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2013年教師公開招聘小學語文模擬試題及答案五

發(fā)表時間:2014/5/6 21:48:48 來源:網絡 點擊關注微信:關注中大網校微信
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2013年教師公開招聘小學語文模擬試題及答案五
第一部分教育理論與實踐
一、填空題(每空0.5分,共5分)
1.語文課程應致力于學生的(  )形成與發(fā)展。
2.語文教學應在師生的(  )過程中進行。學生是語文學習的(  ),教師是學習活動的(  )和(  )。
3.(  )(  )(  )(  )是課程與教學評價的主要功能。
4.自學—指導教學模式是指教學活動以(  )為主,教師的教學指導貫穿于學生自學始終的教學模式。
二、判斷題(每小題1分,共5分)
1.工具性與邏輯性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。(  )
2.校外活動是課堂教學的延續(xù)。(  )
3.環(huán)境對兒童的發(fā)展既有積極作用也有消極作用。(  )
4.教育的多元化就是指教育思想的多元化。(  )
5.教育必須適應兒童的身心發(fā)展水平。(  )
第二部分專業(yè)基礎知識
一、積累與運用(26分)
(一)填空題(6分)
1.根據(jù)拼音寫漢字或填充成語(4分)
①貪lán(  )、②yùn(  )釀、③mǐn(  )滅、④chóu(  )躇
⑤含辛(  )苦、⑥(  )角分明、⑦笑容可(  )、⑧名(  )其實
2.小說的三要素是人物、__________、__________。(2分)
(二)單項選擇題(每小題2分,共4分)
1.下列各句中,沒有語病的一句是(  )。
A.引起世界關注的甲型流感病毒雖然不易致命,但傳播速度快,如果不想辦法找到它的演變原理,病情很容易迅速蔓延,給人類健康帶來巨大威脅
B.3月5日那天,我市萬名青年志愿者走上街頭學雷鋒活動,這次活動的總口號是“弘揚雷鋒精神,參與支援行動,服務青年創(chuàng)業(yè),建設和諧城市”
C.社區(qū)主任接受采訪時表示,去年大家做了很多調解工作,今年會更多地為受到情感和生活困擾的人提供幫助,讓他們不再那么痛苦、那么不知所措
D.這次發(fā)展論壇在上海舉行,參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進行各種交流
(三)默寫題(11分)
1.前事不忘,__________。(1分)
2.根據(jù)舉例,在每一個成語中填入一組意思相反的字。(4分)
例:爭(先)恐(后)
驚(  )動(  )、弄(  )成(  )
揚(  )避(  )、轉(  )為(  )
3.__________,不亦說乎?(1分)
4.家事國事天下事事事關心,__________。(1分)
5.《景陽岡》一文節(jié)選自我國四大名著之一的,其余三大名著分別是__________、__________和__________。(4分)
(四)判斷題(每小題1分,共5分)
1.“煥然一新、守株待兔、臥薪嘗膽、胸有成竹”這一組詞感情色彩相同,都是褒義詞。(  )
2.“春天的杭州是一年四季中最美的季節(jié)?!迸c“兩個新舊社會,真是鮮明的對比啊!”都犯了語序顛倒的錯誤。(  )
3.“海燕出版社出版的《世界文學名著漫畫本》解決了少年朋友在閱讀世界文學名著中所遇到的難題?!边@句話若縮寫,應該是“出版社解決了難題”。(  )
4.藺相如對手下的人說:“秦王我都不怕,我會怕廉將軍嗎?”改成間接轉述應該是,藺相如對手下的人說:“秦王他都不怕,他更不會怕廉將軍?!?  )
5.孫慎是我國著名的革命音樂家,鎮(zhèn)海人。(  )
二、閱讀能力考查(34分)
(一)古詩詞鑒賞(4分)
閱讀下面這首唐詩,回答問題。
赤壁
(唐)杜牧
