初級(jí)社工考試《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》第十章涵蓋真題及解析

初級(jí)社會(huì)工作者考試真題是初級(jí)社工考生比較重要的助考材料，那么初級(jí)社會(huì)工作師考試各科目都涵蓋了哪些真題呢？這真題具體分布在哪一章呢？中大網(wǎng)校社會(huì)工作者考試網(wǎng)針對(duì)這些問(wèn)題，特編輯整理了《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》各章真題及解析，如下：

1.(2018年第42題)小李夫婦的獨(dú)生女兒性格內(nèi)向，不善與他人交流，學(xué)習(xí)成績(jī)總是排在班級(jí)最后。小李夫婦經(jīng)常因孩子的教育問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)吵。小李認(rèn)為孩子太懶，學(xué)習(xí)不用功，而妻子又縱容孩子，才使得孩子學(xué)習(xí)不好：妻子則認(rèn)為小李只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不了解孩子的想法，對(duì)孩子太嚴(yán)厲，影響了孩子性格的健康發(fā)展。依據(jù)家庭系統(tǒng)理論，下列說(shuō)法正確的是( )。

A.小李夫婦倆的問(wèn)題是由孩子的不良行為導(dǎo)致的

B.孩子的問(wèn)題是由整個(gè)家庭的不良溝通方式導(dǎo)致的

C.小李夫婦倆的問(wèn)題是由他們的教育方式不同導(dǎo)致的

D.孩子的問(wèn)題是由小李夫婦倆的教育理念不同導(dǎo)致的

參考答案：B

考點(diǎn)：家庭系統(tǒng)理論

參考解析：家庭系統(tǒng)的基本觀點(diǎn)之一是：因 “問(wèn)題” 而導(dǎo)致的家庭功能失調(diào)能夠得到有效解決。這一觀點(diǎn)認(rèn)為如果家庭出現(xiàn)了“問(wèn)題”，通常這些“問(wèn)題”會(huì)被理解成由某個(gè)或者某些家庭成員導(dǎo)致的，其他家庭成員就會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間和精力責(zé)備那些有“問(wèn)題”的家庭成員。這樣整個(gè)家庭的溝通交流方式就會(huì)轉(zhuǎn)向相互指責(zé)、相互抱怨的不良循環(huán)中。如果社會(huì)工作者能夠讓整個(gè)家庭成員看到“問(wèn)題”與家庭成員溝通交流方式之間的關(guān)聯(lián)，并且設(shè)法改變這樣的溝通交流方式，讓家庭成員從相互責(zé)備的惡性循環(huán)方式中擺脫出來(lái)，就能有效解決家庭功能的失調(diào)。故B選項(xiàng)當(dāng)選。

2.(2019年43題)小強(qiáng)跟隨打工的父母到城市上學(xué)，很快就認(rèn)識(shí)了一些小伙伴。小強(qiáng)與他們很談得來(lái)，經(jīng)常一起結(jié)伴上學(xué)，課余也一起踢球。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，這些伙伴屬于小強(qiáng)的()。

A.微觀系統(tǒng)

B.中觀系統(tǒng)

C.外部系統(tǒng)

D.宏觀系統(tǒng)

參考答案：A

考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)理論

參考解析：生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為影響個(gè)人發(fā)展的環(huán)境分為微觀系統(tǒng)、中觀系統(tǒng)、外部系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)。其中微觀系統(tǒng)指的是個(gè)人直接面對(duì)面接觸和交往而組成系統(tǒng)，對(duì)個(gè)人的影響最直接、最頻繁?？梢缘贸鲱}中小強(qiáng)的小伙伴屬于微觀系統(tǒng)。

3.(2021年第75題)小張夫婦自有了孩子后，覺(jué)得生活一下子變了樣。有忙不完的家務(wù)，夫妻倆都變得愛(ài)叨叨，經(jīng)?；ハ嗦裨?，家庭氣氛緊張。小張夫婦向社會(huì)工作者求助小王求助。小王依據(jù)家庭生命周期理論，適宜的做法是讓小張夫婦( )。(多選題)

A.制訂夫妻角色規(guī)則

B.調(diào)整夫妻的角色

C.明確夫妻角色分工

D.學(xué)習(xí)承擔(dān)父母的角色

E.學(xué)會(huì)維護(hù)家庭角色

參考答案：BD

考點(diǎn)：家庭生命周期理論

參考解析：家庭生命周期理論中，將家庭生命周期分為8個(gè)階段，題目中的小麗家處于“學(xué)齡前子女家庭階段”，家庭成員所面臨的任務(wù)和要求是：(1)學(xué)習(xí)父親和母親的角色;(2)調(diào)整夫妻角色。

