為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習2013教師資格考試課程，全面的了解2013最新教師資格考試教材的相關(guān)重點，小編特搜集整理了2012年4月四川教師資格證考試教育心理學(xué)真題及答案，希望對您參加本次考試有所幫助!

四川省2012年4月高等教育自學(xué)考試教育心理學(xué)(A級) 試卷

(課程代碼66602)

一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。)

1.一般認為，教育心理學(xué)成為獨立學(xué)科是以1903年《教育心理學(xué)》的出版為標志，其作者是 【 】

A.華生

B.桑代克

C.布盧姆

D.詹姆士

2.研究發(fā)現(xiàn)，教師期望效應(yīng)的大小要受到學(xué)生年齡的影響，一般而言更易受到期望效應(yīng)影響的是 【 】

A.年齡較大的學(xué)生

B.年齡較小的學(xué)生

C.中等年齡的學(xué)生

D.年齡上無明顯差異

3.在中小學(xué)，非正式群體的規(guī)模一般是 【 】

A.10～15人

B.男女生混合群體

c.男生群體較女生大

D.女生群體較男生大

4.根據(jù)齊卜勒等的分類法，心因動作的教學(xué)目標依發(fā)展的程序有四個步驟，即整個身體的運動、協(xié)調(diào)細致的動作、非言語交流和 【 】

A.應(yīng)用

B.統(tǒng)合

C.價值的性格化

D.言語行為

5.按照皮亞杰的認知發(fā)展分期的理論，二至七歲的兒童處于 【 】

A.感覺運動階段

B.思維準備階段

c.思維階段

D.抽象思維階段

6.學(xué)習是動物和人類生活中普遍存在的現(xiàn)象，學(xué)習是 【 】

A.獎懲的結(jié)果

B.接受講述

c.獲得事實材料

D.有機體適應(yīng)環(huán)境的必要條件

7.學(xué)生學(xué)習不具有的特點是 【 】

A.間接性

B.組織計劃性

C.有效性

D.社會性

8.德國心理學(xué)家艾賓浩斯首先對遺忘進行了研究，并提出了遺忘的規(guī)律，他認為遺忘是 【 】

A.均衡的

B.先慢后快

C.先快后慢

D.沒有一定規(guī)律

9.奧蘇貝爾提出了三個主要影響遷移與保持的認知結(jié)構(gòu)變量指標，下列指標中不屬于的是 【 】

A.可利用性

B.可辨別性

C.穩(wěn)定性和清晰性

D.目的性和合理性

10.多方面呈現(xiàn)各種直觀材料或事例的形式，以便突出事物本質(zhì)特征的方法是【 】

A.變式

B.定勢

C.具體化

D.系統(tǒng)化

11.技能是通過練習逐步形成的，動作技能的形成大體要經(jīng)過比較明顯的三個階段，其第二個階段是 【 】

A.練習階段

B.認知和定向階段

c.初步掌握完整動作階段

D.動作協(xié)調(diào)和完善階段

12.在學(xué)習過程中直接推動學(xué)生學(xué)習的內(nèi)部原因是 【 】

A.學(xué)習目的

B.學(xué)習動機

C.學(xué)習態(tài)度

D.學(xué)習興趣

13.研究表明，對小學(xué)低年級學(xué)生，故意表揚組比錯誤校正組成績要好;而對中年級學(xué)生，故意表揚組比錯誤校正組成績要差，這說明教師在教學(xué)活動中運用學(xué)習評定時要注意評定的 【 】

A.客觀與公正性

B.正確性

C.指導(dǎo)性和激勵性

D.學(xué)生的心理發(fā)展水平

14.客觀測驗的缺點之一是 【 】

A.過于客觀

B.過于簡明扼要

C.不能確知學(xué)生的學(xué)習程度

D.取樣太廣

15.假如某人智商是100，則他的智力是 【 】

A.一般

B.優(yōu)秀

C.低常

D.超常

二、多項選擇題(在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。)

16.教育心理學(xué)常見的研究方法有 【 】

A.觀察法

B.調(diào)查法

C.教育經(jīng)驗總結(jié)法

D.自然實驗法

E.分析法

17.課堂交往中的主要障礙有 【 】

A.語言障礙

B.心理障礙

C.角色地位障礙

D.交往機能障礙

E.課堂結(jié)構(gòu)障礙

18.桑代克根據(jù)對動物的研究，提出了幾條基本的學(xué)習規(guī)律，這些學(xué)習規(guī)律是【 】

A.準備律

B.強化律

C.練習律

D.消退律

E.效果律

19.根據(jù)學(xué)習任務(wù)的復(fù)雜程度，有意義學(xué)習可以分為 【 】

A.并列結(jié)合學(xué)習

B.總括學(xué)習

C.代表學(xué)習

D.概念學(xué)習

E.命題學(xué)習

20.遷移是一種學(xué)習對另一種學(xué)習的影響，影響較大的遷移論述主要有 【 】

A.形式訓(xùn)練說

B.共同要素說

C.干擾理論

D.概括化理論

E.關(guān)系理論

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（責任編輯：中大編輯）

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