折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。
1.《赤壁》是一首懷古詠史之作,是詩人經過赤壁這個古戰(zhàn)場,有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩人是由什么引發(fā)“懷古之幽情”的?(2分)
2.有人認為這首詩的第四句可改為“國破人亡在此朝”,你怎么看?(2分)
(二)科技文閱讀(10分) 
①在走向茫茫宇宙的過程中,神通廣大的航天器是人類征服宇宙的最有力的武器。航天器可分為無人和載人兩種。無人航天器包括人造地球衛(wèi)星、空間探測器和空間平臺等;載人航天器包括載人飛船、空間站、航天飛機、空天飛機等。其中,正在研究的“空天飛機”,有人將其譽為21世紀的“全能超級明星”??仗祜w機是美國國家航天委員會正在設計的一種最新型的航天交通工具,它的全稱是“國家航天航空飛機”。在理論上,它結合了航空、航天兩大領域的技術精華,既有水平起飛、水平降落和可重復使用的航空技術的優(yōu)點,又具有高速、高空等航天技術優(yōu)點,是集航空、航天一體化的高技術密集的航空交通工具,具有極為誘人的發(fā)展前景。
②目前,英、法、德、日等國家已經各自推出了自己的開發(fā)計劃,在空天飛機的研究上展開了激烈的競爭,從而在全球掀起了一股“空天飛機熱”,引起了世界的普遍關注。專家認為,空天飛機的投入使用,將給未來的空間計劃帶來更加光明的前景,將使人們的空間旅行和航空觀念發(fā)生革命性的變化。
③空天飛機可以水平起飛,采用航空噴氣發(fā)動機和火箭發(fā)動機兩種推進系統(tǒng),可謂是“空”和“天”的完美結合。它具有異乎尋常的性能。最高時速達3萬千米,這是第一宇宙速度。頻胤尚懈叨卻恿愀叨戎貝?00千米以上的繞地軌道高度。起降方便,不受“發(fā)射窗口”天氣和起降地帶的限制。一機多用,既可作為太空作業(yè)平臺,又可從事太空和常規(guī)軍事活動。最重要的是,空天飛機較之現(xiàn)今的航天飛機發(fā)射有效載荷入軌的費用要低90%,而且不需要規(guī)模龐大、設備復雜的航天發(fā)射場。至于在太空中完成航天飛機能完成的發(fā)射、回收、維修衛(wèi)星和飛船等航天器的任務,就更加簡便易行了。
④空天飛機將是人類在21世紀最引人注目的研究課題。在繁星點點的夜里,當我們仰望黑漆漆的夜空,看到劃過的一道流光,或許就是人類乘坐空天飛機在太空飛行的軌跡。
1.這篇文章說明的中心是什么?(2分)
2.文中說明的“空天飛機”的特點是什么?(2分)
3.第一段“在理論上,它結合了航空、航天兩大領域的技術精華”一句中,“在理論上”可以刪掉嗎?為什么?(2分)
4.第一段用了什么說明方法?其作用是什么?(3分)
5.第三段是怎樣說明空天飛機“異乎尋常的性能”的?(3分)
(三)文言文閱讀(10分)
閱讀下面的文言文,然后回答問題。
李迪字復古,其先趙郡人。曾祖避五代亂,徙家濮。迪深厚有器局,嘗攜其所為文見柳開,開奇之,曰:“公輔才也?!迸e進士第一,擢知制誥。真宗幸亳,為留守判官,遂知亳州。亡卒群剽城邑,發(fā)兵捕之,久不得。迪至,悉罷所發(fā)兵,陰聽察知賊區(qū)處,部勒曉銳士,擒賊,斬以徇。
嘗歸沐,忽傳詔對內東門,出三司使馬元方所上歲出入材用數(shù)以示迪。時頻歲蝗旱,問何以濟,迪請發(fā)內藏庫以佐國用,則賦斂寬,民不勞矣。帝曰:“朕欲用李士衡代元方,俟其至,當出金帛數(shù)百萬借三司?!钡显唬骸疤熳佑谪敓o內外,愿下詔賜三司,以示恩德,何必曰借?!钡蹛偂3?,上將立章獻后,迪屢上疏諫,以章獻起于寒微,不可母天下,章獻深銜之。天禧中,拜給事中。
周懷政之誅,帝怒甚,欲責及太子,群臣莫敢言。迪從容奏曰:“陛下有幾子,乃欲為此計?!鄙洗箦?,由是獨誅懷政。
仁宗即位,章獻太后預政,貶寇準雷州,以迪朋黨傅會,貶衡州。丁謂使人迫之,謂敗,知河南府。來朝京師,時太后垂簾,語迪曰:“卿向不欲吾預國事,殆過矣。今日吾保養(yǎng)天子至此,卿以為何如?”
