本文導(dǎo)航

• 第1頁：單項選擇題1-10
• 第2頁：單項選擇題11-20
• 第3頁：多項選擇題21-30

• 第4頁：名詞解釋31-35
• 第5頁：簡答題36-39

• 第6頁：論述題40-41
• 第7頁：案例分析題42

一、單項選擇題(共20題，每題1分。共20分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)
1、由盧扎諾夫創(chuàng)立的（　?。┳⒅貜?qiáng)化聯(lián)想，利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識與無意識功能統(tǒng)一，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。
A．綱要信號圖式教學(xué)法
B．發(fā)現(xiàn)法
C．探究法
D．暗示教學(xué)法


2、英國歷史上占主導(dǎo)地位的學(xué)制是（　　）。
A．蘇聯(lián)型學(xué)制
B．雙軌制
C．六三三制
D．單軌制


3、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（　?。?。
A．陶冶法
B．鍛煉法
C．說服法
D．榜樣法


4、人的發(fā)展是指人類身心的生長和（　?。?。
A．增強(qiáng)
B．變化
C．成熟
D．死亡


5、我國古代學(xué)校大多采用（　?。?。
A．班級授課制
B．個別教學(xué)制
C．分組教學(xué)
D．道爾頓制


6、李琳花了十分鐘就把《靜夜思》背下來了，然后他又繼續(xù)讀了5分鐘，這種促進(jìn)知識保持的方法屬于（　?。?。
A．深度加工
B．運用記憶術(shù)
C．適當(dāng)過度學(xué)習(xí)
D．機(jī)械識記


7、培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，主要培養(yǎng)（　?。?。
A．道德認(rèn)識
B．道德情感
C．道德行為
D．道德意識


8、馬克思認(rèn)為，正確的教育起源論是（　?。?。
A．生物起源論
B．心理起源論
C．勞動起源論
D．神話起源論


9、班級授課制在我國正式實行一般認(rèn)為是在（　?。?。
A．唐朝中期
B．明朝中期
C．清朝末年
D．辛亥革命以后


10、每個學(xué)生在所屬的班集體中都能找到適合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓(xùn)
練學(xué)生的（　　）。
A．群體意識
B．社交能力
C．自我教育能力
D．合作能力


本文導(dǎo)航

• 第1頁：單項選擇題1-10
• 第2頁：單項選擇題11-20
• 第3頁：多項選擇題21-30

• 第4頁：名詞解釋31-35
• 第5頁：簡答題36-39

• 第6頁：論述題40-41
• 第7頁：案例分析題42

11、（　　）是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。
A．學(xué)習(xí)過程
B．教學(xué)過程
C．評價、反思過程
D．實踐過程


12、素質(zhì)教育的時代特征是（　?。?。
A．促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
B．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力
C．促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展
D．面向全體學(xué)生


13、一個國家教育制度的核心是（　?。?
A．社會教育制度
B．國民教育制度
C．學(xué)校教育制度
D．基礎(chǔ)教育制度


14、某小學(xué)開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題或完成一部童話作品。此活動的開展體現(xiàn)了（　?。?。
A．循序漸進(jìn)原則
B．啟發(fā)性原則
C．直觀性原則
D．理論聯(lián)系實際原則


15、我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是（　?。?
A．社會本位價值取向
B．個人本位價值取向
C．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
D．政治本位價值取向


16、西歐最早出現(xiàn)的教育專著是（　?。?。
A．《大教學(xué)論》
B．《論演說家的教育》
C．《普通教育學(xué)》
D．《我的教育信條》


17、“午飯吃魚還是吃炸雞呢?吃魚更健康，但是刺多；吃炸雞沒有刺的煩惱，但是不夠健康?！边@種心理沖突屬于（　　）。
A．雙趨沖突
B．雙避沖突
C．趨避沖突
D．多重趨避沖突


18、 以學(xué)生的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程稱為（　?。?。
A．融合課程
B．廣域課程
C．核心課程
D．經(jīng)驗課程


19、當(dāng)問及“假如你是校長，你如何對待逃學(xué)的學(xué)生”時，中學(xué)生可根據(jù)自己的想象列出很多種做法。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，這是因為中學(xué)生處于（　?。?。
A．感知運動階段
B．具體運算階段
C．形式運算階段
D．前運算階段


20、我國新一輪基礎(chǔ)課程改革的微觀背景是（　?。?。
A．多元文化時代的到來
B．素質(zhì)教育的實施
C．知識經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)
D．政治的民主化


本文導(dǎo)航

• 第1頁：單項選擇題1-10
• 第2頁：單項選擇題11-20
• 第3頁：多項選擇題21-30

• 第4頁：名詞解釋31-35
• 第5頁：簡答題36-39

• 第6頁：論述題40-41
• 第7頁：案例分析題42

二、多項選擇題(共10題，每題2分，共20分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0．5分)
21、教學(xué)與智育的關(guān)系是（　?。?。
A．有所聯(lián)系、有所區(qū)別
B．教學(xué)包含了所有的智育活動
C．智育是教學(xué)活動所要達(dá)到的目的之一
D．在一定程度上，教學(xué)等同于智育
E．智育主要通過教學(xué)來實現(xiàn)

