一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
1． 南朝梁時(shí)周興嗣所著的古代識(shí)字類兒童教材是( )。
A．《百家姓》
B．《千字文》
C．《弟子規(guī)》
D．《三字經(jīng)》
2． 提出“自然教育論”的中國(guó)古代思想家是( )。
A．孔子
B．孟子
C．王守仁
D．朱熹
3． 游戲是幼兒的( )。
A．自發(fā)學(xué)習(xí)
B．在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)．
C．自我學(xué)習(xí)
D．有目的性的學(xué)習(xí)
4． 以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國(guó)化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的 是( )。
A．陳鶴琴
B．張宗麟
C．張雪門
D．陶行知
5． 蒙臺(tái)梭利的教育原理是以( )為出發(fā)點(diǎn)的。
A．兒童中心
B．兒童生命
C．適應(yīng)自然
D．反對(duì)成人化
6． 幼兒注意的穩(wěn)定性較差，容易受外界干擾。3歲幼兒能集中注意( )分鐘。
A．2—3
B．3—5
C．10
D．20
7． 在幼兒語(yǔ)言障礙類型中，“說(shuō)話節(jié)律不順暢，夾雜復(fù)雜字音”是哪種語(yǔ)言障礙的癥狀?( )
A．口吃
B．失語(yǔ)癥
C．語(yǔ)言發(fā)展遲滯
D．發(fā)音異常
8． 幼兒2歲前思維最主要的特點(diǎn)是( )。
A．直觀行動(dòng)性
B．具體形象性
C．自我中心性
D．系統(tǒng)性
9． ( )是人體必需的一種微量元素，也是體內(nèi)含量最多的一種微量元素。
A．鈣
B．鉀
C．鐵
D．鋅
10．嬰幼兒缺( )會(huì)導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育減慢、智力低下，甚至患呆小癥或散發(fā)性克汀病。
A．磷
B．碘
C．鋅
D．鐵 11．以下哪一項(xiàng)屬于水溶性維生素?( )
A．維生素D
B．維生素E
C．維生素A
D．維生素C
12．我國(guó)兒童齲齒發(fā)病率呈逐年遞增趨勢(shì)。普及口腔衛(wèi)生及齲齒預(yù)防知識(shí)刻不容緩。衛(wèi)生部和原國(guó)家教委聯(lián)合發(fā)起，將每年( )定為“全國(guó)愛(ài)牙日”，以喚起各部門對(duì)兒童口腔保健 工作的重視。
A．3月22日
B．9月20日
C．10月15日
D．6月5日
13．幼兒與教師之間的相互關(guān)系可以從社會(huì)大范圍和( )來(lái)看。
A．教學(xué)活動(dòng)中
B．幼兒園小范圍
C．課堂小范圍
D．學(xué)校
14．以下哪部教育著作以“回歸自然，發(fā)展天性”為主線索?( )
A．《教育漫話》
B．《愛(ài)彌兒》
C．《幼兒園的研究》
D．《三字經(jīng)》
15．環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的( )。
A．目的性
B．優(yōu)美
C．教育性
D．多樣性
16．幼小兒童常常用一個(gè)詞代表各種事物，如用“衣衣”代表各種衣服，這是詞義掌握中的( )。
A．籠統(tǒng)現(xiàn)象
B．表面現(xiàn)象
C．連詞現(xiàn)象
D．固定現(xiàn)象
17．教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以( )為前提。
A．發(fā)揮幼兒的自主性
B．保證幼兒游戲的特點(diǎn)
C．保證游戲的目的性
D．實(shí)現(xiàn)游戲的多樣化
18．幼小銜接的工作重點(diǎn)應(yīng)該放在( )方面。
A．入學(xué)的適應(yīng)性
B．幼兒身體素質(zhì)
C．文化課學(xué)習(xí)
D．社會(huì)性培養(yǎng)
19．行為觀察、情境測(cè)驗(yàn)、評(píng)語(yǔ)屬于幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)中的( )。
A．定量的評(píng)價(jià)
B．定性的評(píng)價(jià)
C．定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合
D．總結(jié)評(píng)價(jià)
20．以下哪一項(xiàng)不屬于影響幼兒創(chuàng)造性的因素?( )
A．環(huán)境
B．智力
C．個(gè)性
D．性格 二、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
1． 簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)目標(biāo)。
2． 簡(jiǎn)述提高幼兒解決問(wèn)題能力的措施。
3． 簡(jiǎn)述有意義學(xué)習(xí)需要具備哪些條件。
4． 幼兒德育過(guò)程中必須遵循哪些基本原則?