迪對曰:“臣受先帝厚恩,今日見天子明圣,臣不知皇太后盛德,乃至于此?!碧笠嘞?。知徐州,迪欲行縣因祠岳為上祈年,仁宗語輔臣曰:“祈禱非迪所宜,其毋令往?!痹还パ又荩涫戮贸?,守將或為他名以避兵,迪愿守邊,詔不許,然甚壯其意。
李迪賢相也,方仁宗初立,章獻臨朝,頗挾其才,將有專制之患,迪正色危言,能使宦官近習,不敢窺覦。而仁宗君德日就,章獻亦全令名,古人所謂社稷臣,于斯見之。(選自《宋史•李迪傳》,有刪改)
1.對下列句子中加點字的解釋,正確的一項是(  )。(1分)
A.開奇之,曰:“公輔才也?!逼妫浩婷?nbsp;
B.以章獻起于寒微。起:出身
C.上大寤,由是獨誅懷政。誅:懲罰
D.元昊攻延州,武事久弛。馳:延緩
3.下列句子中,都能表現(xiàn)李迪“膽量非凡”的一組是(  )。(2分)
①迪深厚有器局
②部勒驍銳士,擒賊,斬以徇
③上將立章獻后,迪屢上疏諫
④以迪朋黨傅會,貶衡州
⑤迪欲行縣因祠岳為上祈年
⑥守將或為他名以避兵,迪愿守邊
A.①②⑥
B.②③④
C.②③⑥
D.③⑤⑥
4.下列對原文有關內容的分析和概括,正確的一項是(  )。(2分)
A.李迪本來是趙郡人,為了躲避五代的戰(zhàn)亂,他與家人搬家來到濮地,并以文為媒,結識了柳開
B.李迪不同意章獻做皇后,因為這件事,他立即遭到了章獻的打擊報復,所以貶官衡州
C.周懷政事件使皇帝非常生氣,他想懲罰太子。李迪不畏眾怒,挺身而出,說服皇帝改變了初衷
D.仁宗登基,章獻成了太后。她曾經與李迪有嫌隙,但兩人為了朝廷的利益,最終還是和好了
5.將下列句子翻譯成現(xiàn)代文。
(1)語迪曰:“卿向不欲吾預國事,殆過矣?!?2分)
(2)詔不許,然甚壯其意。(2分)
(四)現(xiàn)代文閱讀(10分)
閱讀下面的文字,然后回答問題。
從一個微笑開始
劉心武
①又是一年春柳綠。
②春光爛漫,心里卻絲絲憂郁絞纏,問依依垂柳,怎么辦?
③不要害怕開始,生活總是把我們送到起點,勇敢些,請現(xiàn)出一個微笑,迎上前!
