小學(xué)教師資格模擬套題：《綜合素質(zhì)》模擬題

一、單選題

1.“應(yīng)當(dāng)把成人看作成人，把孩子看作孩子?！边@體現(xiàn)了什么樣的學(xué)生觀( )

A.學(xué)生是責(zé)權(quán)主體

B.學(xué)生是獨特的人

C.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

D.學(xué)生是完整的人

【答案】：B

【解析】：

學(xué)生是獨特的人，學(xué)生和成人之間是存在很大差別的，學(xué)生的觀察、思考、選擇和體驗，都和成人有明顯不同。因此，“應(yīng)當(dāng)把成人看作成人，把孩子看作孩子”。

2.素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別具體表現(xiàn)在( )

①對教育目的的認識不同②面向的教育對象不同

③選學(xué)的教育內(nèi)容不同 ④教育評價的標準不同

⑤運用的教學(xué)方法不同

A.①②④

B.①③⑤

C.②③④

D.①②③④⑤

【答案】：D

【解析】：

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的不同主要表現(xiàn)在教育目的、教育對象、教育內(nèi)容、教育方法、教育評價標準、教育結(jié)果上。

3.體育是以( )為目標的教育活動。

A.提升教育對象智慧

B.健全品德素養(yǎng)

C.發(fā)展體能、健全體魄

D.追求人生情趣和人生境界

【答案】：C

【解析】：

體育是授予學(xué)生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)他們參加體育活動的需要和習(xí)慣，增強其意志力的教育。所以，它的首要目標就應(yīng)該是發(fā)展體能、健全體魄。

4.“雞不吃米強按頭，到頭來它也是不吃的”，這句話反映了( )

A.學(xué)生是發(fā)展中的人

B.學(xué)生是獨特的人

C.學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體

D.學(xué)生是教育的對象

【答案】：C

【解析】：

題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了在教育學(xué)生時，要尊重學(xué)生的主體性，不能強制學(xué)生被動地接受知識。

5.我國教育政策的制定機關(guān)不包括下列哪項( )

A.中央委員會

B.全國人民代表大會

C.地方各級人民政府

D.政協(xié)

【答案】：D

【解析】：

我國政協(xié)的主要職能是政治協(xié)商、參政議政和民主監(jiān)督，沒有制定教育政策的權(quán)力。

6.未成年人享有受教育權(quán)，國家、社會、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的( )

A.學(xué)習(xí)權(quán)

B.受教育權(quán)

C.集會權(quán)

D.人身權(quán)

【答案】：B

【解析】：

詳見《中華人民共和國未成年人保護法》第三條規(guī)定。

7.未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)向( )報告。

A.未成年人父母

B.未成年人所在學(xué)校

C.人民政府教育行政部門

D.公安機關(guān)

【答案】：D

【解析】：

根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十八條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)向公安機關(guān)報告。

8.我國《教育法》賦予了學(xué)校自主管理權(quán)，但自主管理權(quán)不是無限的，而應(yīng)該有一個基本的遵循。因此，( )是學(xué)校自主管理的基本依據(jù)。

A.教師

B.校長

C.學(xué)生

D.章程

【答案】：D

【解析】：

根據(jù)我國《教育法》第二十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)按照章程自主管理。

9.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~ 2020年)》提出，未來十年國家教育發(fā)展的強大動力是( )

A.育人為本

B.提高質(zhì)量

C.促進公平

D.改革創(chuàng)新

【答案】：D

【解析】：

A項是教育工作的根本要求;B項是教育改革發(fā)展的核心任務(wù);C項是國家基本教育政策。因此，本題答案為D項。

10.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》提出堅持以____為本，——為先，____為重的戰(zhàn)略主題。( )

A.人能力 德育

B.全面發(fā)展德育 能力

C.人德育 能力

D.全面發(fā)展德育 能力

【答案】：C

【解析】：

堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。因此，要堅持德育為先、能力為重和全面發(fā)展的原則。

11.學(xué)校違反國家規(guī)定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門( )所收費用。

A.責(zé)令退還

B.雙倍退還

C.沒收

D.追繳

【答案】：A

【解析】：

根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十六條規(guī)定，學(xué)校違反國家規(guī)定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令退還所收費用;對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。

12.《中華人民共和國教師法》適用于( )

A.各級各類學(xué)校的管理

B.中小學(xué)學(xué)生管理

C.民辦學(xué)校教學(xué)管理

D.各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師

【答案】：D

【解析】：

根據(jù)《中華人民共和國教師法》第二條規(guī)定，本法適用于各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師。

13.素質(zhì)教育要著眼于培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展的知識與能力，真正把學(xué)生的重心轉(zhuǎn)移到啟迪心智、孕育潛力、增強后勁上來。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的( )

A.發(fā)展性

B.主體性

C.未來性

D.全面性

【答案】：A

【解析】：

題干的描述是素質(zhì)教育的發(fā)展性的特征。

14.根據(jù)《中小學(xué)班主任工作條例》的規(guī)定，班主任的基本工作量的計算方法是按當(dāng)?shù)亟處煒藴收n時工作量的( )

A.一半計入

B.一倍計入

C.二倍計入

D.三倍計入

【答案】：A

15.一位教師走上講臺，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條，上面工工整整地寫著：“老師，你以為當(dāng)老師就可以壓服學(xué)生嗎!你高昂著頭，鐵青著臉，像個活閻王，但是有誰能服你呢!”落款是：“讓你最討厭，等待你處罰的學(xué)生”。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )

A.向?qū)W生訴苦

B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

C.稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生

D.在班上宣讀字條的內(nèi)容，并檢討自己平時工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲響了警鐘

