1．教育學(xué)是研究（　?。┑囊婚T科學(xué)（教育現(xiàn)象及其規(guī)律）

　　2．教育現(xiàn)象包括（　　）和（　?。ń逃鐣?huì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)現(xiàn)象）

　　3．教育的方針政策是（　　）的體現(xiàn)（人們主觀意志）

　　4．教育規(guī)律是（　?。┑母叨雀爬?，但它不等于教育規(guī)律，甚至有些教育經(jīng)驗(yàn)不一定符合規(guī)律（教育經(jīng)驗(yàn)）

　　5．我國(guó)的（　?。┦鞘澜缟献钤绲慕逃墨I(xiàn)，傳說是戰(zhàn)國(guó)末年的（ 　?。┧?，比西方古羅馬昆體良（　　）還早300年（學(xué)記樂正克論演說家的教育）

　　6．1632年，著名的（　　）國(guó)教育家（　?。┏霭媪耍ā　。?，它是近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問題的專著（捷克夸美紐斯，大教學(xué)論）

　　7．廣義教育包括（　?。ā　。ā　。ㄉ鐣?huì)教育家庭教育學(xué)校教育）

　　8．狹義教育既是（　　）有時(shí)可以作為（　?。┑耐x語使用（學(xué)校教育思想品德教育）

　　9．教育的社會(huì)屬性即是（　?。ā　。ā　。ㄓ篮阈詺v史性相對(duì)獨(dú)立）

　　10．古代社會(huì)教育包括（　?。┖停ā　。W(xué)校始建于（　　）社會(huì)，古代教育的內(nèi)容是（　　）（　?。ā　。ā　。ā　。ā　。W洲奴隸社會(huì)出現(xiàn)過兩種著名的教育體系（　?。┖停ā　。W洲封建社會(huì)的兩種教育體系是（　?。┖停ā　。唤虝?huì)培養(yǎng)教士和僧侶，教育內(nèi)容是七藝：包括三科（　　）（　?。ā　。?；四學(xué)（　　）（　?。ā　。ā　。T士教育培養(yǎng)騎士，教育內(nèi)容是騎士七技：（　　）（　?。ā　。ā　。ā　。ā　。ā　。?（奴隸社會(huì)封建社會(huì)奴隸社會(huì)禮樂射御書數(shù)；斯巴達(dá)雅典；騎士教會(huì)；文法修辭辯證法；算術(shù)幾何天文音樂;騎馬游泳投槍擊劍打獵下棋吟詩(shī)）

　　11．影響人的發(fā)展的因素主要有________________（遺傳環(huán)境教育）

　　12．教育目的規(guī)定了把教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的____，是對(duì)受教育者的一個(gè)____（質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)總的要求）

　　13．教育目的既是教育目的的出發(fā)點(diǎn)，又是教育工作的____（歸宿）

　　14.機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的____和______；社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的____，____是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑（基礎(chǔ)可能；社會(huì)條件；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合）

　　15．教育目的的個(gè)人本位論認(rèn)為，教育目的是由人的本性本能需要決定的，教育目的就是要促使人的本性本能的高度發(fā)展，成為健全發(fā)展的人，其代表人物是____等人（盧梭洛克）

　　16.教育目的的社會(huì)本位論認(rèn)為，教育目的應(yīng)根據(jù)社會(huì)要求來確定，教育目的除社會(huì)需要以外無其它目的，其代表人物有____和____（赫爾巴特涂爾干）

　　17.馬克思主義認(rèn)為確立教育目的應(yīng)根據(jù)______和____之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系（社會(huì)需要人的自身發(fā)展）

　　18．體育的內(nèi)容是________________________________________人本主組織形式是_______________________________（田徑體操球類游泳軍事體育；體育課早操課間操課外體育鍛煉運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽）

　　19．美育的任務(wù)是________________（使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美；鑒賞美的知識(shí)和能力；培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力）

　　20．美育的途徑是___________________（通過各科教學(xué)和課外文藝活動(dòng)實(shí)施美育；通過大自然實(shí)施美育；通過曰常生活實(shí)施美育

　　21．智育的任務(wù)是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化____，培養(yǎng)____，發(fā)展學(xué)生的____（基礎(chǔ)知識(shí)基本技能技巧智力）