④一些固有的格局被打破了,現(xiàn)出一些陌生的局面,對面是何人?周遭何冷然?心慌慌,真想退回到從前,但是日歷不能倒翻。當一個人在自己的屋里,無妨對鏡沉思,從現(xiàn)出一個微笑開始,讓自信、自愛、自持從外向內,在心頭凝結為坦然。
⑤是的,眼前將會有更多的變故、更多的失落、更多的背叛,也會有更多的疑惑、更多的煩惱、更多的辛酸。但是我們帶著心中的微笑,穿過世事的云煙,就可以學著應變,努力耕耘,收獲果實,并提升認知,強健心弦,迎向幸福的彼岸。
⑥地球上的生靈中,唯有人會微笑。群體的微笑構筑和平,他人的微笑達成理解,自我的微笑則是心靈的凈化劑。忘記微笑是一種嚴重的生命疾患,一個不會微笑的人可能擁有名譽、地位和金錢,卻一定不會有內心的寧靜和真正的幸福,他的生命中必有隱藏的遺憾。
⑦我們往往因成功而狂喜不已,或往往因挫折而痛不欲生。當然,開懷大笑與號啕大哭都是生命的自然悸動,然而我們千萬不要將微笑遺忘,唯有微笑能使我們享受到生命底蘊的醇味,超越悲歡。
⑧他人的微笑,真?zhèn)坞y辨。但即使是虛偽的笑,也不必怒目相視,仍可報之以粲然一笑;即使是陰冷的奸笑,也無妨還之以笑顏。微笑戰(zhàn)斗,強似哀兵必勝,那微笑是給予對手的飽含憐憫的批判。
⑨微笑毋庸學習,生而俱會,然而微笑的能力卻有可能退化。倘若一個人完全喪失了微笑的心緒,那么,他應該像防癌一樣,趕快采取措施,甚至對鏡自視,把心底的溫柔、顧念、自惜、自信絲絲縷縷撿拾回來。從一個最淡的微笑開始,重構自己靈魂的免疫系統(tǒng),再次將胸懷拓寬。微笑吧!在每一個清晨,向著天邊第一縷陽光;在每一個春天,面對著地上第一棵新草;在每一個起點,遙望著也許還看不到的地平線……
⑩相信吧,從一個微笑開始,那就離成功很近,離幸福不遠!
(選自《開發(fā)心大陸》,吉林人民出版社)
1.文章第①段“又是一年春柳綠”中為何用“柳”而不用“草”?(2分)
2.賞析第⑥段畫線句子的修辭手法及其作用。(3分)
3.聯(lián)系全文,分三點說說怎樣才能“重構自己靈魂的免疫系統(tǒng)”?(3分)
4.下列對本文的分析鑒賞,正確的兩項是(  )。(2分)
A.本文是一劑調適心靈的良藥,號召大家從一個微笑開始,坦然地面對世界、社會和自己
B.本文采用象征手法,用了如《白楊禮贊》一樣托物言志的手法
C.這篇文章和一首歌的歌詞“請把我的歌帶回你的家,請把你的微笑留下”有異曲同工之妙
D.作者認為,只要微笑就會有內心的寧靜和真正的幸福
E.本文在語言運用上很有創(chuàng)造力,就內容而言,也做到了條分縷析,使論點鮮明,論據(jù)充分
三、寫作(30分)
仔細閱讀下面材料,根據(jù)材料內容,結合生活實際,自擬題目,寫一篇作文。
(1)慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。(孟郊《游子吟》)
(2)中央電視臺有一則公益廣告:一位孝順的媳婦工作一天后,打來一盆洗腳水,為婆婆洗腳。年幼的孩子見了媽媽的這一舉動,也打了一盆洗腳水,一顛一顛地端到媽媽面前,說:“我也要給你洗腳?!?
要求:
(1)內容具體,有真情實感;
(2)詩歌除外,文體不限;
(3)不少于600字。
參考答案解析
第一部分教育理論與實踐
一、填空題
1.語文素養(yǎng)
2.平等對話、主人組織者、引導者
3.導向功能、診斷功能、決策功能、促進發(fā)展功能
4.學生自學
二、判斷題
1.錯【解析】新課標就語文課程的性質在前言部分指出:“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點?!?
