2012年6月全國教師資格考試《綜合素質(zhì)》(幼兒園)真題

一、單項(xiàng)選擇題

1、你有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常打瞌睡，對(duì)此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?　　)。

A.讓他的同桌叫醒他

B.讓他坐在教室的前部或者靠近講臺(tái)的地方

C.讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)

D.當(dāng)著全班同學(xué)面訓(xùn)斥他，使他清醒

2、教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，用于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說明教師要樹立(　　)職業(yè)道德。

A.教書育人

B.愛崗就業(yè)

C.為人師表

D.終身學(xué)習(xí)

3、(　　)是教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

A.愛國守法

B.愛崗敬業(yè)

C.教書育人

D.關(guān)心集體

4、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，(　　)是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。

A.數(shù)學(xué)

B.英語

C.拼音

D.游戲

5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施(　　)是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。

A.素質(zhì)教育

B.基礎(chǔ)教育

C.應(yīng)試教育

D.課程教育

6、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的品德教育應(yīng)以(　　)為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

A.情感教育

B.培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

C.思想教育

D.情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

7、國家實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是(　　)。

A.提高個(gè)人素質(zhì)

B.提高國民素質(zhì)

C.培養(yǎng)精英

D.培養(yǎng)有特長的人

8、凡年滿(　　)周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到(　　)周歲。

A.5;6

B.6;7

C.7;8

D.4;6

9、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，(　　)應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。

A.全社會(huì)

B.學(xué)校

C.家庭

D.教師

10、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人堅(jiān)持(　　)的原則。

A.教育為主、懲罰為輔

B.懲罰為主、教育為輔

C.教育與懲罰并重

D.開除學(xué)籍

11、《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究(　　)。

A.民事責(zé)任

B.刑事責(zé)任

C.一般責(zé)任

D.行政責(zé)任

12、中國現(xiàn)代第一部現(xiàn)實(shí)主義長篇童話是(　　)。

A.《稻草人》

B.《古代英雄的石像》

C.《大林和小林》

D.《禿禿大王》

13、童話《四季的風(fēng)》通過描寫富有同情心的“風(fēng)”在春夏秋冬四季照顧和安慰一個(gè)長期臥病的苦孩子來贊揚(yáng)人與人之間的友誼和愛，它的作者是(　　)。

A.金近

B.陳伯吹

C.嚴(yán)文井

D.冰波

14、在中國古代四大發(fā)明向西方傳播的過程中，貢獻(xiàn)最大的是(　　)。

A.意大種的傳教士

B.中國的航海家

C.日本的遣唐使

D.阿拉伯商人

15、被稱為“兩彈元?jiǎng)住钡目茖W(xué)家是(　　)。

A.鄧稼先

B.錢學(xué)森

C.袁隆平

D.吳階平

16、被譽(yù)為意大利文藝復(fù)興“三杰”的是(　　)。

A.達(dá).芬奇、米開朗基羅、拉斐爾

B.達(dá).芬奇、泰戈?duì)枴⒗碃?/p>

C.莎士比亞、達(dá)芬奇、但丁

D.米開朗基羅、拉斐爾、托爾斯泰

17、20世紀(jì)上半葉，發(fā)生了以(　　)為核心的物理學(xué)革命，加上其后的宇宙大爆炸模型、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)、板塊構(gòu)造理論、計(jì)算機(jī)科學(xué)，這六大科學(xué)理論的突破，共同確立了現(xiàn)代科學(xué)體系的基本結(jié)構(gòu)。

A.相對(duì)論光學(xué)

B.相對(duì)論電磁學(xué)

C.光學(xué)電磁學(xué)

D.相對(duì)論量子力學(xué)18、《荷塘月色》的作者是(　　)。

A.郁達(dá)夫

B.朱自清

C.魯迅

D.郭沫若

19、我國古代文學(xué)史上篇幅最長的抒情詩是(　　)。

A.《天問》

B.《離騷》

C.《孔雀東南飛》

D.《九章》

20、中國是四大文明古國之一.也是聞名世界的禮儀之邦，早在先秦就形成了一套完備的禮節(jié)儀式和禮儀制度。傳統(tǒng)的說法，把禮劃分為(　　)五類，稱為五禮。

A.吉、兇、軍、賓、嘉

B.溫、良、恭、儉、讓

C.恭、寬、信、敏、惠

D.天、地、君、親、師

21、《中小學(xué)班主任工作條例》第十四條規(guī)定，班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的(　　)計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。

A.三分之一

B.四分之一

C.五分之一

D.一半

22、伏案工作者長時(shí)間低頭閱讀、書寫很容易患腰頸椎疾病。為幫助這部分人預(yù)防和緩解腰頸椎疾病，某單位工會(huì)為職工印發(fā)了宣傳冊(cè)，教大家預(yù)防和治療腰頸椎疾病的一些方法。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能對(duì)上述宣傳冊(cè)的效果提出質(zhì)疑?

