一、單項(xiàng)選擇題 
（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分） 
1.以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對(duì)象的互動(dòng)中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法是（ ） 
A．觀察法 
B．實(shí)驗(yàn)法 
C．質(zhì)的研究 
D．個(gè)案研究 
2.下列關(guān)于錯(cuò)覺(jué)的說(shuō)法不正確的是（ ） 
A．錯(cuò)覺(jué)就是對(duì)客觀事物不正確的感覺(jué) 
B．錯(cuò)覺(jué)的產(chǎn)生是由于個(gè)人心理原因 
C．錯(cuò)覺(jué)不存在個(gè)體差異 
D．錯(cuò)覺(jué)是可以通過(guò)主觀努力來(lái)糾正的 
3.在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量是（ ） 
A．注意廣度 
B．注意分配 
C．注意穩(wěn)定性 
D．注意轉(zhuǎn)移 
4.以概念、判斷和推理為內(nèi)容的記憶是（ ） 
A．機(jī)械識(shí)記 
B．形象記憶 
C．意義識(shí)記 
D．語(yǔ)詞邏輯記憶 
5.對(duì)不具備語(yǔ)言表達(dá)能力的嬰兒的行為進(jìn)行研究時(shí)，常用的方法是（ ） 
A．實(shí)驗(yàn)法 
B．觀察法 
C．測(cè)驗(yàn)法 
D．問(wèn)卷法 
6.下列選項(xiàng)中被稱為感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲的是（ ） 
A．玩沙和玩水的活動(dòng) 
B．與視覺(jué)、聽覺(jué)相關(guān)的活動(dòng) 
C．與嗅覺(jué)相關(guān)的活動(dòng) 
D．與味覺(jué)相關(guān)的活動(dòng) 
7.下列幾何圖形對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)最容易辨別的是（ ） 
A．正方形 
B．三角形 
C．梯形 
D．圓形 
8.下列選項(xiàng)中不屬于托兒所保教任務(wù)的是（ ） 
A．培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣 
B．對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶 
C．教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字 
D．發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力 
9.下列選項(xiàng)中適合對(duì)學(xué)前班幼兒進(jìn)行教育的做法是（ ） 
A．應(yīng)該開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音 
B．每天至少上三節(jié)課以適應(yīng)小學(xué)教學(xué) 
C．可以用考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià) 
D．與幼兒園大班沒(méi)有根本的區(qū)別 
10.個(gè)體所有心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是指人的（ ） 
A．性格 
B．能力 
C．個(gè)性 
D．氣質(zhì) 
11.下列選項(xiàng)中符合嬰幼兒心率特點(diǎn)的是（ ） 
A.年齡越小，心率越快 
B.年齡越小，心率越慢 
C.時(shí)常忽快、忽慢 
D.時(shí)常停止 
12.嬰兒“認(rèn)生”一般發(fā)生在（ ） 
A．1～2個(gè)月 
B．2～4個(gè)月 
C．6～12個(gè)月 
D．10～12個(gè)月 
13.兒童自我評(píng)價(jià)能力開始發(fā)展的時(shí)期是（ ） 
A．幼兒期 
B．童年期 
C．少年期 
D．青年期 
14.我國(guó)農(nóng)村不發(fā)達(dá)地區(qū)為了適應(yīng)所在地區(qū)園舍缺乏、設(shè)備不足、適齡幼兒多的特點(diǎn)而采取的農(nóng)村社區(qū)學(xué)前教育形式是（?。?nbsp;
A．二部制幼兒園 
B．完全幼兒園 
C．學(xué)前班 
D．巡回輔導(dǎo)班 
15.直接作用于感官的客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的反映是（ ） 
A．感覺(jué) 
B．知覺(jué) 
C．刺激 
D．表象 
16.下列最有利于培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的方法是（ ） 
A．角色扮演法 
B．行為操練法 
C．發(fā)泄法 
D．表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法 
17.實(shí)現(xiàn)游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的（ ） 
A．自主化 
B．社會(huì)化 
C．虛構(gòu)化 
D．教育化 
18.提出“白板說(shuō)”的思想家是（ ） 
A.華生 
B.洛克 
C.盧梭 
D.格塞爾 
19.嬰兒獲得母語(yǔ)基本語(yǔ)法的關(guān)鍵期是（ ） 
A．0～1歲 
B．1～1.5歲 
C．1.5～2歲 
D．1.5～2.5歲 
20.個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求（ ） 
A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期 
B.教育工作要循序漸進(jìn) 
C.教育工作要因材施教、有的放矢 
D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行 
二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分） 
1. 性格 
2.幼兒園課程 
3.手眼協(xié)調(diào) 
4.敏感期 
5.想象 
6.兒童發(fā)展的危機(jī)期 
三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分） 
1．皮亞杰提出兒童心理發(fā)展有哪四個(gè)基本要素？ 