5． 幼兒教師應(yīng)如何科學(xué)、合理地安排和組織幼兒的一日生活?
6． 對(duì)幼兒教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)重點(diǎn)考查哪些方面?
三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1． 論述幼兒心理學(xué)研究的實(shí)踐意義。
2． 論述如何使游戲成為幼兒的基本活動(dòng)。
四、材料分析題(15分)
3歲的小明上床睡覺(jué)前非要吃糖不可，媽媽一個(gè)勁地向他解釋睡覺(jué)前不能吃糖的道理，可是小明一看媽媽不允許，就用高八度的嗓門哭起來(lái)。媽媽生氣地說(shuō)：“再哭，我打你!”小明不但沒(méi)有停止哭叫，反而情緒更加激動(dòng)，干脆在床上打起了滾。
結(jié)合以上案例，分析幼兒情緒表現(xiàn)的特點(diǎn)以及如何幫助幼兒調(diào)節(jié)不良情緒。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(15分)
設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班的建構(gòu)活動(dòng)方案。 一、單項(xiàng)選擇題
1． B[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。
[名師詳解]南朝粱武 帝時(shí)期(502年--549年)，員外散騎侍郎周興嗣奉皇命從王羲之書法中選取1000個(gè)字，編纂成文，是為《千字文》。文中1000個(gè)字本來(lái)不得有所重 復(fù)，但周興嗣在編纂文章時(shí)，卻重復(fù)了一個(gè)“潔”字(潔、絮為同義異體字)。因此，《千字文》實(shí)際只運(yùn)用了999字。
2． C[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。
[名師詳解]王守仁(1472—1529)，中國(guó)明代最著名的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家和軍事家。王守仁把兒童好動(dòng)喜樂(lè)的天性，視為教育兒童的基礎(chǔ)和根本原則，是“自然教育論”的集中體現(xiàn)。
3． A[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。
Ea師詳解]幼兒在游戲中的學(xué)-7呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的；學(xué)習(xí)方式是潛移默化的；學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自幼兒內(nèi)部。從這三個(gè)特點(diǎn)可以得出，游戲是幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)。
4．D [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。 [名師詳解]陶行知提倡“生活教育”；陳鶴琴倡導(dǎo)“活教育”。
5． C[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。
[名師詳解]蒙臺(tái)梭利受裴斯泰洛齊等教育家思想影響，認(rèn)為教育要遵循自然規(guī)律。
6． B[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。
[名師詳解]幼兒注意的穩(wěn)定性較差，容易受外界干擾。3歲幼兒能集中注意3—5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5—6歲幼兒可集中注意20分鐘左右。
7． A[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。
[名師詳解]“說(shuō)話節(jié)律不順暢，夾雜復(fù)雜字音”是口吃的癥狀。發(fā)音異常在語(yǔ)言障礙中最常見(jiàn)，包括音的替代、省略、添加、歪曲及齒音不清等。失語(yǔ)癥是因腦部受傷而致言語(yǔ)功能異常，不能了解語(yǔ)言，亦不能使用語(yǔ)言。語(yǔ)言發(fā)展遲滯是指說(shuō)話時(shí)語(yǔ)句破碎且字句少。
8． A[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。
[名師詳解]幼兒2歲前思維最主要的特點(diǎn)是以當(dāng)前感知到的事物和實(shí)際動(dòng)作進(jìn)行思維。他們的思維離不開對(duì)事物的直接感知，并依賴于自身的行動(dòng)，思維常與動(dòng)作相伴隨，即表現(xiàn)為直觀行動(dòng)性。
9． C[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童生活指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。
[名師詳解]鐵是人體必需的一種微量元素，也是體內(nèi)含量最多的一種微量元素。成人體內(nèi)含鐵3—5克，主要存在于血紅蛋白、肌紅蛋白、血紅素酶類中。
10．B[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童生活指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。
[名師詳解]缺碘可引起甲狀腺素合成不足，引起甲狀腺腫大。而嬰幼兒缺碘會(huì)導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育減慢、智力低下，甚至患呆小癥或散發(fā)性克汀病。
11．D [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童生活指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。
[名師詳解]根據(jù)維生素的溶解性，可將其分為脂溶性維生素和水溶性維生素。維生素 A、維生素D、維生素E屬于脂溶性維生素，維生素C屬于水溶性維生素。
12．B[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童生活指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。
[名師詳解]“全國(guó)愛(ài)牙日”是9月20日。3月22日是“世界節(jié)水日”。10月15日是“全球洗手日”。6月5日是“世界環(huán)境日”。
13．B[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。
[名師詳解]現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為，兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存與發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性等。這種觀點(diǎn)使我們可以從社會(huì)大范圍和幼兒園小范圍來(lái)看待幼兒與教師之間的關(guān)系。