　　22．普通中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，它承擔(dān)著為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格新生和____的雙重任務(wù)（為社會(huì)輸送勞動(dòng)后備軍）

　　23．我國(guó)新時(shí)期的教育方針是什么？(教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人)

　　24．廣義的教育制度即____，是指一個(gè)國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其國(guó)民教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切____和____（國(guó)民教育制度教育設(shè)施有關(guān)規(guī)章制度）

　　25．狹義的教育制度即____，簡(jiǎn)稱學(xué)制____是整個(gè)教育制度的核心（學(xué)校教育制度學(xué)校教育制度）

　　26．建立學(xué)制的依據(jù)是_______________________（生產(chǎn)力水平和科學(xué)技術(shù)狀況；政治經(jīng)濟(jì)制度；的身心發(fā)展規(guī)律；民族傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)）

　　27．中國(guó)第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制頒布于______年，稱為____（1902年，壬寅學(xué)制）

　　28．中國(guó)實(shí)行的第一現(xiàn)代學(xué)制是____年，張之洞榮慶張伯熙三人重新修訂的____體現(xiàn)了中學(xué)為體，____的精神是（1903年癸卯學(xué)制西學(xué)為用）

　　29．1912年，以孫中山為首的南京臨時(shí)政府頒布了____學(xué)制，第一次規(guī)定了男女同校，廢止讀經(jīng)，充實(shí)了自然科學(xué)內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校（壬子癸丑學(xué)制）

　　30．1922年，以美國(guó)的學(xué)制為藍(lán)本，頒布了______學(xué)制，又稱____或新學(xué)制這個(gè)學(xué)制一直沿用到全國(guó)解放初期（壬戌學(xué)制六三三制）

　　31．新中國(guó)的第一次學(xué)制改革是在______年（1951年）

　　32．1958年9月19日頒布了＜＜關(guān)于教育工作的指示＞＞中確定了______的方針和______________的具體原則（兩條腿走路三個(gè)結(jié)合六個(gè)并舉）

　　33．學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是自我教育和發(fā)展的____（主體）

　　34．學(xué)生的主體作用表現(xiàn)在________________三個(gè)方面（自覺性，獨(dú)立性創(chuàng)造性）

　　35．學(xué)生年齡特征是指青少年學(xué)生在一定社會(huì)和教育條件下不同年齡階段所形式的一般的________的生理和心理特征（典型的本質(zhì)的）

　　36．教師的根本任務(wù)是____具體任務(wù)包括___________________（教書育人搞好教學(xué)做好思想品德教育工作關(guān)心學(xué)生的身體和生活）

　　37．教師的勞動(dòng)特點(diǎn)是_____________________（復(fù)雜性創(chuàng)造性；連續(xù)性廣延性；長(zhǎng)期性間接性；主體性示范性；）

　　38．教師是教育工作的組織者_(dá)___，在教育過程中起______作用（領(lǐng)導(dǎo)者主導(dǎo)作用）

　　39．教師是人類文化知識(shí)的____，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展起____作用（傳遞者承前啟后的橋梁）

　　40．教師的素養(yǎng)包括___________________（思想品德修養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)）

　　41．教學(xué)是______共同組成的雙邊活動(dòng)（教師的教和學(xué)生的學(xué)）

　　42．教學(xué)是貫徹教育方針，實(shí)施全面發(fā)展教育實(shí)施教育目的的____教學(xué)是學(xué)校工作的____，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以______，全面安排（基本途徑中心環(huán)節(jié)教學(xué)為主）

　　43．教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同學(xué)校的教育任務(wù)，國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育的____（指導(dǎo)性文件）

　　44．根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是__________是教學(xué)大綱的具體化（教學(xué)大綱教科書）

　　45．教學(xué)過程是教師根據(jù)社會(huì)的要求和______，指導(dǎo)學(xué)生有目的有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)文化科基礎(chǔ)知識(shí)和______，發(fā)展學(xué)生的______，形式科學(xué)世界觀及培養(yǎng)____教學(xué)過程是一種____（學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)基本技能智力和體力道德品質(zhì)的過程特殊的認(rèn)識(shí)過程）