2.錯【解析】校外活動不是課堂教學的延續(xù),而是在教師的指導下,學生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿參加的活動。
3.對【解析】略
4.錯【解析】教育的多元化包括教育思想、教育目標、辦學模式、教學形式、評價標準等的多元化,它是社會生活的多元化和人的個性化要求在教育上的反映。
5.對【解析】略
第二部分專業(yè)基礎知識
一、積累與運用
(一)填空題
1.婪、醞、泯、躊、茹、棱、掬、副
2.故事情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)
(二)單項選擇題
1.C【解析】A項“病情很容易迅速蔓延”暗換主語造成搭配不當,原來的主語是“甲型流感病毒”,可在后一個分句“不想辦法找到它演變的原理,病情很容易迅速蔓延”的關聯(lián)詞“如果”前加“我們”B項缺謂語,應在“學雷鋒活動”前補出謂語“開展”;D項語序不當,將“為期兩天發(fā)表意見并進行各種交流”改為“發(fā)表意見并進行了為期兩天的各種交流”。故選C項。
2.B【解析】尋根究底:尋找根源,追究底細,弄清來龍去脈。與語境義相符合。春秋鼎盛:春秋,指
年齡;鼎盛,正當旺盛之時。比喻正當壯年。應用對象應該是人,不能用于修飾“時代”等,使用對象錯
誤。崇論宏議:指高明宏大的議論或見解。與語境義相符合。明日黃花:原指重陽節(jié)過后逐漸萎謝的菊花。
后多比喻已失去新聞價值的報道或已失去應時作用的事物。故選B項。
(三)默寫題
1.后事之師
2.驚(天)動(地)、弄(巧)成(拙)、揚(長)避(短)、轉(危)為(安)
3.有朋自遠方來
4.風聲雨聲讀書聲聲聲入耳
5.《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》
(四)判斷題
1.錯【解析】“守株待兔”是貶義詞,其他的是褒義詞。
2.對【解析】略
3.錯【解析】原句應縮寫為“《世界文學名著漫畫本》解決了難題?!?
4.錯【解析】藺相如對手下的人說:“秦王我都不怕,我會怕廉將軍嗎?”改成間接轉述應該是,藺相如對手下的人說秦王他都不怕,他更不會怕廉將軍。
5.錯【解析】孫慎是我國著名的作曲家、音樂活動家,而不是革命音樂家。
二、閱讀能力考查
(一)古詩詞鑒賞
1.詩人是由一件古物引起對前朝人物和事跡的感慨。(在那次大戰(zhàn)中,遺留下來的一把折斷了的鐵戟,沉沒在水底沙中,經過了六百多年還沒有被時光銷蝕掉,經過自己一番磨洗,鑒定了它的確是赤壁之戰(zhàn)的遺物,不禁引發(fā)了“懷古之幽情”)
2.若改為“國破人亡在此朝”意思自然沒錯,但詩卻失去了味道。用形象思維觀察生活,別出心裁地反映生活,乃是詩的生命。杜牧運用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩句,以小見大,正是此詩藝術處理上獨特的成功之處。(言之有理即可) 
(二)科技文閱讀
1.空天飛機是人類21世紀普遍關注的研究課題。(或空天飛機具有極為誘人的發(fā)展前景)
2.“空天飛機”既有水平起飛、水平降落和可重復使用的航空技術的優(yōu)點,又具有高速、高空等航天技術優(yōu)點。
3.不可以。“在理論上”準確地說明了空天飛機具有的優(yōu)點目前還只是預測,沒有成為現(xiàn)實。(從反面說“如果刪掉,說明了已成為現(xiàn)實,就不準確了”也可)
4.分類別。突出說明了空天飛機的特點。
5.用總分關系說明空天飛機異乎尋常的性能:先總說空天飛機是“空”和“天”的完美結合,然后分條說明。
(三)文言文閱讀
1.B【解析】奇:意動用法;誅:誅殺;弛:松弛。故選B項。
2.D【解析】A項中第一個其是代詞,代李迪;第二個其表祈使,當,可。B項中第一個之是代詞,代亡卒;第二個之取消句子的獨立性,不譯。C項中第一個以是介詞,“以何”的倒裝,憑借;第二個以是連詞,來。D項中的乃都是副詞,竟然。
3.C【解析】①說的是李迪有才情,④、⑤與“膽量非凡”無關,所以排除ABD項,選C。
4.D【解析】A項中不是李迪“為了躲避五代的戰(zhàn)亂,他與家人搬家來到濮地”,而是他的曾祖。B項中
不是“立即”,是“仁宗即位,章獻太后預政”之后。C項中“不畏眾怒”錯,“怒”的只有皇帝。故選D
項。
5.(1)(章獻太后)告訴李迪說:“你先前不想讓我參與國家政事,(從現(xiàn)在看)大概是你錯了!”