14．B[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。
[名師詳解]《愛(ài)彌兒》一書分為五卷，其主線索是回歸自然，發(fā)展天性。文體是夾敘夾議的小說(shuō)。
15．C [考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)部分的知識(shí)點(diǎn)。
[名師詳解]環(huán)境與教育目標(biāo)相一致也就是環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園的教育目標(biāo)相一致，要體現(xiàn)教育性。
16．A[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。
[名師詳解]由于幼兒對(duì)詞的理解還不精確，具有籠統(tǒng)性，說(shuō)出的詞往往代表多種意義。
17．B[考點(diǎn)提示]本題考查游戲活動(dòng)的指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。
[名師詳解]游戲是幼兒生活的主要內(nèi)容，是幼兒對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)，是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。這些表明幼兒游戲具有自己的特點(diǎn)，教師在對(duì)幼兒游戲進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，只有遵循這些特點(diǎn)，才能發(fā)揮幼兒游戲的作用。否則，一切指導(dǎo)都可能是徒勞的，甚至可能成為幼兒發(fā)展的障礙。
18．A[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。
[名師詳解]幼小銜接的工作重點(diǎn)是要解決這一過(guò)程中出現(xiàn)的一系列不適應(yīng)問(wèn)題。因?yàn)橛變喝雽W(xué)后，是否適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境、適應(yīng)新的人際關(guān)系，對(duì)其身心健康影響很大，也關(guān)系到其以后的生活質(zhì)量和在小學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。幼兒只有適應(yīng)了小學(xué)的生活后，才能安心學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)一步發(fā)展。
19．B [考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)部分的知識(shí)點(diǎn)。
[名師詳解]定性的評(píng)價(jià)注重具體記錄評(píng)價(jià)對(duì)象的狀態(tài)和變化過(guò)程的信息，對(duì)信息的處理側(cè)重于通過(guò)資料展示信息之間的關(guān)系，并加以分析、敘述表達(dá)、價(jià)值判斷。行為觀察、情境測(cè)驗(yàn)、評(píng)語(yǔ)等都屬于定性的評(píng)價(jià)的范疇。
20．D[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。
[名師詳解]影響幼兒創(chuàng)造性的因素包括：(1)環(huán)境。家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個(gè)體創(chuàng)造性的重要因素。(2)智力。創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，兩者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性。(3)個(gè)性。一般而言，創(chuàng)造性與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系。 二、簡(jiǎn)答題
1． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。
[參考答案](1)搞好衛(wèi)生保健工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力。
(2)發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高肌體的功能，增強(qiáng)體質(zhì)，以保護(hù)、促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
(3)在幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中的粗淺知識(shí)與技能時(shí)，側(cè)重發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與初步的動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
(4)使幼兒萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德行為和習(xí)慣以及活潑開朗的性格。
(5)培養(yǎng)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。
2． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。
[參考答案](1)不斷提高幼兒知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量； (2)訓(xùn)練幼兒解決問(wèn)題的方法與策略；
(3)提供多種解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)；
(4)培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題的習(xí)慣。
3． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。
[參考答案](1)學(xué)習(xí)材料本身必須具備邏輯意義；
(2)學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向；
(3)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須有同化新知識(shí)的原有的適當(dāng)觀念。
4． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。
[參考答案]幼兒德育過(guò)程中必須遵循以下基本原則： (1)方向性原則；
(2)愛(ài)、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則； (3)因材施教的原則；