　　46．在近代教育史上，對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的問題，____和______曾有過長(zhǎng)期爭(zhēng)論主張教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的思維形式，知識(shí)的傳授則是無關(guān)緊要的學(xué)派是________主張教學(xué)的主要任務(wù)是在于傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力則無須特別訓(xùn)練的學(xué)派是____（形式教育論者實(shí)質(zhì)教育論者形式教育論者實(shí)質(zhì)教育論）

　　47．在教學(xué)過程中，傳授知識(shí)與思想品德教育的統(tǒng)一，反映了教學(xué)的____規(guī)律（教育性）

　　48．教學(xué)原則是教學(xué)必須遵循的______（基本要求）

　　49．兩種對(duì)立的教學(xué)方法體系是______和________（啟發(fā)式注入式）

　　50．教學(xué)的基本組織形式是______它是由17世紀(jì)捷克教育家____提出來的中國(guó)在____年，清政府在北京開辦的____中開始采用班級(jí)授課（班級(jí)授課制夸美紐斯1862年京師同文館）

　　51．課的類型分為____和______（單一課綜合課）

　　52．課的結(jié)構(gòu)是指一節(jié)課的組成部分以及各部分進(jìn)行先后順序和時(shí)間分配，它包括_____________________________幾部分（組織教學(xué)檢查復(fù)習(xí)講授新教材鞏固新教材布置課外作業(yè)）

　　53．教學(xué)的輔助形式有___________________（個(gè)別教學(xué)分組教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)）

　　54．教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是_______________________________（備課上課課外作業(yè)的布置與批改課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定）

　　55．一節(jié)好課的基本要求是__________________________________________（教育目的明確內(nèi)容正確結(jié)構(gòu)合理方法恰當(dāng)語言藝術(shù)板書有序態(tài)度從容自如）

　　56．學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定的方式有____和____（平時(shí)考查考試）

　　57．考試一般有____________和____三種（學(xué)期考試學(xué)年考試畢業(yè)考試）

　　58．學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定的方法一般有________等級(jí)記分法又可分為兩類，一類為____，另一類為____等（百分制記分法等級(jí)記分法文字等級(jí)記分法數(shù)字等級(jí)記分法）

　　59．德育是教育者培養(yǎng)受教育者_(dá)___的活動(dòng)，它一般包括________________三個(gè)方面（品德政治教育思想教育道德品質(zhì)教育）

　　60．道德和品德不同道德是____，品德是____（社會(huì)現(xiàn)象個(gè)體現(xiàn)象）

　　61．德育過程是教育者根據(jù)一定社會(huì)的德育要求和____，把一定社會(huì)的品德轉(zhuǎn)化為______的過程德育過程區(qū)別____的過程（受教育者品德形成和發(fā)展的規(guī)律，受教育者品德學(xué)生思想品德形成）

　　62．德育過程中的基本矛盾是____（教育者提出的德育受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾）

　　63．德育過程的四個(gè)要素包括教育者_(dá)_______________（教育者受教育者德育內(nèi)容德育方法）

　　64．德育過程是對(duì)學(xué)生_______________________的培養(yǎng)和提高過程（知情意行）

　　65．德育原則是學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育必須遵循的______德育原則來源于實(shí)踐，是德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的____我國(guó)孔子曾提出過循循善誘______原則，英國(guó)洛克提出______，法國(guó)的盧梭提出______，德國(guó)赫爾巴特提出____，美國(guó)的杜威提出____的原則（基本要求總結(jié)和概括因材施教環(huán)境教育的原則自然后果原則愛的原則教學(xué)的教育性原則社會(huì)化活動(dòng)）

　　66．中小學(xué)常用的德育方法有______________________________________（說服教育榜樣示范實(shí)際鍛煉陶冶教育指導(dǎo)自我教育品德評(píng)價(jià)）

　　67．課外校外教育是指在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱以外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種___________________的教育活動(dòng)（有目的有計(jì)劃有組織）

