1.所謂（　?。?，是依據知識的性質和知識的內在邏輯為中心而編制的課程。 
　　A.學問中心課程
　　B.綜合課程 
　　C.經驗中心課程
　　D.活動課程 
　　2.對于來自各方面的有關課程目標的信息，首先應經過（　?。瑢⑿畔⒓右跃C合整理，將不符合兒童年齡特征和社會需要的內容予以處理，以構成一個初步的目標體系。 
　　A.可能性篩選
　　B.價值性篩選 
　　C.科學性篩選
　　D.知識性篩選 
　　3.隱性課程概念主要是針對（　?。┻^于強調學習結果的可控性和可測量性問題而提出的。 
　　A.經驗說
　　B.教材說 
　　C.行動說
　　D.目標說 
　　4.幼兒園課程內容的（　?。┰瓌t強調的是后續(xù)的學習與先前的經驗之間的關系。 
　　A.順序性
　　B.連續(xù)性 
　　C.整合性
　　D.科學性 
　　5.幼兒園課程組織的（　?。┰瓌t，指的是要把課程組織成教師主動引導的、幼兒積極參與的教育教學過程。 
　　A.整體性原則
　　B.生活化原則 
　　C.主體性原則
　　D.科學性原則 
　　6.（　　）比較符合幼兒的學習方式和特點，有利于幼兒的主動學習。 
　　A.間接教學
　　B.直接教學 
　　C.分組教學
　　D.個別教學 
　　7.在課程運作過程中進行的，用以診斷課程，為使課程調整和改進得更為合理、完善提供信息的評價是：（　?。?。 
　　A.形成性評價
　　B.診斷性評價 
　　C.總結性評價
　　D.終結性評價 
　　8.由于目標模式有一種明顯地把學校看作工廠，把學生看作是原料，把教育過程看作是輸入--產出過程的傾向，所以人們又把課程設計的目標模式稱為（　　）。 
　　A.工廠模式
　　B.工學模式 
　　C.過程模式
　　D.產品模式 
　　9.（　　）敏感期：1~4歲，似乎有一種不可抗拒的沖動驅使幼兒去不斷重復同樣的動作，目的在于充分掌握自己的肌體控制。 
　　A.語言發(fā)展
　　B.感覺發(fā)展 
　　C.秩序感發(fā)展
　　D.肢體協調發(fā)展 
　　10.蒙臺梭利認為，每一種教具只訓練一種感知能力，以排除其它感覺的干擾，以使相應的感官以最大的敏銳度去感知刺激，得到純正、清晰的感覺。這是蒙臺梭利教具的（　?。┨攸c。 
　　A.教具的孤立性
　　B.操作的順序性 
　　C.工作的趣味性
　　D.教育的自動性 
　　11.五指活動課程的創(chuàng)始人是（　?。?。 
　　A.蒙臺梭利
　　B.陳鶴琴 
　　C.杜威
　　D.維果茨基 
　　12.運用（　?。處煵粌H向幼兒提出任務，而且要用直觀法或口授法給他以動作示范，并盡量使幼兒在練習過程中能掌握這些動作，逐漸形成技能技巧。 
　　A.間接影響法
　　B.直接影響法 
　　C.問題法
　　D.游戲法 
　　13.作為凱米課程的教學組織形式之一的群體討論，其基本目的在于培養(yǎng)幼兒與組內其他幼兒的（　　）。 
　　A.規(guī)則意識
　　B.邏輯因果關系 
　　C.社會適應性
　　D.共同感 
　　14.單元主題活動強調：幼兒生活中的世界是以（　?。楸疚坏摹?nbsp;
　　A.抽象的自然事物
　　B.抽象的學科知識 
　　C.具體的自然事物
　　D.具體的學科知識 
　　15.活動區(qū)的活動多為幼兒的（　?。?，這樣就為幼兒提供更多的按照自己的興趣和能力進行活動的機會，滿足幼兒的個別化的需要。 
　　A.自選活動
　　B.自主活動 
　　C.小組活動
　　D.集體活動

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