三、名詞解釋(每小題4分，共16分)

第34題 最近發(fā)展區(qū)

參考答案：

最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段的過渡狀態(tài)。

第35題因材施教原則

參考答案：

因材施教原則指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學。使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展機會和條件。

第36題教育民主化

參考答案：

教育民主化就是要求教育具有平等、民主、合作、能調動教育者與受教育者的積極性等特點。主要內容包括：取消等級制教育制度，給廣大民眾受教育的權利，實行教育機會均等，反對壓抑兒童的個性，要求尊重學生，調動學生的積極性，培養(yǎng)、提高他們的民主和參與意識。

第37題精細加工策略

參考答案：

精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。

四、簡答題(每小題4分，共20分)

第38題 簡述情感對人的影響。

參考答案：

情感對人的影響主要體現在以下三個方面：首先，情感影響著人們的認識和態(tài)度。情感反映了人對事物的認識和態(tài)度，因此，喜怒哀樂等情緒也會影響人們對事物的認識和態(tài)度。其次，情感能調節(jié)人的行為活動。積極的、愉快的情感能提升有機體活動的效能，提高智力活動的積極性，并成為推動人們行為的動力;而消極的、不愉快的情感，則降低有機體活動的效能，降低學習和工作的效率，甚至成為產生精神疾病的誘因。最后，人的情感表現也是交流思想的一種手段。人的情感通過語言、姿勢和面部表情等方面表現出來，因而“察言觀色”可以幫助人們判斷別人的思想和態(tài)度。

第39題德育過程的基本規(guī)律有哪些?

參考答案：

(1)學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律;(2)學生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律;(3)學生思想內部矛盾轉化規(guī)律;(4)學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律。

第40題簡述課堂管理的功能。

參考答案：

(1)維持功能。課堂管理的維持功能主要是指在課堂教學的過程中，能夠減少外界干擾，保持較長時間的良好的學習環(huán)境，使學生的注意力持續(xù)地集中在學習上。 (2)促進功能。課堂管理的促進功能主要是指教師積極地為學生學習創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，滿足課堂內個人和集體的合理需求，從而激發(fā)學生的學習積極性，使其充分發(fā)揮學習的潛能。 (3)發(fā)展功能。課堂管理的發(fā)展功能是指課堂管理本身可以教給學生一些行為準則，促進學生從他律走向自律，幫助學生獲得自我管理的能力，使其逐步走向成熟。

第41題簡述老師的觀察力特征。

參考答案：

教師的觀察力應具有以下三個特征：(1)客觀性。教師在對學生的表現進行觀察時，應盡量排除主觀因素的干擾，全面、實事求是地看待學生的行為;(2)敏銳性。要求教師從人們司空見慣的現象洞察學生的思維，從轉瞬即逝的變化判斷學生的情緒，從而發(fā)現問題，解決問題;(3)精細性。要求教師能夠洞察秋毫、見微知著，能從籠統(tǒng)的事物特征中區(qū)分細微特征，及時了解學生的變化。

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（責任編輯：昆凌）

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