A.腰頸椎疾病很難進(jìn)行自我預(yù)防和治療

B.預(yù)防和治療腰頸椎疾病需要專業(yè)人士指導(dǎo)

C.預(yù)防和緩解腰頸椎疾病的方法因人而異

D.不經(jīng)常伏案工作的人也可能患腰頸椎疾病

23、“一桌子蘋果，別人通常挑一兩個(gè)，挑三四個(gè)。畢加索最可氣，每個(gè)都咬上一口，每個(gè)蘋果上都有他的牙印兒?！币晃恢袊嫾胰绱嗽u(píng)價(jià)畢加索。畢加索一生搞過素描、油畫、雕塑、版畫，擔(dān)任過舞臺(tái)設(shè)計(jì)，還寫過小說、劇本和無標(biāo)點(diǎn)散文詩。

從這段文字中我們可以推論(　　)。

A.畢加索吃蘋果，每個(gè)都只咬一口。中國作家對(duì)這種做法不以為然

B很多人都像畢加索一樣參與過許多藝術(shù)類型的創(chuàng)作

C.畢加索在藝術(shù)領(lǐng)域的許多方面進(jìn)行過創(chuàng)作的嘗試

D.畢加索是個(gè)天才式的人物，沒有他不涉及的藝術(shù)領(lǐng)域

24、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)大洋底部的裂陷擴(kuò)展從來沒有停止過。這個(gè)發(fā)現(xiàn)可能會(huì)解答一個(gè)曾引起人們關(guān)注的問題。地球每天的時(shí)間都比前一天延長1/700秒，即每過一年，一天要延長0.5秒，據(jù)此預(yù)測，再

過2億年，一年將只有250天了。

對(duì)“一個(gè)曾引起人們關(guān)注的問題”的“解答”，最準(zhǔn)確的是(　　)。

A.大洋底部裂陷擴(kuò)展，，地球運(yùn)行時(shí)間延長

B.大洋底部裂陷擴(kuò)展，地球運(yùn)行時(shí)間縮短

C.大洋底部裂陷擴(kuò)展，地球自轉(zhuǎn)速度減慢

D.大洋底部裂陷擴(kuò)展，地球自轉(zhuǎn)速度加快

25、有人也許認(rèn)為，“寫文章只要不妨害所表達(dá)的義理，材料細(xì)節(jié)有點(diǎn)出人是無所謂的?！绷x理是文章的靈魂，大凡寫文章，不會(huì)不關(guān)注這一點(diǎn)。這種關(guān)注就應(yīng)包含對(duì)支撐義理的材料的審慎核查與選用。 對(duì)劃橫線文字理解最準(zhǔn)確的是(　　)。

A.批評(píng)了只重視表達(dá)義理，但是不重視材料真實(shí)性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

B.肯定了既重視義理的表達(dá)，也重視材料細(xì)節(jié)必須真實(shí)的主張

C.批評(píng)了借口不妨害表達(dá)義理，而忽視材料真實(shí)性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

D.肯定了材料對(duì)表達(dá)義理的作用，不主張苛求材料細(xì)節(jié)的真實(shí)

26、相對(duì)中原地區(qū)，黃河上游人們的生活與風(fēng)俗我并不熟悉，無法一下子(　　)到心靈層面的東西。但我還是帶著(　　)去拍攝，去體驗(yàn)普通人的生活在令人敬畏的大自然和(　　)的歷史面前是什么情形。

