第11題將課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程，這是( )

A.從課程制定者或管理制度角度劃分的

B.從課程的功能角度劃分的

C.從課程的組織核心角度劃分的

D.從課程的任務角度劃分的

【參考答案】

B

試題解析：

(1)從課程制定者或管理制度角度，課程可分為國家課程、地方課程、學校課程。(2)從課程任務的角度，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。(3)從課程功能的角度，課程可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程。(4)從教育階段的角度，課程可分為幼兒園課程、小學課程、初中課程、高中課程。(5)從課程的組織核心角度，課程可分為學科中心課程、學生中心課程、社會中心課程等。

第12題問題行為與后進生等問題學生的( )

A.對象相同

B.概念不同

C.都是對學生的總體評價

D.都是一個教育性概念

【參考答案】

B

試題解析：

問題行為是一個教育性概念，后進生和優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。后進生是對學生的總體評價，它和問題行為的概念是不同的。

第13題俗語說，“人逢喜事精神爽”，這說的是一種( )

A.激情

B.心境

C.應激

D.熱情

【參考答案】

B

試題解析：

心境是一種比較微弱、持久、具有渲染性的情緒狀態(tài)?！叭朔晗彩戮袼?，這時被喜事所引起的愉快心情按其強度來說并不強烈，但這種情緒狀態(tài)并不在事過之后立即消失，往往會持續(xù)一段時間。

第14題歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的( )

A.學科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.融合課程

【參考答案】

A

試題解析：

學科課程亦稱“分科課程”，是以文化遺產(chǎn)為基礎(chǔ)組織起來的傳統(tǒng)課程形態(tài)的總稱，由一定數(shù)量的不同學科組成，各門學科各具有固定的邏輯和系統(tǒng)。

第15題兒童自我意識發(fā)展的第三階段是( )

A.社會自我

B.心理自我

C.生理自我

D.精神自我

【參考答案】

B

試題解析：

個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。心理自我是兒童自我意識發(fā)展的第三階段。

第16題 ( )年，科舉制被廢除。

A.1904

B.1905

C.1911

D.1912

【參考答案】

B

試題解析：

1905年，清政府廢除科舉制。

第17題認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為( )

A.與他人基本相同

B.與大家保持一致

C.被他人認可

D.與他人相接近

【參考答案】

D

試題解析：

認同的含義是指在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。

第18題在學生中流傳的俏皮話“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，這其中體現(xiàn)的心理學效應是( )

A.耶基斯一多德森定律

B.皮格馬利翁效應

C.羅森塔爾效應

D.暈輪效應

【參考答案】

A

試題解析：

選項A耶基斯一多德森定律是關(guān)于任務難度和動機水平的理論;B項皮格馬利翁效應是關(guān)于教師期待影響學生成績的理論;C項羅森塔爾效應是皮格馬利翁效應的另一種表達方式;D項暈輪效應是社會心理學中印象形成和印象管理中的一種現(xiàn)象。本題中，“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，三種不同難度的情境，對應三種不同的動機激發(fā)水平，這其中所體現(xiàn)的是耶基斯-多德森定律，因此本題的正確答案為A.

第19題第一個提出要使教育學成為科學，并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎(chǔ)之上的教育家是( )

A.盧梭

B.夸美紐斯

C.康德

D.赫爾巴特

【參考答案】

D

試題解析：

赫爾巴特提出要使教育學成為科學，并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎(chǔ)之上，寫了著名的教育學著作《普通教育學》，標志著教育學成為一門獨立的學科。

第20題用一個測驗去測量同一群人在不同的時間里所測得的分數(shù)幾乎是相同的，這說明該測驗具有較高的( )

A.信度

B.效度

C.常模

D.標準分數(shù)

【參考答案】

A

試題解析：

信度是指測量結(jié)果的可靠性或一致性。一個測驗測量某種屬性或特點，其結(jié)果是一致的，那么這個測量具有較高的信度。

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（責任編輯：昆凌）