4.(2018年第75題)街道家庭綜合服務(wù)中心的社會(huì)工作者為轄區(qū)內(nèi)的失獨(dú)家庭(計(jì)劃生育特殊家庭)提供服務(wù)。根據(jù)家庭社會(huì)工作的基本原則，社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中，適宜的做法包括( )。(多選題)

A.指出家庭成員的問(wèn)題，提供解決問(wèn)題的方法

B.觀察失獨(dú)家庭的日常生活，在家庭生活場(chǎng)景中評(píng)估其需要

C.評(píng)估失獨(dú)家庭成員能力和不足，設(shè)計(jì)有效的服務(wù)介入計(jì)劃

D.只關(guān)注失獨(dú)家庭成員目前的需要，重點(diǎn)解決其當(dāng)前的問(wèn)題

E.從失獨(dú)家庭所處的特殊處境著手，把握家庭成員的真實(shí)需求

參考答案：BCE

考點(diǎn)：家庭社會(huì)工作的基本原則

參考解析：本題考查家庭社會(huì)工作的基本原則。家庭社會(huì)工作的基本原則有：家庭處境化原則、家庭成員增能原則、家庭個(gè)別化原則、家庭成員需求滿足原則。B選項(xiàng)體現(xiàn)家庭處境化原則，只有建立在家庭自然生活場(chǎng)景中的觀察和評(píng)估，才能準(zhǔn)確把握家庭成員的真實(shí)需求，并且提供符合實(shí)際家庭處境的解決方案;C選項(xiàng)體現(xiàn)家庭成員增能原則，要求社會(huì)工作者在幫助家庭成員決問(wèn)題過(guò)程中，鼓勵(lì)家庭成員積極參與問(wèn)題的解決過(guò)程，增強(qiáng)家庭成員自身的能力，提高家庭成員的自信心和獨(dú)立性;E選項(xiàng)體現(xiàn)家庭個(gè)別化原則，認(rèn)為每個(gè)家庭都是獨(dú)特的，生活方式和交流溝通都有一定的區(qū)別。

5.(2019年第44題)王女士發(fā)現(xiàn)12歲的兒子最近學(xué)習(xí)不專心，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)明顯下降。為此，王女士與丈夫嘗試了很多方法管教兒子，但收效甚微。兒子平時(shí)還算聽(tīng)話，與王女士夫婦也較親近，就是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題讓王女士頗為煩惱。遂向社會(huì)工作者小李求助，小李接案后，首先進(jìn)行需求評(píng)估，以便找出問(wèn)題產(chǎn)生的原因。在此工作步驟中，小李運(yùn)用家庭結(jié)構(gòu)圖描述王女士家庭成員之間的關(guān)系，其中，表示王女士與其兒子關(guān)系的連接線應(yīng)是()。

A.實(shí)線

B.虛線

C波折線

D.阻斷線

參考答案：A

考點(diǎn)：家庭結(jié)構(gòu)圖

參考解析：家庭結(jié)構(gòu)圖中實(shí)線表示強(qiáng)關(guān)系，虛線表示弱關(guān)系，波折線表示的是惡劣的關(guān)系，阻斷線表示是分居或離婚。題目中“兒子平時(shí)還算聽(tīng)話，與王女士夫婦也較親近”說(shuō)明親子關(guān)系較強(qiáng)，因此用實(shí)線。

6.(2020年第75題)在一次家庭面談中，孫女士向社會(huì)工作者老于數(shù)落了丈夫和兒子的很多不是，她還提出希望兒子能夠改變學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)成績(jī)，希望丈夫能夠多關(guān)心兒子的學(xué)習(xí)和教育。為幫助孫女士理清希望解決的問(wèn)題，老于擬運(yùn)用聚焦技巧進(jìn)行提問(wèn)，適宜的問(wèn)法有( )。(多選題)

A.“您能給自己想要解決的問(wèn)題排個(gè)序嗎?”

B.“您能說(shuō)一說(shuō)還有其他想要解決的問(wèn)題嗎?”

C.“您能說(shuō)一說(shuō)想要解決這些問(wèn)題的原因嗎?”

D.“您能就前面提到的問(wèn)題做進(jìn)一步介紹嗎?”

E.“您能說(shuō)一說(shuō)目前最想解決的問(wèn)題是什么嗎?”

參考答案：AE

考點(diǎn)：家庭干預(yù)的常用技巧

參考解析：聚焦技巧是指社會(huì)工作者幫助受助家庭成員收窄注意的焦點(diǎn)，將受助家庭成員的注意力集中在需要解決的問(wèn)題上，以便對(duì)問(wèn)題作出深入的探索，保證服務(wù)介入活動(dòng)的效率。此處社會(huì)工作者運(yùn)用聚焦技巧的目的是為了“幫助孫女士明確需要解決的問(wèn)題”，因此AE選項(xiàng)正確。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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