一、單選題。（20題，每題1分，共20分） 
1、一個女孩子整理房間時，按照大小排列玩具，屬于（B ） 
A、感知運(yùn)算階段  
B、前運(yùn)算階段 
C、具體運(yùn)算階段  
D、形式運(yùn)算階段 
（解析：一般考察前運(yùn)算和具體運(yùn)算的特征。前運(yùn)算三特征：一、單向思維；二、思維的不可逆；三、自我中心。具體運(yùn)算三特征：一、具體思維；二、思維的可逆與可控；三、去自我中心。） 
2、“殺雞儆猴”屬于（B ） 
A、自我強(qiáng)化  
B、替代性強(qiáng)化  
C、直接強(qiáng)化  
D、正強(qiáng)化 
3、最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（B ） 
A、教師期待和遠(yuǎn)大理想      
B、學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大理想 
C、學(xué)習(xí)興趣和教師期待      
D、教師期待和家長期待  
4、根據(jù)耶克斯—多德森定律，中等動機(jī)對學(xué)習(xí)效果的提高（D ） 
A、中等  
B、不利  
C、關(guān)系不大  
D、最有利 
5、教師對所有對象抱有較高期望并肯定能提高教育效果的是（C ） 
A、暈輪效應(yīng)  
B、有暈效應(yīng)  
C、羅森塔爾效應(yīng)  
D、名人效應(yīng) 
6、使人格各部分整合和統(tǒng)一的核心力量是（D ） 
A、能力  
B、自我認(rèn)知  
C、性格特征  
D、自我意識 
7、一個10歲的兒童通過9歲組合全部項(xiàng)目和10歲組一半項(xiàng)目，按比率智商計(jì)算，他智商是（A ） 
A、95  
B、100    
C、90    
D、105 
（解析：此人通過9歲組合全部項(xiàng)目說明心理年齡至少9歲，通過了10歲組一半的項(xiàng)目說明心理年齡應(yīng)該是9.5歲，心理年齡比實(shí)際年齡乘以100等于95.） 
8、及時復(fù)習(xí)是指（D ） 
A、考試結(jié)束后立即復(fù)習(xí)  
B、一周以后復(fù)習(xí)  
C、考試前復(fù)習(xí)  
D、當(dāng)天復(fù)習(xí) 
（解析：及時復(fù)習(xí)主要是指當(dāng)天復(fù)習(xí)或者一周內(nèi)的復(fù)習(xí)。） 
9、生理先于心理成熟，體現(xiàn)人的心理發(fā)展（C  ）特征。 
A、階段性  
B、定向性與順序性  
C、不平衡性  
D、差異性 
10、學(xué)習(xí)遷移的客觀必要條件是( C ) 
A、學(xué)生智力  
B、學(xué)習(xí)理解鞏固程度  
C、學(xué)習(xí)對象之間的共同要素  
D、學(xué)習(xí)方法 
（解析：主觀條件是從與學(xué)生有關(guān)的方面找原因，客觀是從學(xué)生方面以外的事物看待問題。）  
11、美國行為主義華生曾說，給我一打健康的兒童，我可以把他們塑造成醫(yī)生、律師、教師、小偷等一切人物，這屬于（A ） 
A、環(huán)境決定論  
B、遺傳決定論  
C、兒童中心論  
D、家庭因素影響 
12、教師的工作要求要循序漸進(jìn)，原因是（D ） 
A、學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力             
B、教師知識能力的不同 
C、教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)制約   
D、教育活動必須遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 
13、班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煹臉?biāo)準(zhǔn)課時工作量的（B ）計(jì)入教師基本工作量。 
A、20%   
B、50%    
C、60%     
D、40% 
14、教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法及培養(yǎng)方案（A  ） 
A、作出決策   
B、作出分析  
C、作出判斷  
D、作出評估 
15、（C ）是中國也是世界最早的一部教育學(xué)著作。 
A、《論語》  
B、《大學(xué)》  
C、《學(xué)記》  
D、《孟子》 
16、學(xué)校組織教育活動是以（D ）為重要依據(jù)。 
A、教科書  
B、教學(xué)設(shè)計(jì)  
C教學(xué)目標(biāo)  
D、課程標(biāo)準(zhǔn) 
17、教育發(fā)展改革的戰(zhàn)略主題是（A ） 
A、以人為本，發(fā)展素質(zhì)教育  
B、教育現(xiàn)代化，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會 
C、健全充滿活力的教育機(jī)制  
D、辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國 
18、蘇霍姆林斯基曾說，“要讓學(xué)校每一面墻壁說話”，這是運(yùn)用德育方法的（D ） 
A、品德評價  
B、榜樣示范  
C、實(shí)際鍛煉  
D、陶冶教育 
19、下列哪一項(xiàng)不是創(chuàng)造性思維的特征（D ） 
A、獨(dú)特性  
B、發(fā)散性  
C、變通性  
D、突發(fā)性 
20、學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育的基本手段（C ） 
A、班主任工作          
B、共青團(tuán)少先隊(duì)活動 
C、各科教學(xué)活動        
D、班會團(tuán)會晨會時事政策學(xué)習(xí) 
二、材料問答題（1題，共20分）
林老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，剛參加教學(xué)工作，常感備課不充分，課堂效率低。她看到優(yōu)秀教師示范觀摩課的教案，如獲至寶，非常認(rèn)真地按照這些教案授課。 
1、林教師的教學(xué)會成功嗎？請說明理由。（4分） 
2、備課需要做好哪些工作？（3分） 
3、如何理解“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”中的三個法字？（3分）  
（注：題目的答案僅供參考，若有錯誤，請指點(diǎn)、求改正） 以前的教育是“失敗是成功之母”，其實(shí)這句話不完全對，應(yīng)該說“善于總結(jié)失敗與成功的經(jīng)驗(yàn)才是成功之母”即“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是成功之母”。

（責(zé)任編輯：中大編輯）