2017年內蒙古自治區(qū)教師招聘考試真題試卷(精編)

(滿分100分時間120分鐘)

一、單項選擇題(下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的,請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共18小題，每小題2分,共36分)

1.教育學史上第一個正式提出的有關教育起源的學說是()

A.神話起源說

B.生物起源說

C.心理起源說

D.勞動起源說

【答案】B

【解析】生物起源說是第一個正式提出的有關教育起源的學說，它的提出標志著在教育起源問題上開始轉向科學解釋。

2.主張在教學中應用”產婆術”,即用討論問題的問客方式與人談話，但不直接把結論教給人，而是指出問題并引導人最后得出正確的結論。提出這一主張的教育家是()

A.蘇格拉底

B.柏拉圖

C.亞里士多德

D.昆體良

【答案】A

【解析】蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名，這種問答法亦稱“產婆術”。

3.對學生發(fā)展起決定作用的是()(易錯)

A.學校教育

B.個體的主觀能動性

C.家庭教育

D.社會教育

【答案】B

【解析】個體的主觀能動性是人的身心發(fā)展的內在動力，也是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。

4.學校教育在人的身心發(fā)展中起的作用是()

A.物質前提

B.主導作用

C.發(fā)展前提

D.決定作用

【答案】B

【解析】教育(學校教育)對人的發(fā)展特別是對年青一代的發(fā)展起著主導和促進作用。

5.在教育目的的價值取向上緊持社會本位論的代表人物是()(易混)

A.盧梭

B.赫爾巴特

C.裴斯泰洛齊

D.洛克

【答案】B

【解析】社會本位教育目的論的代表人物有荀子、柏拉圖、赫爾巴特、涂爾干、納托普、凱興斯泰納、孔德、巴格萊等。

6.人們常說:“教學有法,教無定法?！边@反映了教師勞動的()

A.創(chuàng)造性

B.示范性

C.復雜性

D.長期性

【答案】A

【解析】“教學有法，教無定法”是對教師勞動創(chuàng)造性的最好注腳。

7.一個國家教育制度的核心是()

A.社會教育制度

B.國民教育制度

C.學校教育制度

D.基礎教育制度

【答案】C

【解析】廣義的教育制度指國民教育制度，學校教育制度是國民教育制度的核心與主體，體現(xiàn)了一個國家國民教育制度的實質。

8.我國2006年修訂的《義務教育法》是什么時間開始執(zhí)行的()

A.3月1日

B.5月1日

C.7月1日

D.9月1日

【答案】D

【解析】《中華人民共和國義務教育法》于2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂通過，自2006年9月1日起施行。

9.學生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學生應具備的,能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。研究學生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實()根本任務的一項重要舉措。

A.教書育人

B.四個全面

C.素質教育

D.立德樹人

【答案】D

【解析】學生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。研究學生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。

10.世界上第一本以“教育心理學”命名的著作的作者是()

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.赫爾巴特

D.布隆斯基

【答案】B

【解析】1877年，俄國教育家和心理學家卡普捷列夫發(fā)表了《教育心理學》一書，這是最早正式以“教育心理學”命名的著作。

11.下面不屬于學生不良行為客觀原因的是()

A.家庭教育失誤

B.學校教育不當

C.社會文化的不良影響

D.學生的性格缺陷

【答案】D

【解析】學生不良行為的原因分析：(1)客觀方面，學生不良行為產生的原因來自于家庭、學校和社會環(huán)境三個方面：①家庭教育失誤;②學校教育不當;③社會文化的不良影響。(2)主觀方面，學生的不良行為主要受這些因素的影響：①缺乏正確的道德觀念和道德信念;②消極的情緒體驗;③道德意志薄弱;④不良行為習慣的支配;⑤性格上的缺陷等。因此，A、B、C項都屬于學生不良行為的客觀原因，D項屬于學生不良行為的主觀原因。

12.課堂管理的基本功能是()

A.教育功能

B.維持功能

C.促進功能

D.發(fā)展功能

【答案】B

【解析】維持功能是課堂管理的基本功能。

13.心理健康至少包含兩層含義:一是無心理疾病:二是()(?？?