　　68．課外校外教育的組織形式有___________________（群眾性活動(dòng)小組活動(dòng)個(gè)人活動(dòng)）

　　69．課外校外教育的特點(diǎn)是___________________（自愿靈活實(shí)踐）

　　70．三結(jié)合教育指的是___________________（家庭教育社會(huì)教育學(xué)校教育）

　　71．班主任是全班學(xué)生的___________________，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是聯(lián)系各科任課教師學(xué)生集體的____，也是溝通學(xué)校與____及社會(huì)教育力量的橋梁班主任的基本任務(wù)是__________（組織者指導(dǎo)者教育者紐帶家庭帶好班級(jí)教好學(xué)生）

　　72．了解和研究學(xué)生常用的方法有_________________________________________________________等（考核法觀察法測(cè)量法問卷法談話法實(shí)驗(yàn)法調(diào)查法訪問法書面材料分析法）

　　73．班主任的工作方法有____________｜___________________（全面了解和研究學(xué)生組織和培養(yǎng)班級(jí)體做好個(gè)別教育工作全面了解統(tǒng)一各方面教育力量做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)）

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.杜威所主張的教育思想被稱作是(C)

　　A.存在主義教育思想;

　　B.要素主義教育思想;

　　C.實(shí)用主義教育思想;

　　D.永恒主義教育思想

　　2.在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是B

　　A.北歐的尼德蘭;

　　B.捷克的夸美紐斯;

　　C.法國(guó)的斯圖謨;

　　D.德國(guó)的福祿培爾

　　3.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?C)

　　A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力;

　　B.教師的知識(shí)能力是不一樣的;

　　C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律;

　　D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

　　4.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法(D)

　　A.觀察法;

　　B.讀書法;

　　C.文獻(xiàn)法;

　　D.行動(dòng)研究法

　　A.勞動(dòng)起源論;

　　B.生物起源論;

　　C.心理起源論;

　　D.生物進(jìn)化論

　　6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的(B)

　　A.十五大;

　　B.十四大;

　　C.十三大;

　　D.十二大

　　7.反映一個(gè)國(guó)家配合政治經(jīng)濟(jì)科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式層次結(jié)構(gòu)組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指(C)

　　A.教育制度;

　　B.學(xué)校教育制度;

　　C.教育體制;

　　D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

　　9.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是(D)

　　A.認(rèn)識(shí)活動(dòng);

　　B.教師教的活動(dòng);

　　C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng);

　　D.課堂活動(dòng)

　　10.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是(A)

　　A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

　　B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育;

　　C.開展網(wǎng)絡(luò)教育;

　　D.高等學(xué)校擴(kuò)招

　　12.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說，(C)

　　A.是同時(shí)的;

　　B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早;

　　C.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早;

　　D.說不清楚

　　13.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(C)

　　A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體;

　　B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體;

　　C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用;

　　D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用

　　14.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性(B)

　　A.并不重要的時(shí)期;

　　B.非常重要的奠基時(shí)期;

　　C.沒有效果的時(shí)期;

　　D.最不會(huì)受外界影響的時(shí)期

　　15.德國(guó)教育家赫爾巴特是(B)

　　A.兒童中心論的代表;

　　B.教師中心論的代表;

　　C.勞動(dòng)教育中心論的代表;

　　D.活動(dòng)中心論的代表

　　16.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的(B)

　　A.主體;

　　B.客體;

　　C.教的主體;

　　D.學(xué)的主體

　　17.美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書中寫道：給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干傾向愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生律師藝術(shù)家大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜這是(B)

　　A.遺傳決定論的觀點(diǎn);

　　B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn);

　　C.家庭決定論的觀點(diǎn)

　　D.兒童決定論的觀點(diǎn)

　　多項(xiàng)選擇題

　　1.美國(guó)當(dāng)代著名教育家心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是(　　)

　　A.認(rèn)知領(lǐng)域;

　　B.日常生活領(lǐng)域;

　　C.情感領(lǐng)域;

　　D.動(dòng)作技能;

　　E.安全領(lǐng)域

　　2.文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在(　　)

　　A.內(nèi)容的豐富;

　　B.增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán);

　　C.課程結(jié)構(gòu)的更新;

　　D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ);

　　E.課程改革由受教育者完成

　　3.我國(guó)學(xué)校教育層次包括(　　)

　　A.幼兒教育;