(4)正面教育的原則； (5)長(zhǎng)善救失的原則； (6)知行合一的原則； (7)集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則；
(8)一致教育和連續(xù)教育的原則。
5． [考點(diǎn)提示]本題考查教育活動(dòng)的組織與實(shí)施部分的知識(shí)點(diǎn)。
[參考答案](1)時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足活動(dòng)的需要；
(2)盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待等浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，提高活動(dòng)效率；
(3)教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能滿足絕大多數(shù)幼兒的需要；
(4)建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律。
6． [考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園教育評(píng)價(jià)部分的知識(shí)點(diǎn)。
[參考答案](1)教育活動(dòng)是否建立在對(duì)本班幼兒的實(shí)際了解的基礎(chǔ)上；
(2)教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織與實(shí)施方式，以及環(huán)境能否向幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)其符合目的地發(fā)展；
(3)教育內(nèi)容、方式、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有利于他們主動(dòng)學(xué)習(xí)；
(4)活動(dòng)內(nèi)容、方式是否能兼顧群體需要和個(gè)性差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)；
(5)教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒進(jìn)一步探索與思考，有利于擴(kuò)展、整理幼兒的經(jīng)驗(yàn) 三、論述題
1． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。
[參考答案]幼兒心理學(xué)來(lái)源于實(shí)踐并受到前所未有的重視，它的實(shí)踐意義體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
首 先，幼兒心理學(xué)對(duì)于早期教育實(shí)踐具有重要的意義。一方面，家長(zhǎng)只有掌握了幼兒心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，了解了自己孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律，才能使家庭教育向著 科學(xué)化方向邁進(jìn)。另一方面，掌握了幼兒心理發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，有利于學(xué)前教育工作者科學(xué)有效地貫徹教育方針，確定適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，正確組織幼兒 園的各項(xiàng)活動(dòng)，更好地開發(fā)幼兒智力；有助于科學(xué)地進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣；有利于因材施教，促使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到最大限 度的發(fā)展與提高。
其次，幼兒心理學(xué)為一切與幼兒有關(guān)的工作領(lǐng)域服務(wù)。幼兒心理學(xué)不僅為學(xué)前教育工作者提供幫助，其他與學(xué)前教育有關(guān)的工作，如幼兒 衛(wèi)生保健工作、幼兒文藝工作、幼兒玩具和服裝設(shè)計(jì)工作等，都需要融入相關(guān)的幼兒心理學(xué)的知識(shí)，才能更好地開展，更有生命力。幼兒心理學(xué)為社會(huì)實(shí)踐作出了重 要的貢獻(xiàn)。
2． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。
[參考答案]
(1)重視幼兒的自發(fā)性游戲
自發(fā)性游戲 是指幼兒自己想出來(lái)的、自己發(fā)起的游戲，這種游戲完全符合游戲的特點(diǎn)，最貼近游戲的本質(zhì)，也是幼兒最愿意玩的游戲。自發(fā)性游戲除具有上面所講的功能外，還 特別有利于培養(yǎng)幼兒的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。只有幼兒有了一定的自主性，幼兒才可能成為自己活動(dòng)的真正主體，才可能使以自主性為顯著特征的游戲成為幼兒 的基本活動(dòng)。
(2)充分利用游戲組織幼兒園各類教育活動(dòng)
為了達(dá)到幼兒園的保教目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，教師除讓幼兒進(jìn)行各種游戲活動(dòng)以外，還要有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地組織幼兒進(jìn)行各種教育活動(dòng)，如勞動(dòng)、參觀、上課等。為了既保證教育的計(jì)劃性，又保證游戲成為幼兒的基本活動(dòng)，教師必須充分利用游戲組織各類教育教學(xué)活動(dòng)。
(3)滿足幼兒對(duì)多種游戲的需要
幼 兒對(duì)游戲的需要是多種多樣的，他們想玩各種各樣的游戲，加上幼兒之間存在著很大的個(gè)體差異，有的幼兒想玩角色游戲，有的幼兒想玩結(jié)構(gòu)游戲；即使是同一種游 戲，幼兒關(guān)注的重點(diǎn)、感興趣的側(cè)面也有差異。各種游戲之間并無(wú)好壞、高低之分，任何一種游戲都具有其自身獨(dú)特的作用。所以，教師應(yīng)為幼兒提供各種各樣的游 戲，注意到幼兒的個(gè)體差異，滿足幼兒的需要。那種在游戲時(shí)間里只允許全班幼兒玩一種游戲的做法是錯(cuò)誤的，因怕麻煩而不準(zhǔn)幼兒玩某種游戲也是不正確的。
同 時(shí)，幼兒對(duì)游戲種類的需要又是發(fā)展變化的。作為教師，不能老是用以前的觀點(diǎn)看待幼兒。幼兒過(guò)去喜歡體育游戲，并不等于現(xiàn)在、將來(lái)他也一定喜歡體育游戲，幼 兒總是處于發(fā)展變化之中的。作為教師，應(yīng)不斷觀察幼兒游戲的興趣和對(duì)游戲種類的需要，根據(jù)幼兒的需要組織游戲，這樣才能使游戲成為幼兒的基本活動(dòng)。
四、材料分析題
[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。