(2)(仁宗皇帝)下詔不批準,但卻覺得他很有豪氣。
參考譯文:
李迪字復古,他的祖先是趙郡人。曾祖父躲避五代戰(zhàn)亂,把家遷徙到濮。李迪深厚有器量學識,曾經攜帶自己寫的文章去見柳開,柳開很賞識,說:“先生有輔才。”后來參加科舉考試,舉士、進士均第一名,被升做知制誥。真宗駕臨亳,李迪是留守判官,于是就任亳州知縣。一群逃兵洗劫城邑,政府發(fā)兵搜捕,很久沒有抓到。李迪到了之后,讓所發(fā)的士兵休息,暗中察訪流寇的去處,部署曉諭精銳士卒,一舉擒獲流賊,斬首后示眾。
李迪曾經回家沐浴,忽然被傳詔在東門面見皇上,皇上拿出三司使馬元方上報的國家一年的收入與支出數(shù)目給李迪看。當時正值連年蝗災旱災,皇上問李迪如何渡過難關,李迪請求打開內府藏庫來幫助國家,這樣賦稅可以寬松一些,老百姓就不會過于勞苦了?;实壅f:“朕想讓李士衡替代馬元方,等他到,應當拿出金帛數(shù)百萬借給三司?!崩畹险f:“天子在財物上沒有內外之分,希望下詔賜給三司,來表示陛下的恩德,何必說借?!被实酆芨吲d。
起初,皇上將立章獻為皇后,李迪屢次上疏勸諫,因為章獻出身寒微,不可母儀天下,章獻深深地痛恨他。天禧年間,李迪任給事中。周懷政的死令皇帝非常生氣,想責怪到太子,群臣沒有人敢說話。
李迪從容上奏說:“陛下有幾個皇子,竟然要出這個策略?!被噬匣腥淮笪?,因此只誅殺了周懷政。仁宗即位后,章獻太后干預政事,貶寇準到雷州,因為有李迪結黨營私的傳言,貶李迪到衡州。丁謂派人脅迫他,沒有成功,李迪任職于河南府。來京師朝見皇上,當時太后垂簾,(章獻太后)告訴李迪說:“你先前不想讓我參與國家政事,(從現(xiàn)在看)大概是你錯了!現(xiàn)在我保護培養(yǎng)天子到這里,你以為怎么樣?”李迪回答說:“我受先帝深厚恩德,現(xiàn)在見到天子圣明,我不知皇太后盛德,竟然到這種地步?!碧笠哺吲d。
李迪任徐州知州,想到縣里借祭祠之際為皇上祈年,仁宗對輔臣說:“祈禱不是李迪所應當做的還是讓他不要去做。”元昊攻打延州,軍事長久松懈,守將借其他名義躲避戰(zhàn)事,李迪愿意戍守邊疆,(仁宗皇帝)下詔不批準,但卻覺得他很有豪氣。
李迪是賢相。當仁宗初立,章獻臨朝親政,很倚仗自己的才能,將有專制之隱患,李迪義正詞嚴能使宦官遵守宮中規(guī)章而不敢有非分之想,等仁宗皇帝的聲望與才能一天天顯露出來后,章獻也保全了好的名聲,古人所說的社稷臣在這里就看到了。
(四)現(xiàn)代文閱讀
1.柳使人想到“柳絲”,與文中“絲絲憂郁”切合;與下文“問依依垂柳,怎么辦”前后照應,且自然引出下文。 
2.運用排比增強語勢,強化了微笑對于自己和他人、個體與群體的意義;運用比喻生動形象地突出了微笑的作用。
3.(1)學會微笑,讓自信、自愛、自持從外向內,在心頭凝結為坦然;
(2)帶著心中的微笑,沉著勇敢地面對生活中的不愉快;
3)采取措施,把心底的溫柔、顧念、自惜、自信重新?lián)焓盎貋怼?