A.智力發(fā)育正常

B.自我意識正確

C.人際關系協(xié)調

D.積極發(fā)展的心理狀態(tài)

【答案】D

【解析】心理健康的個體能夠充分發(fā)揮自己的最大潛能，妥善處理和適應人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關系。它至少包括兩層含義：一是無心理疾病;二是有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)。

14.厭學是一種社會病理心理狀態(tài)的產物，下列方法不屬于主要治療和矯正的方法的是()

A.教育治療

B.家庭治療

C.心理治療

D.社會治療

【答案】C

【解析】兒童厭學癥一般采用教育治療、家庭治療和社會治療的方法予以矯正。所以，C項不屬于主要的治療和矯正的方法。

15.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中強調()是數師職業(yè)的基本要求。(易混)

A.教書育人

B.關愛學生

C.愛崗敬業(yè)

D.愛國守法

【答案】D

【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)提出教師職業(yè)的基本要求是愛國守法。

16.下列哪項不屬于新民主主義革命的三大法寶之一()

A.群眾路線

B.統(tǒng)一戰(zhàn)線

C.武裝斗爭

D.黨的建設

【答案】A

【解析】統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭、黨的建設是中國革命的三大法寶，是毛澤東對中國新民主主義革命經驗的基本總結。

17.在不相隸屬機關之間,用于商洽工作，咨詢和答復問題的公文文種是()

A.通告

B.通知

C.函

D.決定

【答案】c

【解析】函是“適用于不相隸屬機關之間商洽工作，詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項”的公文。

18.馬克思主義哲學是以()為基礎的革命性和科學性的統(tǒng)一。

A.階級

B.矛盾

C.實踐

D.物質

【答案】C

【解析】略。

二、判斷題(判斷下列各題的正誤,并在題后括號內打“V"或“X"。本大題共

10小題,每小題1分,共10分)

1.新課程改革俱導的學習方式有自主學習、合作學習和探究學習。(?？?

【答案】對

【解析】略。

2.我國實行初等教育、義務教育中等教育、高等教育的學校教育制度。

【答案】錯

【解析】根據《中華人民共和國教育法》第十七條規(guī)定，國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。

3.京劇臉譜色彩含義豐富,紅色代表忠勇俠義,黑色代表剛正沉穩(wěn)。

【答案】錯

【解析】京劇臉譜色彩十分講究，紅色一般代表忠貞、英勇的人物性格，多為正面角色，有時也有諷刺意義，表示假好人;黑色一般代表正直、無私、剛正不阿的人物形象，有時也表示陰陽中的陰，用于鬼魂。

4.張衡發(fā)明的地動儀上有9條龍。

【答案】錯

【解析】地動儀是漢代科學家張衡制作的測量地震方位的儀器，地動儀的外部周圍有八個龍頭，朝八個方位布列。

5.“揭竿為旗”下一句是“斬木為兵”。

【答案】錯

【解析】“揭竿為旗”出自司馬遷的《史記·陳涉世家》，原文為“斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從，山東豪俊遂并起而亡秦族矣”。

6.農歷五月是槐花開花的時候。

【答案】錯

【解析】農歷四月，萬物枝長葉茂，青翠欲滴，槐樹也綻開了黃白色的花瓣兒，故稱農歷四月為“槐月”。

7.“一問三不知”是指不知道事情的開始經過和結果。

【答案】錯

【解析】“一問三不知”出自《左傳》，現(xiàn)指怎么問都說不知道。另外，也有裝糊涂，假裝不知道的意思，有明哲保身的意味。

8.美的最開始的含義是“羊大為美”。

【答案】錯

【解析】甲骨文的“美”字是站立的人，頭戴羽毛的頭飾的形狀。

9.我國的百家姓是按人口數量排列的。

【答案】錯

【解析】按文獻記載，《百家姓》成文于北宋初期。它的次序不是按各姓氏人口實際數量排列的，“趙錢孫李”之所以成為《百家姓》前四姓是因為百家姓形成于宋朝的吳越錢塘地區(qū)，故而宋朝皇帝趙氏、吳越國國王錢氏、吳越國王錢傲正妃孫氏以及南唐國王李氏成為百家姓前四位。

10.“月上柳梢頭，人約黃昏后”描寫的是中秋節(jié)。

【答案】錯

【解析】“月上柳梢頭，人約黃昏后”出自北宋文學家歐陽修的《生查子·元夕》，大意為“月兒升起在柳樹梢頭，他約我黃昏以后同敘衷腸”。元夕指的是元宵節(jié)，又稱為上元節(jié)。

三、填空題(在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。本

大題共4小題，每空1分,共6分)

1.2017年8月8日是內蒙古自治區(qū)成立70周年,1947年5月1日_______宣告成立。

【答案】

【解析】內蒙古自治區(qū)

2.“一帶一路”中的“一帶”指_______;“一路”指_______。

【答案】

【解析】絲綢之路經濟帶21世紀海上絲綢之路

3.黨的十八屆五中全會提出創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、_______、_______ 的五大發(fā)展理念。

【答案】

【解析】開放共享

4.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》中提出,我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略目標是_______。

【答案】

【解析】到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進人人力資源強國行列

四、分析題(本大題共5小題,每小題7分,共35分)