[參考答案]幼兒的情緒表現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(1)情境、外部性。即隨外部情境、條件的變化而變化，或者減弱或者加劇。
(2)激動(dòng)、沖動(dòng)性。即高興時(shí)馬上會(huì)手舞足蹈、笑逐顏開；憤怒時(shí)馬上會(huì)咬牙切齒、暴跳如雷。
(3)暫時(shí)性。即指某種情緒的持續(xù)時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，就是大人不管他，到一定時(shí)間后，這種情緒也會(huì)變化的。
(4)與生理需要有關(guān)。特別是在嬰兒時(shí)期更為明顯，饑餓與身體不舒適時(shí)就會(huì)哭，吃奶時(shí)就會(huì)笑。2—3歲的幼兒也會(huì)常常因?yàn)樯硇枰貌坏綕M足而情緒表現(xiàn)不好。
幫助幼兒調(diào)節(jié)不良情緒有以下幾種方法：
(1)轉(zhuǎn)移法。轉(zhuǎn)移幼兒注意，化抱怨為幽默。
(2)冷卻法。暫時(shí)置之不理，沒(méi)有“觀眾”看戲，“演員”也沒(méi)勁。
(3)想象和暗示法。通過(guò)樹立榜樣的方法，如故事中的人物，來(lái)幫助幼兒克服不良情緒情感。
(4)情緒的宣泄。每一個(gè)幼兒在生活中都可能遭到?jīng)_突、挫折，而表現(xiàn)出不良情緒反應(yīng)，成人應(yīng)給予幼兒情緒發(fā)泄的機(jī)會(huì)。唱歌、游戲、運(yùn)動(dòng)是情緒宣泄、疏導(dǎo)和升華的重要途徑。 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題
[考點(diǎn)提示]本題考查教育活動(dòng)的組織與實(shí)施部分的知識(shí)點(diǎn)。
[參考答案]
小班建構(gòu)活動(dòng)設(shè)計(jì)——我是小小建筑師
一、活動(dòng)背景：
時(shí) 下，鱗次櫛比的摩天大樓，造型各異的高層建筑已成為現(xiàn)代城市發(fā)達(dá)的一個(gè)標(biāo)志，并到處出現(xiàn)在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水 平，我們選擇了幼兒易于表現(xiàn)的事物——房屋。讓幼兒在認(rèn)識(shí)和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思 維的能力，進(jìn)一步豐富幾何體的簡(jiǎn)單知識(shí)及在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。通過(guò)做做、玩玩、講講的活動(dòng)：發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征，運(yùn)用幾何圖形組合，拼貼出各種簡(jiǎn)單的房屋平面造型。
2．培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中美好事物的感受力、表現(xiàn)力，并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．房屋展覽圖片四幅，小動(dòng)物形象圖片若干。
2．泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。
3．請(qǐng)一位老師扮獅王形象，熟悉對(duì)話。
4．錄音機(jī)及有關(guān)錄音。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)豐富幼兒對(duì)房屋外形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒初步了解房屋簡(jiǎn)單的外形特征。
1．老師與幼兒一同參觀房屋建筑展覽。
今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人(獅王出現(xiàn))，獅王講話：聽(tīng)說(shuō)娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎?
2．分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。
提問(wèn)：你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂)下面呢?(墻)墻上有什么?為什么要有門和窗?
3．激發(fā)幼兒為小動(dòng)物建造房子的欲望。
獅王作傷心狀。老師問(wèn)為什么這么傷心?(獅王說(shuō)：前一陣子森林里發(fā)生了水災(zāi)，把小動(dòng)物們的房子都給淹沒(méi)了，小動(dòng)物們沒(méi)房子住可傷心了。)老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來(lái)幫助你們好嗎?”“小朋友你們?cè)敢鈫?”
(二)幼兒嘗試個(gè)別操作，了解幼兒拼貼建構(gòu)情況，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新大膽想象。
出示許多小動(dòng)物及建筑材料(吹塑紙片)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試操作，根據(jù)情況老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。
(三)幼兒分組建構(gòu)。
1．想一想你想給小動(dòng)物構(gòu)造什么樣的房子?幫誰(shuí)造? 2．要求造的房子要牢固，方便進(jìn)出，讓小動(dòng)物們滿意。 全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒為小動(dòng)物造一座、兩座或更多的
房子，并且造得不一樣。在此過(guò)程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。
(四)講評(píng)。
1．相互參觀，說(shuō)說(shuō)哪座房子造得好?為什么? 2．把房子送給小動(dòng)物。
3．獅王代小動(dòng)物致謝，與小朋友共舞。
五、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物體，也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構(gòu)造。
六、效果分析：
活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長(zhǎng)方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對(duì)門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當(dāng)做房子上的滑梯，將長(zhǎng)方形豎放當(dāng)電梯?？傊@次活動(dòng)取得了顯著的效果。

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