本文導(dǎo)航

• 第1頁：單項選擇題1-10
• 第2頁：單項選擇題11-20
• 第3頁：多項選擇題21-30

• 第4頁：名詞解釋31-35
• 第5頁：簡答題36-38

• 第6頁：論述題39-40
• 第7頁：案例分析題41

一、單項選擇題(共20題，每題1分，共20分。每題的備選項中。只有1個最符合題意)
1、微格教學(xué)有許多特點，但最能體現(xiàn)微格教學(xué)特點的是（　?。?。
A．訓(xùn)練單元小
B．反饋及時準(zhǔn)確
C．訓(xùn)練程序合理
D．利于綜合創(chuàng)新


2、教師提高對自己教學(xué)活動的自我觀察，發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)其中的問題，提出改進(jìn)方案，是教師作為（　?。┑慕巧?。
A．設(shè)計者
B．指導(dǎo)者
C．組織管理者
D．反思者


3、按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（　?。?。
A．正遷移與負(fù)遷移
B．縱向遷移與橫向遷移
C．普通遷移與特殊遷移
D．順向遷移與逆向遷移


4、“于、越、夷、貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也?！边@句話反映了（　?。θ税l(fā)展的影響。
A．遺傳
B．環(huán)境
C．教育
D．個體的主觀能動性


5、 單軌學(xué)制最早產(chǎn)生于（　?。?
A．英國
B．蘇聯(lián)
C．美國
D．中國


6、“一把鑰匙開一把鎖”遵循了人的發(fā)展的（　?。?。
A．階段性
B．不平衡性
C．順序性
D．差異性


7、學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪實際上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（　?。?
A．上位學(xué)習(xí)
B．下位學(xué)習(xí)
C．并列學(xué)習(xí)
D．組合學(xué)習(xí)


8、“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是哪位思想家的名言?
A．夸美紐斯
B．盧梭
C．康德
D．洛克


9、在弗洛伊德看來，人格成分中的（　　）遵循的是“快樂原則”。
A．本我
B．忘我
C．超我
D．自我


10、“不聞不若聞之，聞之不若見之?！边@句話反映的是（　?。?。
A．啟發(fā)性原則
B．直觀性原則
C．鞏固性原則
D．系統(tǒng)性原則


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11、學(xué)期結(jié)束時，班主任都會對學(xué)生思想品德的發(fā)展變化情況進(jìn)行評價。這項工作屬于（　　）。
A．建立學(xué)生檔案
B．班主任工作總結(jié)
C．班主任工作計劃
D．操行評定


12、（　?。┦侵刚n業(yè)內(nèi)容及其進(jìn)程。
A．課程
B．教材
C．作業(yè)
D．課程標(biāo)準(zhǔn)


13、主張兒童在實際生活中學(xué)習(xí)，提出“教育即生長”“教育即生活”的教育家是（　?。?。
A．盧梭
B．杜威
C．赫爾巴特
D．夸美紐斯


14、（　?。┦俏鞣降谝槐疽?a href='//0527wd.cn/jsz/' target='_blank' class='blue'>教育心理學(xué)命名的專著，它從“人是一個生物的存在”這個角度建立起教育心理學(xué)體系。
A．卡普捷列夫的《教育心理學(xué)》(1877年)
B．彼得羅夫斯基的《年齡與教育心理學(xué)》(1972年)
C．布隆斯基的《科學(xué)的改革》(1920年)
D．桑代克的《教育心理學(xué)》(1903年)


15、按照學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”施教，體現(xiàn)了（　?。┑慕虒W(xué)原則。
A．高速度
B．高難度
C．量力性
D．直觀性


16、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”反映的是（　　）。
A．環(huán)境決定論
B．遺傳決定論
C．教育萬能論
D．二因素論


17、個體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（　?。?。
A．差異性
B．順序性
C．不平衡性
D．階段性