依次填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.碰觸、好奇、變遷

B.感受、疑問、悠久

C.捕捉、敬意、滄桑

D.深入、憧憬、沉寂

27、由于缺鐵，40%到60%的嬰兒面臨著大腦發(fā)育遲緩的威脅，每年大約10萬名嬰兒在圍產(chǎn)期面臨死亡的威脅。根據(jù)發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)中國人的飲食習(xí)慣，專家們提出了鐵強(qiáng)化醬油的辦法。只要食用“鐵醬油”，就能基本改善缺鐵現(xiàn)狀。政府接納了專家的意見，啟動(dòng)了鐵強(qiáng)化醬油的全國性營養(yǎng)改善項(xiàng)目，并采取措施保證“鐵醬油”的價(jià)格與普通醬油相當(dāng)?？上?，公益性的營養(yǎng)改善計(jì)劃無人知曉，鐵醬油至今大都在貨架上睡覺。

這段話的主旨是(　　)。

A.由于缺鐵，我國初生嬰兒的健康狀況不容樂觀

B.鐵強(qiáng)化醬油的全國性營養(yǎng)改善項(xiàng)目無法迅速有效地傳遞給大眾，并為大眾接受

C.政府啟動(dòng)“鐵醬油”項(xiàng)目前缺乏充分的市場調(diào)查，其做法值得商榷

D.食用鐵強(qiáng)化醬油不能解決嬰兒缺鐵的問題

28、魯迅先生在民國十四年曾經(jīng)說過：“我覺得革命以前，我是做奴隸，革命以后不多久，就受了奴隸的騙，變成他們的奴隸了……我覺得仿佛就沒有所謂中華民國。“

對(duì)此理解正確的是(　　)。

A.中華民國不只是一個(gè)空招牌

B.國民革命之后社會(huì)并沒有多少真實(shí)的進(jìn)步

C.國民革命之后，君主專制制度依然存在

D.老百姓被奴役的命運(yùn)是無法改變的

29、現(xiàn)代自然科學(xué)，不是單單研究一個(gè)個(gè)事物，一個(gè)個(gè)現(xiàn)象，而是研究事物、現(xiàn)象的變化發(fā)展過程，研究事物相互之間的關(guān)系，這就使自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的綜合起來的體系.這是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)。

這段文字的主旨是(　　)。

A.現(xiàn)代自然科學(xué)，研究一個(gè)個(gè)事物。一個(gè)個(gè)現(xiàn)象

B.嚴(yán)密的綜合起來的體系是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)

C.自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的綜合起來的體系

D.現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)是研究事物、現(xiàn)象的變化與關(guān)系

30、張三、李四、王五、陳六在一起討論南京市的晚報(bào)，張三說：“南京沒有一家晚報(bào)辦得好?！崩钏恼f：“南京的晚報(bào)辦得都不錯(cuò)?！蓖跷逭f：“南京市還是有晚報(bào)辦得不錯(cuò)的。”陳六說：“南京市的晚報(bào)都辦得糟”。他們爭論時(shí)，來了一位老先生，他點(diǎn)評(píng)說：“依我看，李四和陳六都說錯(cuò)了。如果老先生說得對(duì)的話，那么(　　)。

A.張三和王五都說錯(cuò)了

B.張三和王五都說對(duì)了

C.張三說錯(cuò)了，王五說對(duì)了

D.張三說對(duì)了，王五說錯(cuò)了

二、材料分析題

1、李友星是北京某中學(xué)的優(yōu)秀教師，他積極響應(yīng)國家號(hào)召，遠(yuǎn)赴千里之外的大西北——寧夏的農(nóng)村學(xué)校支教，面對(duì)那漫無邊際的黃沙和貧窮落后的惡劣環(huán)境，他沒有改變初衷，沒有退卻，更沒有放棄，毅然選擇了為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)奮斗終生的遠(yuǎn)大理想，面對(duì)那一雙雙求知若渴的眼眸，他沒有放棄每一名學(xué)生，用自己的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生，用自己的實(shí)際行動(dòng)感化家長，用自己的人格感染了周圍的所有人，取得了豐碩成果：支教40余年來，經(jīng)他教過的學(xué)生多達(dá)一萬多人，有的出國留學(xué)，有的出任名牌大學(xué)教授，有的回到家鄉(xiāng)繼續(xù)著他的事業(yè)。這就更驗(yàn)證了那句話：桃李滿天下，而這也正是他一生所追求的人生目標(biāo)。

請(qǐng)結(jié)合上述案例分析：從李友星老師身上，我們可以看出教師應(yīng)有怎樣的職業(yè)精神?

