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第四章 教育目的
一、教育目的概念和層次結構
(一)教育目的概念和意義
l、教育目的概念
廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結果。狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
2、教育目的意義和作用
教育目的是一切教育工作的出發(fā)點和依據(jù)，教育目的實現(xiàn)則是教育活動的歸宿，它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導意義。
教育目的作用：
(1)導向作用;(2)激勵作用;(3)評價作用(教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準)。
因此，教育目的是教育的根本性問題，對一切教育工作具有指導意義。
(二)教育目的的層次結構
1、教育目的的基本層次
包括：(1)國家的教育目的;(2)各級各類學校的培養(yǎng)目標;(3)教師的教學目標。
2、各級各類學校培養(yǎng)目標
(1)各級各類學校培養(yǎng)目標的確立
培養(yǎng)目標是根據(jù)各級各類學校任務確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求。它是由特定的社會領域和特定的社會層次的需要決定的;也因受教育對象所處的學校級別而變化。為了滿足各行各業(yè)、各個社會層次的人才需求和不同年齡層次受教育者的學習需求，才有各級各類學校的建立。各級各類學校要完成各自的任務，培養(yǎng)社會需要的合格人才，就要制定各自的培養(yǎng)目標。
(2)教育目的與培養(yǎng)目標之間的關系
二者是普遍與特殊的關系。教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標是針對特定的教育對象提出的，各級各類學校的教育對象有各自不同的特點，制定培養(yǎng)目標需要考慮各自學校學生的特點。
3、教師的教學目標
(1)什么是教學目標 教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個單元或一個學期)工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化結果;
(2)教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間的關系 教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標的關系是具體與抽象的關系，他們彼此相關，但相互不能取代。目的不可測量，目標可以測量。
（責任編輯：中大編輯）