　　B.初等教育;

　　C.中等教育;

　　D.高等教育;

　　E.學(xué)歷教育

　　4.古希臘把三藝作為教育內(nèi)容，這三藝是指()

　　A.四書;

　　B.文法;

　　C.修辭;

　　D.辯證法;

　　E.論語

　　5.教育活動(dòng)中要注意三結(jié)合，發(fā)揮教育合力，這三結(jié)合所指的三種教育是()

　　A.家庭教育;

　　B.道德教育;

　　C.班級(jí)教育;

　　D.學(xué)校教育;

　　E.社區(qū)教育

　　6.反映家庭教育中存在問題的說法的是(　　)

　　A.方法科學(xué);

　　B.家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高;

　　C.片面重視孩子的智力開發(fā)文化學(xué)習(xí);

　　D.不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng);

　　E.家庭教育是教育的一個(gè)分支

　　7.結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是(　　)

　　A.以業(yè)余為主;

　　B.以自學(xué)為主;

　　C.以長(zhǎng)期為主;

　　D.以短期為主;

　　E.以國(guó)外學(xué)習(xí)為主

　　8.聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利是(　　)

　　A.無歧視原則;

　　B.提早自立原則;

　　C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則;

　　D.尊重兒童尊嚴(yán)原則;

　　E.兒童利益最佳原則

　　9.以下說法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是(　　)

　　A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè);

　　B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化綜合化;

　　C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化;

　　D.重視能力的培養(yǎng);

　　E.重視個(gè)別差異

　　10.下列課程屬于綜合課程的有(　　)

　　A.核心課程;

　　B.融合課程;

　　C.潛在課程;

　　D.活動(dòng)課程;

　　E.廣域課程

　　多項(xiàng)選擇題答案：1ACD2AC3ABCD4BCD5ADE6BCDE7ABD8ACDE9BCDE10ABE

　　名詞解釋

　　1.教育教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，它同社會(huì)的發(fā)展人的發(fā)展有著密切聯(lián)系從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(huì)(或階級(jí))的要求，有目的有計(jì)劃有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)(或階級(jí))所需要的人的活動(dòng)

　　解釋之二：教育是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的主要形式，而學(xué)校教育是由專職機(jī)構(gòu)的專職人員承擔(dān)實(shí)施的有目的有計(jì)劃有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會(huì)活動(dòng)

　　2.教育方針教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)

　　3.德育德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會(huì)的要求，有目的有計(jì)劃地對(duì)受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會(huì)的思想觀點(diǎn)政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品質(zhì)的教育德育包括政治教育思想教育和道德品質(zhì)教育三個(gè)方面

　　4.課外活動(dòng)課外活動(dòng)是中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心實(shí)施多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)

　　5.教育科學(xué)教育科學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個(gè)教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體

　　簡(jiǎn)答題

　　(1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因；

　　(2)現(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容；

　　(3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)

　　(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點(diǎn)所決定的；

　　(2)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑；

　　(3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定的；

　　(4)歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國(guó)建國(guó)以來教育實(shí)踐能說明這一點(diǎn)

　　首先，教育目的是一個(gè)國(guó)家對(duì)其各級(jí)各類學(xué)校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是根教育目的制定的某一級(jí)或某一類學(xué)?；蚰骋粋€(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國(guó)家總體教育的在不同教育階段或不同類型學(xué)校不同專業(yè)的具體化；

　　其次，培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過各級(jí)各類學(xué)校各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)

　　4.簡(jiǎn)述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是什么?

　　(1)社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；

　　(2)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子

　　(3)文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞

　　(4)國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門的教育機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子

　　論述題

　　答：教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范加強(qiáng)教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：

　　(1)師德對(duì)教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動(dòng)作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)；

　　(2)教師的道德行為對(duì)學(xué)生是直接的示范，對(duì)于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生來說，是品德教育的重要因素；

　　(3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信

　　加強(qiáng)教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是

　　2.如何理解教育的經(jīng)濟(jì)功能?

　　答：(1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一；

　　(2)教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提；

　　(3)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，它能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值：

　　(4)教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)新的生產(chǎn)力

（責(zé)任編輯：中大編輯）

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