【答案】：D

【解析】：

關(guān)愛學(xué)生是教師處理其與學(xué)生的關(guān)系時所應(yīng)遵循的原則要求?！瓣P(guān)愛學(xué)生”要求教師對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。嚴慈相濟意味著要對學(xué)生寬容，學(xué)生成長總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。為人師表是教師在處理其與自己的關(guān)系時應(yīng)遵循的原則要求?！盀槿藥煴怼币蠼處熢诼殬I(yè)活動中對自己要嚴格要求，要以自己的行為作為他人，特別是學(xué)生的楷模。

二、填空題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

賞識，其本質(zhì)是愛。學(xué)會賞識，就是學(xué)會愛。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點就是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒;而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處，小題大做，無限夸大，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中消沉。

請以“賞識教育”為話題進行寫作，文體不限，詩歌除外，1000字以上。

【答案】：

賞識教育

賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子生命中的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁。

賞識教育是每位家長和教師都使用過，但無意中又遺忘的教育;賞識教育是讓家長和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學(xué)說話學(xué)走路心態(tài)的教育;賞識教育是承認差異，允許失敗的，是讓家長和教師成為教育家的教育;賞識教育更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃?。要實現(xiàn)賞識教育，必須以表揚和鼓勵為契機，賞識孩子，給他們自信。自信，是一個人成功的基礎(chǔ)。然而在孩子的成長過程中，有些人總是以過高的標準要求孩子，僅僅是以得到100分作為成功的標準，因此，孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時時感覺到“失敗”的痛苦。一個學(xué)生考了95分，美國父母和教師會說“Very good”，中國的父母和教師會說“為什么差5分”。如果僅僅只看到孩子的缺點，那是不全面的。其實在看到孩子的缺點的同時，還要看到其優(yōu)點，反之也一樣。

那么，如何樹立孩子的自信呢?表揚和鼓勵對于樹立孩子的自信心尤為重要。首先，我們應(yīng)該堅信每個孩子都有優(yōu)點，當(dāng)然也都有缺點，這是一個最基本性的評價。其次，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能，“東方不亮西方亮”，所有的學(xué)習(xí)障礙在孩子巨大的潛能面前都是微不足道的。這正如美國著名心理學(xué)家羅杰斯說過的：“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中才能產(chǎn)生安全感，并能真實地表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?！?/p>

另外，教師還要以課堂教學(xué)為主渠道實施賞識教育。在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，教師要做到正確地認識學(xué)生、評價學(xué)生，并逐漸形成以賞識教育為指導(dǎo)的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師要采用多學(xué)科滲透、探索發(fā)現(xiàn)、多元評價、審美心理發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)法，與其他學(xué)科的教師相結(jié)合施教。同時，教師要增強學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，積極思考，主動探究，自覺實踐，讓學(xué)生始終保持一種愉快的情感，使學(xué)生自覺、主動地投入到教與學(xué)的過程中，形成和諧的教學(xué)氣氛。

三、材料分析

在五年級班主任王老師的班上，有一位姓徐的同學(xué)很聰明，但自我約束力很差，經(jīng)常遲到。一次，這位同學(xué)像往常那樣又遲到了，王老師在教室門口攔住了他，不讓他進教室。王老師看到他一副睡眼惺忪的樣子，不禁火冒三丈，惡狠狠地批評他，言語中還帶著一些侮辱人格的話。當(dāng)時，徐同學(xué)就與王老師吵起來，說王老師侮辱了他的人格。正在僵持不下的時候，被校長看到了，校長把徐同學(xué)叫到一邊，很和氣地對他說了一些什么。徐同學(xué)起初很生氣，后來漸漸平靜下來了。課間的時候，徐同學(xué)向王老師表示道歉，他的道歉反而讓王老師感到不好意思。王老師不由自主地對徐同學(xué)說：“老師那樣粗暴地對待你是不對的。”此后，王老師對自己過去常常用粗暴方式處理學(xué)生問題的行為進行了反思。在以后與學(xué)生的交往中，王老師也漸漸學(xué)會了尊重和理解學(xué)生?，F(xiàn)在徐同學(xué)正在大學(xué)讀書，每年暑假回來都去看望王老師。兩個人成了最要好的朋友。

【問題】：

請運用師生關(guān)系的相關(guān)理論分析材料，并闡述你所獲得的啟示。

【答案】：

(1)案例中王老師惡狠狠地批評徐同學(xué)，言語中還帶有侮辱人格的話，這體現(xiàn)了王老師沒有做到熱愛、尊重學(xué)生，對徐同學(xué)來說是不公平的。熱愛學(xué)生包括熱愛所有學(xué)生，對學(xué)生充滿愛心，經(jīng)常走到學(xué)生之中，忌諱挖苦、諷刺和粗暴對待學(xué)生。尊重學(xué)生特別要尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的自尊心，維護學(xué)生的合法權(quán)益，避免師生對立。教師處理問題必須公正無私，使學(xué)生心悅誠服。

(2)教育教學(xué)過程中，師生之間發(fā)生矛盾是難免的。教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，正視自身的問題，敢于作自我批評，對學(xué)生的錯誤進行耐心的說服教育或必要的等待、解釋等。要能與學(xué)生心理互換，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，理解學(xué)生，幫助學(xué)生，滿足學(xué)生的正當(dāng)要求，啟發(fā)學(xué)生自省改錯。很顯然，案例中王老師一開始并沒有做到這些，反而是校長做到了這一點。

(3)王老師經(jīng)過反思改變了自己用粗暴方式處理問題的思路，這體現(xiàn)了其道德素質(zhì)的提高。教師的道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學(xué)生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響力的保證。教師以其高尚的品德、淵博的知識、高超的教育教學(xué)藝術(shù)來為學(xué)生提供高效而優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也必然會贏得學(xué)生的尊重和愛戴。

（責(zé)任編輯：）

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