公共部分（30分） 

一、判斷對錯（下列說法，你認為正確的打對號；反之，打錯號。共10分）

（    ）1、“讀書、實踐、思考、總結、寫作”表達了名師成長的基本方式。

（    ）2、學生的學業(yè)成績等于教育質量，因為學生成績所反映的是學生發(fā)展的一部分。

（    ）3、要嚴格控制考試與考查的門類，對考查學科不能隨意進行書面閉卷考試。

（    ）4、閱讀經典，能給教師提供一條直抵自由的精神通道與破譯幸福的心靈密碼。

（    ）5，教師成長都一樣要進行反思，但不一樣的是，名師給反思以特有的深刻性，并形成習慣，努力成為“批判性繼承者”。

二、選擇題（把你認為正確的選項前面的序號寫在題后的括號里。1-6為單項選擇，7-10為多項選擇，各2分，共20分。）

(    )1、______是教師成長的主要場所。

①學校圖書室   ②辦公室 ③課堂         ④家庭

（    ）2、_______是教師永遠的目標，也是提高學科教學質量的最主要途徑。

①追求課堂教學的最大效益   ②深厚的業(yè)務功底  

③鮮明獨特的教學個性       ④精當?shù)恼n堂教學評價

(     )3、名師成長的方式實質上是________.

①（   ）個性的形成與發(fā)展 ②共性基礎上的獨特性 ③ 心智的豐富與開放 ④追求崇高感

（    ）4、教師的任務就是要不斷的發(fā)展兒童從學習中得到滿足的良好情感，以便從這種情感中產生和形成一種情緒狀態(tài)——即。

①對幸福的追求 ②堅定的信念 ③強烈的自尊心 ④強烈的學習愿望

(     )5、“只有書籍，能把遼闊的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數(shù)的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今，經天緯地，這種奇跡的產生，至少有一半要歸功于閱讀。”這句話出自_________之口。

①王老咪    ②易中天    ③陶繼新 ④余秋雨

（     ）6、教師形成專業(yè)成長意識，獲得專業(yè)成長的最佳途徑是______

①專業(yè)培訓               ②參加優(yōu)質課評比③校本教研                  ④深化課改

（     ）7、激起學生學習熱情的動因是_________.

①教師的熱情          ②教師淵博的知識

③教師對學生的期望    ④教師對學生的信任

（     ）8、學校辦學過程中，每一個管理者、每位教師都要始終堅持“三個還給”的理念，即：_______

①把自信還給學生    ②把能力還給學生

③把健康還給學生    ④把時間還給學生

 （    ）9、關于小學生的家庭作業(yè)，下列說法中正確的是_____。

①作業(yè)布置要緊扣教學要求，精選內容。             

②一、二年級各學科絕不允許布置書面家庭作業(yè)。

③中高年級只有語文和數(shù)學兩科可以布置書面家庭作業(yè)。

④中高年級各學科都可以布置書面家庭作業(yè)，但總量不準超過一小時。

（    ）10、《臨沂市小學教學工作指導意見》中提出的小學教學工作要突出的三個重點是_____。

①培養(yǎng)學生健康的心理和強健的體魄。

②培養(yǎng)學生高尚的道德情感和樂觀向上的生活態(tài)度。

③培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

④搞好知識的積累和儲備。

學科部分（70分）

三、“T” or “F”，將答案填在題前括號內。（10分）

（　?。?/SPAN>1．英語課程的出發(fā)點和歸宿是學生的發(fā)展。

（　?。?/SPAN>2．語言技能包括聽、說、讀、寫四項語言基本技能。

（　?。?/SPAN>3．終結性評價是檢測學生綜合語言運用能力發(fā)展的重要途徑。

（　?。?/SPAN>4．歸納總結語言知識或語言規(guī)則，對小學生的英語學習沒有多大的幫助。

（　?。?/SPAN>5．情感態(tài)度是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。

（　　）6．英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以教師為主體的思想。

（　?。?/SPAN>7．在英語起始學習階段應通過擴大學生接觸異國問過文化的范圍，拓展視野，提高文化敏感性和鑒別力，提高跨文化交流的能力。

（　　）8．在小學英語語法目標中學生要知道主要人稱代詞的區(qū)別。

（　　）9．小學階段英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。

（　　）10．語言知識是綜合語言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語言的保證。

四、選擇題，將答案填在題前括號內。（10分）

（　　）1．新課程課堂教學三維目標指的是知識與技能、情感態(tài)度與價值觀及_____。

A．文本與課堂    B．教師與學生     C．過程與方法    D．課程與評價

（    ）2．課堂活動中話題類表演活動的目的是_______。

A．培養(yǎng)學生學習英語的興趣 B 培養(yǎng)學生的語感和語音 C培養(yǎng)學生的語用能力和合作能力 D培養(yǎng)學生在特定環(huán)境中領悟和使用語言的能力，獲得樂趣和成就感