2.如何辨別把握兒童心理年齡特征的一般性與個(gè)別性的關(guān)系？ 
3．學(xué)前兒童興趣的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？ 
4．陳鶴琴的“五指活動(dòng)”包含了哪些教育內(nèi)容？ 
四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分） 
1．簡(jiǎn)述學(xué)前教育各層次目標(biāo)制定的基本策略。 
2．簡(jiǎn)述幼兒園活動(dòng)的類型。 
五、分析應(yīng)用題（共14分） 
新學(xué)期開始了，鵬鵬和明明高高興興地走進(jìn)了幼兒園。鵬鵬出身于農(nóng)民家庭，而明明的父母都是高級(jí)知識(shí)分子。有人說(shuō)，明明將來(lái)肯定比鵬鵬有出息。 
請(qǐng)結(jié)合案例，分析影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素。  河南省教師招聘考試真題匯編試卷答案（二）
一、單項(xiàng)選擇題
1.C【解析】以上是質(zhì)的研究的定義。
2.C【解析】由于兒童發(fā)展水平不一樣，錯(cuò)覺(jué)也存在個(gè)體差異性。
3.A【解析】注意廣度是指在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量。
4.D【解析】語(yǔ)詞邏輯記憶也稱邏輯記憶或詞的抽象記憶，是以語(yǔ)詞所概括的邏輯思維結(jié)果
為內(nèi)容的記憶，即以概念、判斷和推理為內(nèi)容的記憶。
5.B【解析】觀察法是對(duì)不具備語(yǔ)言表達(dá)能力的嬰兒的行為進(jìn)行研究時(shí)常用的方法。
6.A【解析】玩沙和玩水既可以鍛煉幼兒的感知覺(jué)能力，又能豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，屬于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲。
7.D【解析】對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)不同的幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形、正方形、半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、八邊形、五邊形、梯形、菱形。
8.C【解析】教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字不是托兒所的保教任務(wù)。
9.B【解析】學(xué)前教育應(yīng)注意與小學(xué)的銜接。
10.D【解析】氣質(zhì)是個(gè)體所有心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。
11.A【解析】學(xué)前兒童新陳代謝旺盛，心臟發(fā)育不完全，心肌收縮能力較弱，主動(dòng)脈口徑相比肺動(dòng)脈小，故每搏輸出量比成人少，因而只有增加搏動(dòng)頻率才能適應(yīng)機(jī)體組織的需要。因此，年齡越小，每分鐘心率、脈搏次數(shù)越多。
12.C【解析】嬰兒“認(rèn)生”一般發(fā)生在6～12個(gè)月。
13.A【解析】自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的核心，自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展是自我意識(shí)發(fā)展的重要標(biāo)志。幼兒階段是兒童自我評(píng)價(jià)能力開始發(fā)展的時(shí)期。
14.C【解析】農(nóng)村在沒(méi)有幼兒園的地方可建立學(xué)前班，目前，學(xué)前班是我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的主要形式。
15.A【解析】感覺(jué)是對(duì)直接作用于感官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。
16.B【解析】行為操練法最有利于兒童親身體驗(yàn)，內(nèi)化行為規(guī)則。
17.D【解析】教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)方法。
18.B【解析】17世紀(jì)英國(guó)唯物主義哲學(xué)家洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德的蠟塊說(shuō)，認(rèn)為人出生時(shí)心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識(shí)都是外界事物在白紙或白板上留下的痕
跡，最終都源于經(jīng)驗(yàn)。
19. D【解析】嬰兒最初的語(yǔ)音發(fā)展規(guī)律具有普遍性，1.5～2.5歲是嬰兒獲得母語(yǔ)基本語(yǔ)法的關(guān)鍵期。
20.A【解析】發(fā)展的關(guān)鍵期概念是心理學(xué)家根據(jù)人身心發(fā)展的不均衡性提出來(lái)的。
二、名詞解釋
1.性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和。
2.幼兒園課程是指實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和，包括幼兒園進(jìn)行的一切活動(dòng)。
3.手眼協(xié)調(diào)指眼睛的視線和手的動(dòng)作能夠配合，手的動(dòng)作和眼球的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)一致，即能抓住看到的東西。
4.敏感期是指兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)，形成某種能力和行為比較容易，心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期。
5.想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。
6.兒童發(fā)展的危機(jī)期是指在發(fā)展的某些年齡階段，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒行為的現(xiàn)象。
三、簡(jiǎn)答題
1.（1）成熟；