1.有人認為“探究學習比接受學習更有效”。

【答案】錯

【解析】

(1)這種說法是不正確的。(2)當代著名的認知心理學家奧蘇貝爾認為，接受學習可以在較短的時間內讓學生吸取更多的信息，但是它必須具備一些條件：①學習材料對原認知結構具有實質的、非人為的聯(lián)系;②學習者必須具備這種學習的心向。如果同時具備這內外兩個條件，能激起學習的主動性和積極性，如果缺少其中任何一個，就容易造成死記硬背。發(fā)現(xiàn)學習是由美國著名認知心理學家布魯納提出。目前我們提倡的探究學習與發(fā)現(xiàn)學習基本相同。

這種學習方式不呈現(xiàn)學習結論，而是讓學生通過對一定材料的實驗、嘗試、推測、思考，去發(fā)現(xiàn)和探索某些事物間的關系、規(guī)律。如果從比較這兩種學習方式的功能來看，探索學習比較開放，它更重視學生學習動機和獨立思考，更強調過程。探究學習有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是，這種學習方式花費的時間較多。由此可見，兩種學習方式各有利弊，各有其適用的范圍。其實，發(fā)現(xiàn)學習和接受學習都是教學中的有效方法，關鍵是看學習的具體條件和目的。

在課堂教學中，教師要依據學習內容的不同，選擇不同的教學方法，讓接受學習與發(fā)現(xiàn)學習、有意義學習與機械學習相互交融，共同促進發(fā)展。

2.有一種觀點認為:“教學不是把現(xiàn)成的知識教給學生，而是把學習方法教給學生。”(易錯)

【答案】錯

【解析】(1)這種觀點是不正確的。(2)現(xiàn)代教學觀認為，教學過程既是向學生傳授知識的過程，又是發(fā)展學生智力和能力的過程，也即教給學生學習方法的過程。教給學生現(xiàn)成知識是教給學生學習方法的基礎，而教給學生學習方法，會促進學生更好、更快地學習知識。故在教學過程中要把教授現(xiàn)成知識和教學習方法有機結合起來，這樣才能促進學生全面發(fā)展。

3.學生是班級管理的主體之一。

【答案】對

【解析】

(1)這種觀點是正確的。(2)班級管理的目的是促進學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)個體社會化。而作為教育和管理對象的學生是具有主觀能動性的人，對教育和管理的影響具有自主選擇性。班級教育管理影響只有通過學生自主的選擇和內化才能發(fā)揮作用。而且，班級教育管理活動不可能僅靠班主任進行，需要整個教師集體及學生的參與，如果沒有學生的積極參與，班級管理也就失去了應有的作用。所以，班主任要充分認識學生在管理中的主體地位和作用，盡可能尊重、信任、關心和重視每一位學生，創(chuàng)造條件讓學生成為班級管理的主人，全身心地投入班級活動，自覺地接受管理、參與管理，發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力，使班級得到更好的發(fā)展，也使自己得到進一步的發(fā)展和完善。

4.有人認為:“只要有考試,學生就會圍著考試轉,被分數牽著走，要實現(xiàn)學生的全面發(fā)展,就不能要考試?！?/p>

【答案】錯

【解析】

(1)這種觀點是不正確的。(2)“要實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，就不能要考試”的觀點是對考試的誤解?？荚嚢ò俜种瓶荚嚤旧頉]有錯，要說錯的話，就是應試教育中使用者將其看作學習的目的?？荚囎鳛樵u價的手段，是衡量學生發(fā)展的尺度之一，也是激勵學生發(fā)展的手段之一。

5.有老師說:“青春期的孩子愛與老師、家長對著干,破壞力很強，必須嚴加管教?！?/p>

【答案】錯

【解析】

(1)這種觀點是不正確的。(2)青春期學生處于生理發(fā)育的第二個高峰期。整個少年期充滿獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。這一時期也被稱為“心理斷乳期”或“危險期”。對這一階段的少年如果管教過嚴，會使他們出現(xiàn)逆反心理。要尊重、支持和引導少年獨立的要求，豐富少年的內心世界，使其形成正確的自我意識和自我理想。

五、論述題(本大題共13分)

1.假如你是新聘教師，你將怎樣建設班集體?

【答案】略

【解析】(1)確定班集體的發(fā)展目標。目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。在實現(xiàn)班集體目標的過程中，教師要充分調動班級成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程。

(2)建立得力的班集體核心。一個得力的班集體核心非常重要，它是維護和推動班級工作的有力助手，是帶動全班同學實現(xiàn)集體發(fā)展目標的核心。因此，建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。

(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準則以及一定的生活規(guī)律。

(4)組織形式多樣的教育活動。班集體是在全班同學參加各種教育活動的過程中逐步成長起來的，而各種教育活動又可以使每個人都有機會為集體出力并展示自己的才能。教師在組織各種教育活動時，要有明確的目的和要求，精心設計活動內容，注意形式的適齡化，力爭把活動的開展過程變成教育過程。

(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、激勵的作用，是教育集體成員的重要手段。良好的班風是班集體大多數成員精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。

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（責任編輯：）

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