教師招聘考試押題試卷（十一）

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）
1．狹義的教育主要是指（ ）
A．社會教育 
B．家庭教育 
C．職業(yè)教育 
D．學(xué)校教育
2．我國最早使用“教育”一詞的是（ ）
A．孔子 
B．孟子 
C．墨翟 
D．朱熹
3．推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是（ ）的發(fā)展。
A．教育規(guī)律 
B．教育價值 
C．教育現(xiàn)象 
D．教育問題
4.下列不屬于學(xué)前兒童心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是（ ）
A. 動作發(fā)展正常 
B. 認(rèn)知活動積極 
C. 情緒積極向上 
D.道德發(fā)展良好
5．思維處在直覺思維階段，思維和動作行為緊密聯(lián)系，一旦動作停止或轉(zhuǎn)移，思維活動也隨之停止或轉(zhuǎn)移。這是（ ） 的思維特點。
A．托班幼兒 
B．小班幼兒 
C．中班幼兒 
D．大班幼兒
6．促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動形式是（ ）
A．游戲 
B．學(xué)習(xí) 
C．勞動 
D．交往
7．兒童對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（ ）
A．探究性注意 
B．定向性注意 
C．選擇性注意 
D．狀態(tài)性注意
8．心理學(xué)家布盧姆通過研究發(fā)現(xiàn)，出生后頭4年兒童的智力發(fā)展最快，已經(jīng)發(fā)展了（ ）
A．70% 
B．60% 
C．65% 
D．50%
9．幼兒攻擊性行為的最大特點是（ ）
A．破壞性 
B．情緒性 
C．目的性 
D．情境性
10．關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，正確的說法是（ ）
A．定向性注意隨年齡的增長而占據(jù)越來越大的地位
B．有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展
C．定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生
D．選擇性注意的范圍擴(kuò)大，定向性注意的范圍縮小
11．中班幼兒喜歡告狀，這體現(xiàn)的幼兒情感是（ ）
A．理智感 
B．美感 
C．道德感 
D．實踐感
12．兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?nbsp;）
A.避免學(xué)生觀看這類影視片
B.對有模仿行為的兒童進(jìn)行說理教育
C.影片中盡量少描寫反面人物
D.影視片應(yīng)使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”
13．根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則食物是（ ）
A．中性刺激 
B．無條件刺激 
C．條件反應(yīng) 
D．無條件反應(yīng)
14．快樂和（ ）是兩種最基本的肯定情緒。
A．喜悅 
B．高興 
C．興奮 
D．興趣
15．（ ）一般指認(rèn)知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。
A．智力 
B．智商 
C．想象 
D．能力
16．利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)的活動是（ ）
A．規(guī)則游戲 
B．結(jié)構(gòu)游戲 
C．角色游戲 
D．表演游戲
17．實現(xiàn)保教合一的前提是（ ）
A．良好的工作伙伴與師生關(guān)系 
B．教師的保育意識
C．保育員的工作態(tài)度 
D．幼兒的自理能力
18．下列不屬于幼兒園活動室布置原則的是（ ）
A．教育性原則 
B．主體性原則 
C．創(chuàng)造性原則 
D．色彩性原則
19．兒童出現(xiàn)想象的萌芽時期是（ ）
A．1.5～2歲 
B．2～2.5歲 
C．2.5～3歲 
D．3～3.5歲
20．以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征的氣質(zhì)類型是（ ）
A．粘液質(zhì) 
B．多血質(zhì) 
C．膽汁質(zhì) 
D．抑郁質(zhì)
二名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）
1．中期目標(biāo)
2．直觀形象法
3．幼小銜接
4. 激情
5．同伴關(guān)系
6．洛克的“白板說”
三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）
1. 幼兒的學(xué)習(xí)有哪些特點？
2.常見的侵犯學(xué)生受教育權(quán)的表現(xiàn)形式有哪些？
3. 簡述幼兒的品德結(jié)構(gòu)。
4. 簡述幼兒無意想象的特點
四論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）
1. 試述應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)。
2. 試述學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。
五、案例分析（共14分）
琪琪和表姐小薇差半歲，同時上了幼兒園小班。由于小薇的爸爸媽媽工作忙，不久她被送到鎮(zhèn)上的奶奶家。小鎮(zhèn)幼兒園的老師非常強(qiáng)調(diào)知識學(xué)習(xí)。一年后，小薇已經(jīng)能認(rèn)識許多字了，而琪琪卻整天沉浸在游戲中，幾乎不用學(xué)習(xí)，一個字也不認(rèn)得。琪琪的爸爸媽媽開始為此擔(dān)心，害怕幼兒園這樣的教學(xué)會影響琪琪今后的學(xué)習(xí)。
結(jié)合案例，分析游戲活動在幼兒園活動中的價值。