4.AC【解析】B項中“托物言志”錯;D項中“只要……就……”錯;E項中“論點鮮明,論據(jù)充分”錯,因為本文不是議論文。所以選AC。
三、寫作
例文:
白發(fā)
歲月,從黑發(fā)中流過,風,傳播愛的信息,將黑發(fā)一點點染白。
童年,梧桐樹下,透過縫隙照下的陽光把那頭黑發(fā)照得很黑很亮,那頭黑發(fā)很長很長站在風中,輕輕地微笑,望著不遠處一跳一跳的短發(fā),滿是歡樂的笑聲。
夜晚,在燈光下,長發(fā)在為短發(fā)縫著書包帶,因為書很重,長發(fā)怕這書包不能承受,于是就在書包帶上縫上了一點點愛。
早晨,短發(fā)背著這更加牢固的書包出發(fā)了,短發(fā)親吻著長發(fā),長發(fā)的發(fā)梢,觸到短發(fā)的鼻尖,散發(fā)出清幽的香氣。
傍晚,短發(fā)背著書包一躥一躥地回來了,長發(fā)在門邊靜靜地等待,望著回家的短發(fā)露出一點微笑。
吃過晚飯,陽臺上,長發(fā)為短發(fā)清洗著,短發(fā)頂著滿頭的泡泡,在陽臺上嬉笑,長發(fā)用清水將短發(fā)的滿頭泡泡沖洗掉,用手輕輕揉著短發(fā)的耳朵和眼睛,然后用毛巾輕輕地為短發(fā)擦頭。月光下,被清洗后的短發(fā),顯得烏黑光亮,就像長發(fā)一樣,卻不及長發(fā)長,長發(fā)輕輕地摸著短發(fā)說:“孩子,會長長的,就像媽媽的一樣?!?
長大后,短發(fā)離開了長發(fā),長發(fā)為短發(fā)的書包縫補著,希望能承受更多的重量,而短發(fā)離開后,長發(fā)則是無盡的思念、擔憂,時間一點點流逝著,長發(fā)不再烏黑光亮,可還是在靜靜等待,等待短發(fā)的歸來。
梧桐樹下,是長發(fā)等待,還有——落了一地的梧桐葉,短發(fā)長長了,回來看望長發(fā),而在門邊看到的還是長發(fā)露出的一點點微笑,只是長發(fā)不再烏黑光亮。
傍晚,還是在陽臺,只是短發(fā)變成了烏黑的長發(fā),這次,由童年的短發(fā)為長發(fā)清洗,長發(fā)變得和泡沫一樣,都是白色的,在月光下,長發(fā)顯出銀白色的光澤。
風,輕輕地吹,揚起絲絲縷縷的白發(fā),傳遞著一點一點的愛,讓短發(fā)變得更長、更黑。

(責任編輯:中大編輯)

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