（　　）3．有位教師在教“bus”與“car”這兩個單詞時，想到他的學生曾經問他“中巴”用英語怎么說，于是他不僅準備了 “bus， car”  的錄像，而且準備了學生們天天看到的“mini-bus，truck”等的錄像，他的這一做法體現(xiàn)了以下哪種基本理念________。

A．突出學生主體，尊重個體差異 B．整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放 C．面向全體學生，注重素質教育 D．采用活動途徑，倡導體驗參與

（　?。?/SPAN>4．有位教師教“We can buy some ice-creams”時，結合前面所學的內容，讓每位學生準備了幾種文具、水果、衣服、玩具等。首先由教師和學生扮演“售貨員”和“顧客”進行購物示范，然后全班學生分成八組，分小組運用學過的語言進行“購物”游戲。他的這一做法主要體現(xiàn)了________。

A．突出學生主體，尊重個體差異B．整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放 C．面向全體學生，注重素質教育D．采用活動途徑，倡導體驗參與

（　　）5．以下哪項不屬于二級基本學習策略

A．嘗試閱讀英語故事和其他英語課外讀物 B．對所學內容能主動聯(lián)系和實踐 C．能觀察生活中的簡單英語 D．在學習中善于運用圖畫等非語言信息理解主題

五、選擇填空（20分）

動機興趣，自信意志，讀，合作精神，認知策略，語法，交際策略，調控策略，聽，國際視野，寫，詞匯，功能，語音，說，話題，文化知識，文化理解，跨文化交際，意識，能力。 

綜合語言運用能力涵蓋

情感態(tài)度：__________________________________祖國意識____________

學習策略：____________________________________________資源策略_

語言技能：____________________________________________________

語言知識：_____________________________________________________

文化意識：_____________________________________________________

六、活動設計（30分）

同學們要學習PEP五下Unit3 A部分的詞匯12月份的名稱，請根據(jù)要求設計相應的課堂活動。

	我的活動設計
你打算如何呈現(xiàn)這12個單詞
月份單詞的發(fā)音較難，請設計一個幫助學生熟練說單詞的活動
設計一個活動幫助學生鞏固這些單詞的認讀和拼寫
此課要求四會的詞是哪些，四會時的難點是什么
如果設計一個討論式教學活動，結合天氣和季節(jié)，培養(yǎng)學生的提問和口頭表達能力。你打算設計哪些問題或話題。
設計一個活動綜合運用和拓展本課所學語言

小學教師業(yè)務考試英語答案

公共部分。（30分）

一，判斷對錯（下列說法，你認為正確的打對號；反之，打錯號。共10分）

1、（ √   ）2、（ ×   ）3、（ √   ）4、（ √   ）5、（ ×   ）

二，選擇題（把你認為正確的選項前面的序號寫在題后的括號里。1-6為單項選擇，7-10為多項選擇，各2分，共20分。）

1、（ ③ ）2、（ ① ）3、（ ③ ）4、（ ④ ）5、（ ④ ）

6、（ ③ ）7、（①③④ ）8、（②③④ ）9、（①②③ ）。10、（①②④ ）

學科部分（70分）

三、“T” or “F”    1T 2F 3T 4F 5 F 6F 7F8T9T 10F（10分）

四、選擇題：1C 2C 3A 4 D 5D（10分）

五、選擇填空（20分）

情感態(tài)度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野

學習策略：誰知策略，調控策略，交際策略，資源策略

語言技能：聽、說、讀、寫。

語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。

文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。

六、活動設計（30分）

	我的活動設計
你如何呈現(xiàn)這12個單詞	（5分-4分-3分）
月份單詞的發(fā)音較難，請設計一個幫助學生熟練說單詞的活動	（5分-4分-3分）
設計一個活動幫助學生鞏固這些單詞的認讀和拼寫	（5分-4分-3分）
此課要求四會的詞是哪些，四會時的難點是什么	（5分-4分-3分） 月份詞縮寫。三個詞的縮寫于其他詞不同，一個詞是四個字母。
如果設計一個討論式教學活動，培養(yǎng)學生的提問和口頭表達能力。你打算設計哪些問題或話題。	（5分-4分-3分） 水果、食物、衣服、活動、天氣、喜好。。。 What’s the weather like in…? Which sports can you do in this month?  Is spring/summer/fall/winter in …? Which fruits can you eat in his month? Which month do you like? Why?
設計一個活動綜合運用和拓展本課所學語言	（5分-4分-3分）

（責任編輯：中大編輯）