18、意義或觀念的最小單元是（　　）。
A．概念
B．命題
C．表象
D．圖式

19、小組討論、協(xié)商、會談等屬于（　　）。
A．正式交往
B．非正式交往
C．單向交往
D．雙向交往


20、《理想國》的作者是（　?。?。
A．孔子
B．蘇格拉底
C．柏拉圖
D．亞里士多德


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二、多項選擇題(共10題，每題2分。共20分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意。至少有1個錯項。錯選。本題不得分；少選，所選的每個選項得0．5分)
21、德育對智、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來看主要有（　?。?。
A．動機(jī)作用
B．方向作用
C．習(xí)慣和方法上的支持
D．提升智慧
E．獲得體魄、體能的提高

22、下列體現(xiàn)杜威教育觀點的論斷有（　　）。
A．教育即生活
B．教育即生長
C．學(xué)校即社會
D．教育即經(jīng)驗的改組或改造
E．教育性教學(xué)


23、下列活動屬于體育活動的是（　　）。
A．夏令營
B．春游
C．文藝會演
D．冬令營
E．實驗


24、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》明確了今后一個時期內(nèi)我國學(xué)制方面的發(fā)展任務(wù)，主要有（　?。?
A．積極發(fā)展學(xué)前教育，重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育
B．普及高等教育
C．全面提高高等教育質(zhì)量
D．發(fā)展繼續(xù)教育，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會
E．把職業(yè)教育放在更加突出的位置


25、 下列教育學(xué)著作中，作者和其作品相一致的有（　?。?。
A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》
B．布魯納的《教育過程》
C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D．杜威的《民本主義與教育》
E．凱洛夫的《教學(xué)與發(fā)展》


26、法律責(zé)任的類型有（　?。?。
A．民事法律責(zé)任
B．行政法律責(zé)任
C．刑事法律責(zé)任
D．違憲法律責(zé)任
E．刑罰法律責(zé)任


27、教育法的淵源包括（　　）。
A．憲法
B．教育法律
C．地方性教育法規(guī)
D．教育行政規(guī)章
E．民俗習(xí)慣


28、課程改革是當(dāng)代世界各國教育改革的基本需求，下列選項中符合這一時期課程改革的共同發(fā)展趨勢的有（　?。?
A．重視學(xué)生的能力培養(yǎng)
B．重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化
C．重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
D．重視學(xué)生的個體差異
E．重視學(xué)校的升學(xué)率


29、科學(xué)技術(shù)對教育的影響主要表現(xiàn)為（　?。?
A．科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念
B．科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量
C．科學(xué)技術(shù)能夠影響教育的內(nèi)容、方法
D．科學(xué)技術(shù)影響教育技術(shù)
E．科學(xué)技術(shù)對教育起著決定作用


30、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的常用方法有（　　）。
A．頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
B．自我設(shè)計訓(xùn)練
C．推測與假設(shè)訓(xùn)練
D．發(fā)散思維訓(xùn)練
E．直覺思維訓(xùn)練


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三、名詞解釋(共5題，每題2分，共10分)
31、情緒


32、師生關(guān)系


33、身心發(fā)展的階段性


34、

認(rèn)知風(fēng)格


35、廣義的教育目的

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四、簡答題(共3題，每題5分，共15分)
36、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說的主要內(nèi)容是什么?


37、簡述校本課程的開發(fā)程序。


38、簡述我國中學(xué)常用的教學(xué)原則。


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五、論述題(共2題，每題10分，共20分)
39、一個人離我們越遠(yuǎn)，在視網(wǎng)膜上的成像越小，可你為什么認(rèn)為他的身高沒改變呢?請聯(lián)系實際試述這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

40、

《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修’’與教學(xué)中的哪一條原則相一致?結(jié)合實際，談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何運用此原則。


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六、案例分析題(共1題，每題15分)
41、

教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié)，而是在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，捕捉一些有價值的細(xì)節(jié)，巧妙地在學(xué)生不知不覺之中作出相應(yīng)的調(diào)整和變動。

——蘇霍姆林斯基

結(jié)合案例，試分析教學(xué)細(xì)節(jié)的重要意義。

（責(zé)任編輯：中大編輯）