22、教師是一種從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，其資格的特定要求有（　?。?。
A．要有較好的政治背景
B．要具備相應(yīng)的專業(yè)知識
C．要達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷
D．專門從事教育教學(xué)工作
E．要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定


23、建立教師威信的途徑有（　　）。
A．培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)
B．培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征
C．給學(xué)生以良好的第一印象
D．注重良好儀表、作風(fēng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成
E．做學(xué)生的朋友


24、自編測驗的常見錯誤是（　?。?。
A．教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗的信度和效度指標(biāo)
B．教師對測驗準(zhǔn)備不夠充分
C．測驗太簡單，題量小
D．教師不關(guān)心學(xué)生知識水平而使題過復(fù)雜或過簡單
E．教師對測驗的項目分類比例不一致


25、 當(dāng)教師進(jìn)行說服時，應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有（　?。?
A．低年級學(xué)生
B．高年級學(xué)生
C．解決當(dāng)務(wù)之急的問題時
D．培養(yǎng)長期穩(wěn)定的態(tài)度時
E．說服對象原本有相反觀點時


26、教學(xué)過程中學(xué)生以學(xué)習(xí)（　　）為主。
A．直接經(jīng)驗
B．書本知識
C．實際技能
D．間接經(jīng)驗
E．人際交往


27、影響人格發(fā)展的社會因素有（　?。?
A．家庭教養(yǎng)模式
B．學(xué)校教育
C．同輩群體
D．隔輩群體
E．遺傳


28、原始社會教育的特點是（　　）。
A．無階級性
B．為生產(chǎn)勞動服務(wù)
C．在社會生活中進(jìn)行
D．教育手段極其簡單
E．在特定場所進(jìn)行


29、定型的教育組織形式包括了古代與近代的（　　）。
A．前學(xué)校
B．前社會教育機(jī)構(gòu)
C．學(xué)校
D．社會教育機(jī)構(gòu)
E．高等學(xué)校


30、學(xué)生間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在（　　）。
A．場獨立型與場依存型
B．沉思型與沖動型
C．內(nèi)向型與外向型
D．輻合型與發(fā)散型
E．可控型與不可控型


本文導(dǎo)航

• 第1頁：單項選擇題1-10
• 第2頁：單項選擇題11-20
• 第3頁：多項選擇題21-30

• 第4頁：名詞解釋31-35
• 第5頁：簡答題36-39

• 第6頁：論述題40-41
• 第7頁：案例分析題42

三、名詞解釋(共5題，每題2分，共10分)
31、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

32、依法執(zhí)教


33、

學(xué)生觀


34、慎獨


35、教育法律關(guān)系


本文導(dǎo)航

• 第1頁：單項選擇題1-10
• 第2頁：單項選擇題11-20
• 第3頁：多項選擇題21-30

• 第4頁：名詞解釋31-35
• 第5頁：簡答題36-39

• 第6頁：論述題40-41
• 第7頁：案例分析題42

四、簡答題(共4題，每題5分。共20分)
36、簡述中學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)途徑。

37、

為什么說學(xué)生是發(fā)展中的人?簡述理由。


38、簡述教師的社會地位及作用。


39、教學(xué)包含哪幾個方面的內(nèi)容?


本文導(dǎo)航

• 第1頁：單項選擇題1-10
• 第2頁：單項選擇題11-20
• 第3頁：多項選擇題21-30

• 第4頁：名詞解釋31-35
• 第5頁：簡答題36-39

• 第6頁：論述題40-41
• 第7頁：案例分析題42

五、論述題(共2題，每題10分，共20分)
40、論述班級授課制的優(yōu)缺點，并提出改進(jìn)方法。

41、

作為一名人民教師，你認(rèn)為當(dāng)前班級管理中存在哪些問題?應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)?


本文導(dǎo)航

• 第1頁：單項選擇題1-10
• 第2頁：單項選擇題11-20
• 第3頁：多項選擇題21-30

• 第4頁：名詞解釋31-35
• 第5頁：簡答題36-39

• 第6頁：論述題40-41
• 第7頁：案例分析題42

六、案例分析題(共1題。每題10分)
42、

小強(qiáng)平時讀書很用功，認(rèn)真聽講，及時完成作業(yè)，對所學(xué)知識能夠自覺復(fù)習(xí)，看了一遍又一遍，從不懈?。槐痴b語文、數(shù)學(xué)等有關(guān)知識時，總是一字不漏?？墒潜M管學(xué)習(xí)很刻苦，常常比別人多花很多時間，然而事倍功半，一到考試時，總是該記的記不住或者記得不準(zhǔn)確，成績不太理想。
結(jié)合案例中小強(qiáng)的情況，試談一下如何提高小強(qiáng)的記憶效果。

（責(zé)任編輯：）

共2頁,當(dāng)前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