處理?這是一個(gè)( )問題。

(A)經(jīng)驗(yàn)性面試 (B)投射性面試

(C)描述性面試 (D)情景性面試

49、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目為"一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備什么素質(zhì)?"，這是一個(gè)( )。

(A)兩難式題目 (B)資源爭(zhēng)奪型題目

(C)開放式題目 (D)捧序選擇型題目

50、企業(yè)制定員工培訓(xùn)規(guī)劃的基本前提是( )。

(A)工作崗位說明 (B)培訓(xùn)需求分析

(C)工作任務(wù)分析 (D)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容

51、課程設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容是( )。

(A)課程內(nèi)容制作 (B)譚程內(nèi)容安排

(C)課程內(nèi)容選擇 (D)課程內(nèi)容試驗(yàn)

52、企業(yè)在發(fā)展期應(yīng)提高( )管理人員的管理能力.使之適應(yīng)企業(yè)的要求。

(A)高層 (B)中層 (C)直線 (D)基層

53、從企業(yè)內(nèi)部開發(fā)培訓(xùn)資源的優(yōu)點(diǎn)不包括( ).

(A)教師水平較高 (B)培訓(xùn)成本較低 (C)教師與學(xué)員易于變流 (D)培訓(xùn)易于控制

54、"解決和處理問題方法訓(xùn)練"又稱為( )。

(A)決策競(jìng)賽 (B)輪流任職計(jì)劃 (C)角色扮演 (D)決策模擬訓(xùn)練

55，( )是指評(píng)估者依據(jù)自己的主觀判斷.而不是用事實(shí)和數(shù)宇加以證明。

(A)正式評(píng)估 (B)非正式評(píng)估

(C)建設(shè)性評(píng)估 (D)總結(jié)性評(píng)估

56、( )是第二級(jí)評(píng)估.用于評(píng)估學(xué)員在知識(shí)、技能、態(tài)度等方面的收獲。

(A)反應(yīng)評(píng)估 (B)學(xué)習(xí)評(píng)估 (C)行為評(píng)估 (D)螭果評(píng)估

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（責(zé)任編輯：xy）

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