（2）練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)；
（3）社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)；
（4）具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程。
2.兒童心理年齡特征是在一定社會(huì)和教育條件下，在兒童發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段中形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。
（1）年齡階段的時(shí)間有長(zhǎng)有短，各個(gè)階段中既有上一階段的特征，又含有下一階段的新質(zhì)，但每一個(gè)階段里總具有占主導(dǎo)地位的本質(zhì)特征。從總的發(fā)展過(guò)程來(lái)說(shuō)，這些階段的先后次序和時(shí)距大體上是恒定的。
（2）兒童心理年齡特征是從一定年齡階段中許多個(gè)別兒童的心理特征中概括出來(lái)的，因此它只能代表這一年齡階段兒童心理發(fā)展的典型特征和一般趨勢(shì)，而不能代表這一年齡階段中每個(gè)兒童所有的心理特征。
3.（1）興趣比較廣泛但不穩(wěn)定；
（2）興趣比較膚淺且容易變化；
（3）興趣表現(xiàn)出年齡差異和個(gè)別差異。
4.（1）兒童的健康活動(dòng)；
（2）兒童社會(huì)活動(dòng)； 
（3）兒童科學(xué)活動(dòng)；
（4）兒童藝術(shù)活動(dòng)；
（5）兒童文學(xué)活動(dòng)。
四、論述題
1.（1）把目標(biāo)的制定當(dāng)作幼兒園教育過(guò)程的起始環(huán)節(jié)，目標(biāo)的確立要先于過(guò)程。
（2）目標(biāo)的內(nèi)容包括認(rèn)知、情感、技能三個(gè)領(lǐng)域。目標(biāo)的內(nèi)容要全面，要能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感態(tài)度和能力的發(fā)展。
（3）目標(biāo)主語(yǔ)要統(tǒng)一，表述要前后一致。目標(biāo)主語(yǔ)最好以幼兒“行為發(fā)展目標(biāo)”提出，這樣有利于教師始終圍繞“如何促進(jìn)幼兒發(fā)展”來(lái)選擇適宜的教育策略與手段。
（4）目標(biāo)制定要明確、具體。目標(biāo)制定的越明確、具體，實(shí)施起來(lái)就越容易，這樣也更有利于活動(dòng)之后目標(biāo)評(píng)價(jià)的進(jìn)行。
（5）目標(biāo)制定要依據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況。只有在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，才能確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力和方向。
（6）目標(biāo)制定要促進(jìn)全體幼兒的發(fā)展。制定目標(biāo)時(shí)要考慮不同幼兒的不同需要和發(fā)展目標(biāo)，盡量滿足幼兒的各種需求。
（7）目標(biāo)制定應(yīng)體現(xiàn)幼兒園整合課程的特點(diǎn)。幼兒教師要深入分析具體教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，從所教領(lǐng)域出發(fā)，挖掘其促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育潛質(zhì)。
（8）目標(biāo)制定適宜幼兒的發(fā)展需要。要根據(jù)幼兒的發(fā)展需要制定目標(biāo)，讓孩子有更多以游戲?yàn)榛拘问降膶W(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間與空間。
2.（1）生活活動(dòng)。幼兒園的生活活動(dòng)包括進(jìn)餐、飲水、睡眠、關(guān)系、如廁等，所占時(shí)間約為幼兒在園生活時(shí)間的一半。
（2）保育活動(dòng)。保育是指幼教機(jī)構(gòu)中教養(yǎng)人員為促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)而從事的衛(wèi)生保健和安全防護(hù)工作，保育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的基本途徑。
（3）教育活動(dòng)。幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過(guò)程。
（4）一日活動(dòng)。幼兒園的一日活動(dòng)包括接待幼兒入園、早操、教育活動(dòng)、間隙活動(dòng)、自由游戲活動(dòng)、進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)、離園、晚間活動(dòng)、盥洗等。
（5）游戲活動(dòng)。游戲是幼兒的主要活動(dòng)，幼兒通過(guò)游戲?qū)W習(xí)和成長(zhǎng)。游戲是一種主動(dòng)、自愿、愉快、假象的社會(huì)性活動(dòng)，是學(xué)前兒童獲得知識(shí)的最有效的手段。
五、分析應(yīng)用題
兒童心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果。
（1）環(huán)境影響遺傳物質(zhì)因素的變化和生理成熟。生理成熟主要是按照遺傳的程序進(jìn)行，但是環(huán)境對(duì)生理成熟也有相當(dāng)有力的影響。
（2）遺傳素質(zhì)及其后的生理發(fā)展制約著環(huán)境對(duì)幼兒心理的影響。環(huán)境可以對(duì)遺傳因素起一定的影響作用，但是環(huán)境不能從根本上改變遺傳因素及幼兒的生理成熟進(jìn)程。
（3）對(duì)影響幼兒心理發(fā)展的客觀因素應(yīng)作具體、綜合的分析。在幼兒心理發(fā)展的不同方面，遺傳和環(huán)境起作用的情況有所不同，比如，對(duì)雙生子的研究說(shuō)明，在體格發(fā)育上，遺傳因素的影響大大超過(guò)環(huán)境因素；在一些肌肉力量和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)能力上，環(huán)境因素則常常大于遺傳因素。

（責(zé)任編輯：中大編輯）