教師招聘考試押題試卷（十一）
一、單項選擇題
1.D【解析】狹義的教育是指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動，主要指學(xué)校教育。
2.B【解析】最早使用“教育”一詞的是孟子， 《孟子·盡心上》中說： “得天下英才而教育 之。 ”
3.D【解析】教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學(xué)，推動 教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是教育問題的發(fā)展。
4.D【解析】學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括動作發(fā)展正常、認(rèn)知活動積極、情緒積極向上、 性格特征良好、沒有嚴(yán)重的心理健康問題等。
5.A【解析】托班幼兒的思維特點：思維處在直覺思維階段，思維和動作行為緊密聯(lián)系，一 旦動作停止或轉(zhuǎn)移，思維活動也隨之停止或轉(zhuǎn)移。
6.A【解析】游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。
7.C【解析】選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類 刺激物注意得少的現(xiàn)象。
8.D【解析】根據(jù)布盧姆的研究，兒童的智力水平從出生到 4 歲已發(fā)展到 50%。
9.C【解析】攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為，是一種不受歡迎但卻經(jīng)常 發(fā)生的行為。
10.C【解析】定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生。
11.C【解析】道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的。
12.D【解析】根據(jù)替代性強(qiáng)化原理，當(dāng)兒童發(fā)覺“壞人”通常不能得到好的下場時，為了避免 這種不良后果，自己也會遠(yuǎn)離破壞性行為。
13.B【解析】食物誘發(fā)狗的唾液分泌屬于先天的本能反應(yīng)，因此食物是無條件刺激，唾液是 無條件反應(yīng)。
14.D【解析】快樂和興趣是兩種最基本的肯定情緒。
15.A【解析】智力也稱一般能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。
16.B【解析】凡利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)的活動都稱之為結(jié)構(gòu)游戲。
17.B【解析】教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。
18.D【解析】幼兒園活動室的布置要遵循教育性原則、主體性原則、創(chuàng)造性原則、美觀、經(jīng) 濟(jì)的原則。
19.A【解析】剛出生的嬰兒沒有想象，到 1.5 歲以后開始出現(xiàn)想象的萌芽。
20.B【解析】多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為 特征。
二、名詞解釋
1.中期目標(biāo)即幼兒園小、中、大等各年齡班的 fc1 教育目標(biāo)。也就是說，在幼兒園教育總目標(biāo)的 指導(dǎo)下，對不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。
2.直觀形象法是指在幼兒教育活動中要根據(jù)幼兒思維發(fā)展直觀性和形象性的特點獲得表象 和直接經(jīng)驗的方法。
3.幼小銜接是指由幼兒園大班進(jìn)入到小學(xué)一年級，此時期恰好是結(jié)束幼兒園生活、開始接受 正規(guī)小學(xué)教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期。
4. 激情是一種爆發(fā)式、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是激情的表 現(xiàn)。
5.同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童，在某種共同活動中體現(xiàn)出相互協(xié)作的關(guān)系。
6.洛克的“白板說”是經(jīng)驗主義認(rèn)識論的觀點。他認(rèn)為人出生后心靈如同一塊白板，人的一 切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，都是建立在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的。
三、簡答題（答案要點）
1.（1）幼兒學(xué)習(xí)的主動性容易被扼殺； （2）幼兒的學(xué)習(xí)積極性一般從興趣出發(fā)； （3）學(xué)習(xí)的無意性與內(nèi)隱性； （4）經(jīng)驗與體驗作用的顯著性； （5）語言指導(dǎo)下的直觀形象性； （6）對環(huán)境的依賴性大； （7）個別差異性顯著。
2.（1）侵犯學(xué)生受教育機(jī)會的平等權(quán)； （2）侵犯學(xué)生的入學(xué)權(quán)； （3）侵犯學(xué)生參加考試的權(quán)利； （4）隨意開除學(xué)生。
3.(1)道德認(rèn)識； (2)道德情感； (3)道德意志； (4)道德行為。
4.(1)想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起； (2)想象的主題不穩(wěn)定； (3)想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)； (4)以想象的過程為滿足； (5)想象受情緒和興趣的影響。
四、論述題（答案要點）
1.(1)設(shè)置問題情境，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣與求知欲； (2)重視幼兒學(xué)習(xí)活動中的游戲動機(jī)； (3)為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)安全、開放、溫馨的氛圍； (4)讓幼兒體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂； (5)運(yùn)用適宜反饋激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)。
2.(1)動作發(fā)展正常； (2)認(rèn)知活動積極； (3)情緒積極向上； (4)人際關(guān)系融洽； (5)性格特征良好； (6)沒有嚴(yán)重的心理健康問題。
五、案例分析（答案要點）
（1）促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展； （2）促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展； （3）促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展； （4）促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展； （5）促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展； （6）促進(jìn)幼兒美感的發(fā)展。

（責(zé)任編輯：中大編輯）