2、小華這段時(shí)間有一個(gè)不好的行為，就是總愛把班級(jí)里好玩的玩具偷偷地藏起來，有時(shí)放在自己的衣帽柜，有時(shí)放在自己的衣服兜里，有時(shí)還會(huì)放在戶外的某個(gè)角落。老師請(qǐng)來了小華的媽媽，委婉地向她說明了請(qǐng)她來的原因，小華媽媽非常感激老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了孩子的這個(gè)行為并與她溝通，決心和老師一起教育好孩子，又一再請(qǐng)求老師一定要替她的兒子保密，以保護(hù)兒子心靈不受傷害。經(jīng)過一段時(shí)間的共同努力，小華的不良行為得到了改正。

請(qǐng)結(jié)合上述案例分析：教師應(yīng)該如何處理好與家長的關(guān)系?

3、主題活動(dòng)“我會(huì)自己睡小床”，目的是讓孩子們進(jìn)一步了解晚上睡覺的規(guī)則;知道長大了要學(xué)會(huì)獨(dú)自睡覺，愿意嘗試一個(gè)人睡覺，并能通過想象創(chuàng)造把自己的小床打扮成自己喜歡的樣子，感受在小床上睡覺的樂趣。

幼兒教師先出示了手偶小貓，然后以小貓的口吻講述了故事，讓寶寶們體驗(yàn)故事中丁丁獨(dú)自睡覺的樂趣，知道孩子要自己睡小床。孩子們也一起分享講述了自己在家是怎么睡覺的，并一起表演了睡覺前的過程(先脫鞋子——再脫衣服褲子——折好衣褲一一鉆進(jìn)被窩一一蓋好棉被一一閉上眼睛睡香香覺)。教師還引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)“幼兒園的小床好傷心啊，它覺得自己一點(diǎn)也不漂亮”，因此，小朋友們和老師一起合作把小床打扮得漂漂亮亮的，體驗(yàn)到打扮小床的樂趣。

然后教師以教小朋友變魔術(shù)的方式，過渡到第二個(gè)目標(biāo)——?jiǎng)邮种谱餍〈?，?duì)此孩子們都很感興趣。教師發(fā)給每個(gè)孩子人手一份紙，然后引發(fā)他們思考，并且作示范：變魔術(shù)。孩子們個(gè)個(gè)都很認(rèn)真地看著老師，生怕漏過哪個(gè)環(huán)節(jié)。孩子們?cè)诓僮骰顒?dòng)中，一下就學(xué)會(huì)了怎么折小床。在給自己的小床打扮的過程中，孩子們也很認(rèn)真，想法千奇百怪：有的變成了汽車床，有的變成了面條床，有的變成了打壞蛋的床，有的變成了葡萄床……

問題：請(qǐng)用素質(zhì)教育的相關(guān)理論分析上述案例。

4、5歲男童陽陽比較好動(dòng)，常常不按照老師的要求活動(dòng)，因此班主任李老師一直都不喜歡他。2006年11月1213，班里的小朋友都在一起玩玩具，陽陽與汪汪因?yàn)橐徊啃∑嚩鵂帗屍饋?，陽陽將汪汪推倒在地，并將小汽車扔出了窗外。事后，李老師將陽陽的小手綁住，將他放在教室里高高的柜子上，隨即關(guān)上門離開教室。陽陽為了掙脫繩索，在扭動(dòng)身體時(shí)不慎從柜子上掉下來，頭部被摔成腦震蕩，額頭縫了三針。事后，陽陽的家長要求李老師承擔(dān)全部責(zé)任，但李老師認(rèn)為，根據(jù)《教師法》和《教育法》的規(guī)定，她享有管理學(xué)生的權(quán)利，對(duì)陽陽所造成的傷害僅僅是場意外事故，她只承擔(dān)部分責(zé)任。

請(qǐng)結(jié)合上述案例分析：你是否同意李老師的解釋?有什么法律依據(jù)?

三、寫作題

請(qǐng)以“寬容”、“仁愛”為話題寫一篇議論文。要求：

(1)題目自擬，字?jǐn)?shù)不得少于800字;(2)文章論點(diǎn)鮮明，有說服力;

(3)文章富有邏輯效果;

(4)文章論據(jù)充分，論證方法得當(dāng)。

（責(zé)任編輯：昆凌）

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